《紫色风铃》活动设计.docx

紫色风铃活动设计科目版本小学语文西南师大版二年级下册章 节第三单元课 名紫色风铃学习目标1 .认识本课12个生字，会写8个生字，归类集中识写“挂、陪、皱、舒、躺、 耀”。2 .通过动作表演理解“摇晃”，让孩子初步感受含有一对近义词组成的词语。3 .通过风铃发出的声音，让学生感受什么叫拟声词。具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1导入新课1 .出示课件：风铃，谈话导入课题。2 .学生观察风铃的实物，说说见过哪些颜色的风铃，积累表示颜色的词。1. 2识记生字1.生读课文，把字音读准，把戴红帽子的生字多读几遍。But g Ku 心 Q 0ng挂冷政耀钎精照便告寂寞度12 .小老师教读生字。（字音准确，声音洪亮）强调易错读音。再教读。3 .去掉音节，老师指读，开火车读。4 .写生字。ffi® B里囹画写字不但要注意字的结构，还得注意字的关键笔画，左右结构的字要写紧凑。范写“耀”指导书写，并评价。5 .集中读词，检查认读情况（读准确，读连贯）蚊技降伴 镌住 寂寞扁在床上挂在床前. “照、舒”扩词。齐读。一 .把词语带进课文读，读顺句子，读通课文。二 .交流1.妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下, 铃儿一闪一闪的。动作表演“摇和晃。让生感知它们是近义词，组成词语“摇晃二找出四 自然段中类似的词语读读。再在生活中找含有近义词的词语。他床上的奶奶，*满敏线的睑杼犀开了，他说；“妮妮怕戌右寞，让风冷来FHF我.风锋的声音真是太好听了！勃L 3读句子，读 课文。2,躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来 陪伴我。风铃的声音真是太好听了！”风铃发出了什么样的声音，在课文中找出描写风铃声音的句子读一读。风儿一吹，紫风骨叮叮外 冬”，声音真好听。一阵微风拂来，紫风等较轻地唱 “叮冬叮冬叮叮冬”男女生分读。齐读“叮叮一一咚咚” “叮咚一一叮咚一一叮叮咚” 感受拟声词。以模仿秀的活动，再在生活中寻找拟声词。叁事叁1 13T叮咚叮咚的风铃声让躺在病床上的奶奶开心不已，妮妮真是一个懂事的孩 子。四.请孩子们把没有写完的生字，描一个写两个。1.4小结孩子们，这节课认了生字，又写了生字，还认识了一个关心奶奶的妮妮。 希望你们也像妮妮一样做一个懂事的孩子。2.学生自学2. 1跟我学1 .认识本课12个生字，会写8个生字，归类识写“挂、陪、皱、舒、躺、 耀”。2 .通过动作表演理解“摇晃”，让孩子初步感受含有一对近义词组成的词 语。3 .通过风铃发出的声音，让学生感受什么叫拟声词。2. 2学生练习一、换偏旁，组成新字再组词。娃（） 倍（）波（）二、一字开花。照（）（）（）舒（）（）（）摇（）（）（）展（）（）（）三、我会选。叽叽喳喳哗啦哗啦喔喔喔大公鸡（）地叫个不停。快活的小鸟在林中（）地唱歌。调皮的小溪唱着（）的歌向前奔跑。四、我想写写课文中的词语或句子。答案一、换偏旁，组成新字再组词。娃（挂）挂钩倍（陪）陪伴波（皱）皱纹二、一字开花。照（照片）（照耀）（照相）舒（舒心）（舒服）（舒适）摇（摇晃）（摇手）（摇头）展（伸展）（舒展）（开展）三、我会选。叽叽喳喳哗啦哗啦喔喔喔大公鸡（ 喔喔喔 ）地叫个不停。快活的小鸟在林中（叽叽喳喳）地唱歌。调皮的小溪唱着（哗啦哗啦）的歌向前奔跑。四、答案：略。3.拓展资源3. 1活动脚本3. 2参考教案3. 3常见问题1.本课写字教学要注意的问题：本课生字8个，6个左右结构的字，1个上下结构，1个半包围结构。写字 教学把左右结构归为一类，特别注意提醒孩子写字既要注意观察结构，又要注 意字的关键笔画。2.本课词语的理解应注意的问题：根据孩子的认知特点，抓住“摇晃”引出对含有一对近义词的词语的教学。 抓住风铃的声音，引出对拟声词的认识。