测量-课桌有多长.ppt

很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。在测量物体的长度时，选择的测量工具不同，测量的结果就不同，要用统一的标准去量，这样才能知道物体到底有多长。课课桌桌有有多多长长这叫这叫“拃拃”Zha看到了什么？看到了什么？用用手拃一拃手拃一拃 课桌子大约有多长。课桌子大约有多长。快乐做做快乐做做用用铅笔铅笔 量一量量一量 课桌有多长。课桌有多长。用用数学书数学书 量一量量一量 课桌有多长。课桌有多长。一般情况下，用不同的测量工具测量同一物体，测量的结果也不同，要想得到相同的测量结果，统一测量的工具很必要，只有测量的工具相同，测量的结果才会相同。我爱思考我爱思考量一个物体的长度有没有更量一个物体的长度有没有更好的办法呢？好的办法呢？你是怎么知道的？你是怎么知道的？在哪里看到的呢？在哪里看到的呢？告诉同学们让他们也看看好吗？告诉同学们让他们也看看好吗？测量物体的长度用统一的测量工具：测量物体的长度用统一的测量工具：尺子尺子。测量工具不止一种，还有：卷尺米尺卷尺皮尺游标卡尺认识直尺认识直尺观察直尺，你发现了什么？观察直尺，你发现了什么？学习的第一步学习的第一步 观察观察学习的第二步学习的第二步 总结总结学习的第三步学习的第三步 记忆记忆1、有好多线段（均匀分布）、有好多线段（均匀分布）2、对应的较长的线段都、对应的较长的线段都 有相应的数字有相应的数字3、每两个长线段之间又、每两个长线段之间又有有10个小格子。个小格子。1、最小的一个格子是一毫米。、最小的一个格子是一毫米。2、10个小格子合成个小格子合成一个一个 大格子大格子是一厘米。是一厘米。一厘米相当于一个指甲宽度，用一厘米相当于一个指甲宽度，用字母字母“cm表示表示”一厘米可以写成一厘米可以写成1cm。0 0刻度刻度刻度线刻度线刻度刻度竖线竖线三种长度三种长度不同的竖线都叫不同的竖线都叫刻度线刻度线数字数字从小到大从小到大的顺序排列的的顺序排列的0 0刻度刻度标志着开始标志着开始cmcm厘米厘米认识认识1厘米厘米 0刻度：刻度：表示起表示起点点你能找出你能找出1 1厘米吗？厘米吗？你还能找出你还能找出1 1厘米吗？厘米吗？这都是这都是1厘米厘米厘米用字母厘米用字母cmcm表示表示每相邻的两个长刻度线之间的长度是每相邻的两个长刻度线之间的长度是1 1厘米厘米表示较短物体的长度时用厘米作单位表示较短物体的长度时用厘米作单位什么东西的长大约是什么东西的长大约是1 1厘米呢？厘米呢？感受感受1厘米厘米 生活中的生活中的1厘米厘米 用尺子量物体的长度用尺子量物体的长度 你会量吗？你会量吗？0cmcm12345678910 先把尺的先把尺的“0”刻度刻度对对准物体的准物体的左端左端，再看物体的，再看物体的右端右端对着尺上的对着尺上的刻度几刻度几，物，物体的长就是体的长就是几厘米几厘米。小朋友要牢记，小朋友要牢记，测量物体要放平。测量物体要放平。用直尺量物体，用直尺量物体，左端要和零对齐。左端要和零对齐。右端指向刻度几，右端指向刻度几，物体就是几厘米。物体就是几厘米。测量儿歌小熊的量法对吗？为什么？小熊的量法对吗？为什么？5cm1、先把物体的一端对准尺子的、先把物体的一端对准尺子的“0”刻度线。刻度线。2、物体的另一端对着尺上的刻度几，、物体的另一端对着尺上的刻度几，物体就是几厘米。物体就是几厘米。国旗的长是国旗的长是（）厘米）厘米6量一量量一量三角板的一边三角板的一边长是（长是（）cmcm7 7量一量量一量大约大约长（长（）cmcm4 4量一量量一量铅笔长（铅笔长（）cmcm5 5量一量量一量 估 计尺子测量 的长度 的宽度 的长度动动手动动手2.2.画一条长画一条长8 8厘米的线。厘米的线。3.3.说一说各是几厘米。说一说各是几厘米。4.4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车 下面画下面画“”“”。谈谈这节课谈谈这节课你有什么收获？你有什么收获？回家后，试着以厘米(cm)为单位，量一量你喜欢的物体的长度。