牛津英语上海版（广州版） 教学设计.docx

教学设计方案模版教学设计方案课程牛津英语上海版（广州版）课程标准理解主阅读篇章，掌握阅读技巧，拓展学生的知识面。教学内容 分析英语七年级下册Unit 4 Reading文章大意一段学生与科学家之间关于树木在我们日常生活中的作用的访谈，教学目标1、通过多种形式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文2、让学生指导学生运用一定的阅读理解学习策略，培养一些阅读微 技能，如：寻读，找出关键信息；扫读，获取文章大意。通过多种形 式的阅读活动与任务，帮助学生理解课文3、提高学生对保护树木知识的了解。学习目标培养学生一些阅读微技能，如：寻读，找出关键信息；扫读，获取文 章大意。学情分析学生基础参差不齐，词汇量水平较低，需要打好单词基础重点、难点学生阅读技巧培养，文章理解教与学的媒 体选择多媒体技术平台、课件、实物投影。课程实施 类型V阅读课（讲练结合），学生自主、合作、探究学习。备注教学活动步骤序号1Lead in： Have Ss talk about how to save trees and something about trees.2Pre-reading： 1) Ask Ss to imagine what will happen in the future if there aren't trees.2)Tell them they are going to read an interview about trees. Look at the title and guess its content.3)lntroducc some new words before reading and have Ss try to guess the meanings according to pictures and context.3While-reading: 1 )Fast reading:read to get general idea.2)Read again and finish Exercise D.3)Read the third time to finish the exercises in C1&2.4)Try to find out important language points in the text.4Post-reading: Discussion: What should we do to save trees?教学活动详情教学活动 1： Lead in Pre-reading活动目标寻读，找出关键信息；扫读，获取文章大意。解决问题找出问题答案技术资源课件、实物投影常规资源黑板活动概述教师活动：指导学生进行阅读。学生活动：自主学习，寻找答案。教与学的策 略学生主导、老师辅助。反馈评价对本阶段学生表现的评价方法：学生自评和老师评价。 对学生的反馈：学生能主动参与教学活动，效果较好。教学活动 2 ： While-reading Post-reading活动目标解决问题掌握阅读技巧；语言输出。技术资源计算机、实物投影常规资源黑板、粉笔。活动概述学生合作学习（讨论）教与学的策略学生主导、老师辅助。反馈评价学生自评、小组评价和老师评价三结合。学生自动参与积极性不高， 效果不好。评价量规其它参考书备注