矛和盾的集合第一课时——矛与盾的集合资料文档.docx
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矛和盾的集合第一课时——矛与盾的集合资料文档.docx
矛和盾的集合第一课时教学设计(-)课时目标:I、会认6个生字,会写14个生字。理解“左抵右挡、难以招架、庞然大物、大显神威、 合二为一”等词语的意思。2、正确流利有感情的朗读课文。3、读懂本课内容,通过关键词来概括课文主要内容,初步体会课文中的道理。(-)教学重点: 正确流利有感情的朗读课文。概括主要内容,初步体会课文中的道理。(三)教学难点: 理解“左抵右挡、难以招架、庞然大物、大显神威、合二为一”等词语 的意思。教学过程一、故事导入,揭题激趣1 .运用字理识字的方法,学习“矛”、“盾”两个字,认识字义,识记字形,指导书写。2 .指名说说“自相矛盾”的故事,并浅析其寓意。问:如果矛和盾再次碰在起,结果会怎样呢?矛和盾的集合这篇文章会给你个意想 不到的答案。【意图】通过课题导入,识记字的写法,激发对课文学习兴趣。二、初读课文,学习生字、新词,整体感知课文.认读生字。1 .认读词语。(分两组)(1)第一组:集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、战场、首次、长 处、胜利者。(这组词语只要求读正确即可)(2)第二组:左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物、哇哇直叫、乱作一 团。(这组词语要求边读边想词语的意思、,带着感情朗读。“左抵右挡”、“难以招架”放到课文 的句子中去理解。).朗读课文,要求正确、流利,特别注意读好上面的词语,读出一定的感情来。2 .用“矛、进攻、盾、自卫、合二为一、大显神威”等词语概括全文讲了一件什么事。【意图】理解词语意思,通过关键词语归纳课文主要内容。三、学习第五自然段过渡:矛和盾的这一次交锋,不再是自相矛盾,而是碰撞出了 “坦克”这一新鲜事物。1 .坦克具有矛和盾的什么特点?请从第五自然段中找出一句话来解答这个问题。2.第一句话:“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威。”(I)、这句话中包含了两对反义词,谁有一双火眼金睛,能一下子就找到它们呢?(指名说并出示:自卫-进攻矛-盾)(师板书)(2)联系这句话说说“合二为一”的意思,在文中的意思呢?(3)说说你对“大显神威”的理解,用课文里的句子来说明。(抓住“庞然大物、哇哇直叫、 乱成一团、一下子退了十公里”等词句来理解)(4)生活中有没有让你感到“大显神威”的事物呢?(5)有感情地朗读第五自然段,读出坦克在战场上的威猛气势。(6)这就是坦克的威力,这就是集合的力量。感受着这样的力量,你明白了什么道理? 【意图】进一步理解词语意思,感受坦克的威力,从坦克的威力中初步体会道理。5、教师小结:发明家从矛和盾中得到启示,把矛和盾的长处合二为一,发明了坦克。具体发明家是怎么一步一步把矛盾的优点合二为一的呢?下节课,我们将继续探讨。第2页,共2页