第4课时24时计时法.docx

第4课时24时计时法教学目标：1 .认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。2 .能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。教学重点：会用24时计时法表示时刻。教学难点：理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互 换。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入L谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：”明天5时 到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上5时赶到 体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚5时才开始比赛，这是怎么回 事？（学生自由发表各自意见）师：原来，一天有2个5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时， 懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早 上5时就到了达了。生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错， 广播、电视等部门都用24时计时法。3 .揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。二、交流共享1 .出示教材第51页例3的节目预告表。提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生 自由发言）追问：怎么会有14:00呢？引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。2 .课件演示钟表。（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响， 一起倒计时，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了 几？ （12）这个时刻意味着什么？（2）课件演示（时间）结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时），月亮 高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（学校）时间继 续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟 面的一圈，回到了 12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我 们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时，这一天就过去了，它又将开始新的 一天。提问：现在时针一共走了几圈？（结合彩条，让学生看清走了 2个12,是2 圈）一共走了多少个小时？ （24小时）小结。3 .介绍24时计时法。4 24时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表 示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。4. 24时计时法和普通计时法的关系。提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？引导学生明确：（1） 24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起过了几小 时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上 凌晨、早上、下午、晚上等词。（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后, 表示的时刻相差12小时。追问：16:00是下午几时？ 18:30呢？学生独立思考后回答：16:00是下午4 时，18:30是下午6时30分。三、反馈完善1 .说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错？如果你是懒羊羊你会怎样通 知喜羊羊？让学生用两种计时法分别描述：明天下午5时或明天17时。2 .完成教材第52页“想想做做”第1题。提问：钟面上的时间用24时计时法表示，各是几时？让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。3 .完成教材第52页“想想做做”第2题。出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:3018:30表 示什么？从上午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？4 提醒学生将24时计时法转换成普通计时法）4.完成教材第52页“想想做做”第4题。提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能 是晚上。让学生在小组内议一议、说一说。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？