应用语言学ppt课件.ppt

AppliedLinguisticsApostgraduatecourseLecture OneLecture One Introduction 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Whyshouldwestudyappliedlinguistics?Fewofuswillbecomepurelinguistsinthefuture.Ourprofessionaldevelopmentwillbecloselyrelatedtoappliedlinguistics.Appliedlinguisticsisanacademicdisciplineconcernedwiththerelationofknowledgeaboutlanguagetodecisionmakingintherealworld.MacroviewofAppliedLinguisticsExampleI:aExampleI:asituationinwhichsituationinwhichdecisionsaboutlanguageneeddecisionsaboutlanguageneedtobetaken.tobetaken.(Cook,2003)(Cook,2003)Zramzshra is a small(fictional)island in the Indian Zramzshra is a small(fictional)island in the Indian Ocean.The Zramzshraran language uses a unique alphabet Ocean.The Zramzshraran language uses a unique alphabet which developed from the Phoenician alphabet when traders which developed from the Phoenician alphabet when traders came to the island 3,000 years ago.Zramzshras Finance came to the island 3,000 years ago.Zramzshras Finance Minister argues for a reform in which this alphabet will be Minister argues for a reform in which this alphabet will be replaced by the Roman alphabet(the one used in English and replaced by the Roman alphabet(the one used in English and many other languages).This change,he argues,will make the many other languages).This change,he argues,will make the islands life easier and more prosperous,with benefits for islands life easier and more prosperous,with benefits for English teaching,computer-mediated communication,trade,English teaching,computer-mediated communication,trade,and tourism.Is this the best policy?and tourism.Is this the best policy?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Howtoanswerthequestion?Justrelyonourcommonsenseorexperience?Justrelyonourcommonsenseorexperience?Wearefacingadilemma.Wearefacingadilemma.WeneedtocarryoutaninvestigationwithasystematicWeneedtocarryoutaninvestigationwithasystematicapproach.approach.First,whathaveotherpeoplesaidonsimilarmattersFirst,whathaveotherpeoplesaidonsimilarmatterswithinandoutoftheisland?withinandoutoftheisland?Then,whatisthecoreinterestsoftheisland?WhatisThen,whatisthecoreinterestsoftheisland?Whatisworthlosing?worthlosing?Next,whataredifferentpeoplespointsofview?Next,whataredifferentpeoplespointsofview?QuantitativeandqualitativeanalysisofthecollectedQuantitativeandqualitativeanalysisofthecollecteddata.data.Yourconclusion.Yourconclusion.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Linguistictheories,methods,andfindingscanbeappliedtoawidedomainvaryingfromnaturallanguageprocessingandmachinetranslation,stylistics,lexicographytolanguageplanningandclinicalanalysisofdisordersofspoken,written,orsignedlanguage.This isthe macro view of applied linguistics which deals withThe study of language and linguistics in relation to practical problems.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能18topicareaslistedbyAmericanAssociationofAppliedLinguistics(2002)LanguageanditsacquisitionLanguageandassessmentLanguageandthebrainLanguageandcognitionLanguageandcultureLanguageandideology本作品采用知识共享署名知识共享署名-非商业性使用非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议中国大陆许可协议进行许可。专业交流专业交流模板超市模板超市设计服务设计服务本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（简称“CCPL”或“许可”）条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。查看全部查看全部NordriDesign中国专业中国专业PowerPoint媒体设计与开发媒体设计与开发为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能nLanguage and instructionnLanguage and interactionnLanguage and listening nLanguage and medianLanguage and policynLanguage and readingnLanguage and research methodologynLanguage and societynLanguage and speakingnLanguage and technologynLanguage and translation/interpretationnLanguage and writing本作品采用知识共享署名知识共享署名-非商业性使用非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议中国大陆许可协议进行许可。专业交流专业交流模板超市模板超市设计服务设计服务本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（简称“CCPL”或“许可”）条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。查看全部查看全部NordriDesign中国专业中国专业PowerPoint媒体设计与开发媒体设计与开发为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 Micro view of applied linguistics 应用语言学从广义来讲，涵盖了所有与语言有关的研究领域，从应用语言学从广义来讲，涵盖了所有与语言有关的研究领域，从狭义来讲，则是一门与外语教学息息相关的学问。狭义来讲，则是一门与外语教学息息相关的学问。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Schmitt and Celce-MurcianOut of these numerous areas,the dominant application has always been the teaching and learning of second or foreign languages.nThe study of second and foreign language learning and teaching can be understood as the micro view of applied linguistics.We shall adopt this view in our course.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 Focusesn nHow to learn a foreign language?n nHow to teach a foreign language?n nHow to do a research on foreign language learning and teaching?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 A business executive wants to learn Japanese in preparation for taking up a post in Tokyo.There are three courses available.Course One has a strong emphasis on learning to write.Course Two focuses on the spoken language,claiming that learning to write too early is demotivating.It does,however,explain the rules of Japanese grammar in English and use translation.Course Threes approach is“natural”，with no translation or explanation of rules,but only a series of communicative classroom activities and tasks.Which course is the best choice,and why?Example II:a situation in which decisions about language need to be taken.(Cook,2003)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Lewis(1993)n nMost teachers are,consciously or Most teachers are,consciously or unconsciously,productunconsciously,product-oriented.Learning,oriented.Learning,on the other hand,is process-oriented.on the other hand,is process-oriented.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 input a known model?output面向结果面向结果为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 input?output面向过程面向过程 Applied Linguistics is synthetic.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 input?output Example classroom desirable L2 exposure L2 performancefactors:cognitioncommunication motivation 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能The best course must be designed to meet the demand of the specific learners.Applied linguistics is a process-oriented science 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Applied linguistics is an interdisciplinary science 应用型的交叉学科应用型的交叉学科其基本特点是在学科间起中介（mediating）作用，即把各种与外语教学有关的理论学科（不只限于语言学）的成果应用到外语教学中去，同时也通过外语教学实践来验证和补充理论研究的成果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能WiddowsonThefunctionofappliedlinguisticsshouldnotmerelybetotransmitfindingsfromlinguisticstothoseinvolvedwithlanguagerelatedproblems.Itshouldratherbetomediatebetweenlinguistictheoryandprofessionalpractice,makingeachrelevanttotheother.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Theroleofappliedlinguisticsasamediator(乐眉云)n本课程是对所有学过的知识的梳理和运用n是提高元认知和教学能力的课程n是培训结合外语教学做科研的课程 Linguistics,etc.Applied linguisticsLanguage teaching,etc.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Majorconcernofappliedlinguistics:nImplicationsrather thanapplications为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能AL&SLA 严格说来，与外语教学有着千丝万缕联系的，严格说来，与外语教学有着千丝万缕联系的，不仅是应用语言学一个学科领域，还有一个与其并不仅是应用语言学一个学科领域，还有一个与其并行发展起来的，相互影响甚至彼此交融的学科领域，行发展起来的，相互影响甚至彼此交融的学科领域，那就是第二语言习得。第二语言习得作为一个独立那就是第二语言习得。第二语言习得作为一个独立的领域，只有四十余年历史，起源于对第二语言学的领域，只有四十余年历史，起源于对第二语言学习者所产生的语误的探讨，致力于揭示学习者头脑习者所产生的语误的探讨，致力于揭示学习者头脑中第二语言的知识状态，即过渡语的发展规律。第中第二语言的知识状态，即过渡语的发展规律。第二语言习得研究并不着眼于解决外语教学中的问题，二语言习得研究并不着眼于解决外语教学中的问题，但是其成果可以给外语教学研究者以启示。所以，但是其成果可以给外语教学研究者以启示。所以，可以说应用语言学是从教走到学，侧重于教，效见可以说应用语言学是从教走到学，侧重于教，效见于学，而第二语言习得是从学走到教，注目于学，于学，而第二语言习得是从学走到教，注目于学，惠及于教。惠及于教。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能做事的学问做事的学问 正因为应用语言学把改善外语教学作为自己的核心目标，它才被称之为“一种活动”和“做事的学问”，它才能成为一个系统工程。也正因为应用语言学的交叉学科性质，所有相关学问，包括第二语言习得的理念和成果，都会被它拿来解决外语教学领域的问题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n n有争议的不是教学目标，而是达到目标的有争议的不是教学目标，而是达到目标的手段。手段。Larsen-Freemann n不管哪一种方法，它都以发展学生的语言不管哪一种方法，它都以发展学生的语言能力为目标。只不过在大目标下，对具体能力为目标。只不过在大目标下，对具体的目标有所侧重而已。的目标有所侧重而已。桂诗春桂诗春为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“语言学应用”与“应用语言学”nlinguistics applied LAnapplied linguistics AL为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Widdowson(1984)lThis presumably allows its practitioners to define an This presumably allows its practitioners to define an independent perspective on the general phenomena of independent perspective on the general phenomena of language and to establish principles of enquiry without language and to establish principles of enquiry without necessary reference to those which inform linguistics necessary reference to those which inform linguistics tout courttout court and and tel queltel quel.l搞应用语言学的人可以对语言的一般现象有自己独立的看法，用不着亦步亦趋地跟着原本的语言学跑。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Widdowson(1984)lWith linguistics applied we do not have this option.Whatever we With linguistics applied we do not have this option.Whatever we do with linguistics,however we apply it,the informing principles do with linguistics,however we apply it,the informing principles which define this area of enquiry,already pre-established,must which define this area of enquiry,already pre-established,must remain intact.Any other principles we invoke must be auxiliary remain intact.Any other principles we invoke must be auxiliary operating principles and have to do not with theory as such but operating principles and have to do not with theory as such but with the technology of application.with the technology of application.l要是搞语言学应用那就不一样了，我们就没有选择了，语言学就是原本的那一个，我们不管怎样应用，也不能动已有理论的一根毫毛。我们自己想搞点原理吧，那只能是辅助性的操作原理，而且我们还不能拿自己搞的原理做事情，我们的专长只能是应用技术。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Widdowson(1984)lItseemstome,then,thatwithlinguisticsappliedthetheoryoflanguageandthemodelsofdescriptionderivingfromitmustbethoseoflinguistics.Asanactivity,therefore,itisessentiallyconformist.Appliedlinguistics,ontheotherhand,candevelopitsownnon-conformisttheory,itsownrelevantmodelsofdescription.我这么认为，如果搞语言学应用，那么所用到的语言理论和由此导出的描写模式都是从语言学那里拿来的，语言学应用作为一种活动就是随波逐流；而搞应用语言学就是要反潮流，自己来创建中肯的描写模式。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能过程与结果过程与结果l理论研究主要是面向过程l应用研究主要是面向结果l语言学应用LA面向结果l应用语言学AL面向过程自己解决自己的理论问题面向语言应用中的决策需要做做“应用题应用题”描写法则描写法则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能走自己的路走自己的路l面向结果product-orientedl面向过程process-orientedlNolYes为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能应用语言学是动态的，而不是静态的。应用语言学的本质就是面向过程，故Anthony认为它是一个“由各种关系组成的过程”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能揭示过程而非解释机制lWiddowson(1979)指出，不管教师采用多么实用的态度，这种态度总是建筑在对语言性质和语言学习过程的看法上的。外语教师不应期待从应用语言学那里得到一些立竿见影的方法和技巧，而是要用应用语言学的理论、原则、方法来武装自己，获得应付各种教学场面的语言洞察力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能ReferenceH.G.Widdowson:“ModelsandFictions”InH.G.Widdowson:ExplorationsinAppliedLinguistics2.OxfordUniversityPress1984为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能着眼于着眼于“外语教学中的应用外语教学中的应用”的语言学的语言学n n自从应用语言学问世之后，对外语教学的探索由感性上升自从应用语言学问世之后，对外语教学的探索由感性上升自从应用语言学问世之后，对外语教学的探索由感性上升自从应用语言学问世之后，对外语教学的探索由感性上升为理性，几十年来，拓展出片片新兴的疆域。为理性，几十年来，拓展出片片新兴的疆域。为理性，几十年来，拓展出片片新兴的疆域。为理性，几十年来，拓展出片片新兴的疆域。n n单说教学方法的发展，应用语言学家们一方面利用高科技单说教学方法的发展，应用语言学家们一方面利用高科技单说教学方法的发展，应用语言学家们一方面利用高科技单说教学方法的发展，应用语言学家们一方面利用高科技的手段，搞起了时髦的的手段，搞起了时髦的的手段，搞起了时髦的的手段，搞起了时髦的“听说法听说法听说法听说法”、“视听法视听法视听法视听法”，一方面，一方面，一方面，一方面把课堂作为新的语言学学说的实验基地，产生了把课堂作为新的语言学学说的实验基地，产生了把课堂作为新的语言学学说的实验基地，产生了把课堂作为新的语言学学说的实验基地，产生了“自然法自然法自然法自然法”，“交际法交际法交际法交际法”，后来又兴起了，后来又兴起了，后来又兴起了，后来又兴起了“整体法整体法整体法整体法”（whole whole language methodlanguage method），这些方法都有强大的语言学理论背），这些方法都有强大的语言学理论背），这些方法都有强大的语言学理论背），这些方法都有强大的语言学理论背景，不是纯粹的经验归纳。景，不是纯粹的经验归纳。景，不是纯粹的经验归纳。景，不是纯粹的经验归纳。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能着眼于着眼于“外语教学中的应用外语教学中的应用”的语言学的语言学n n应用语言学更本质的贡献是在外语学习理论上面。应用语言学更本质的贡献是在外语学习理论上面。应用语言学更本质的贡献是在外语学习理论上面。应用语言学更本质的贡献是在外语学习理论上面。它从许多极有价值的视角，如语言学习机制，第它从许多极有价值的视角，如语言学习机制，第它从许多极有价值的视角，如语言学习机制，第它从许多极有价值的视角，如语言学习机制，第二语言的发展过程，语言能力与交际能力，语境二语言的发展过程，语言能力与交际能力，语境二语言的发展过程，语言能力与交际能力，语境二语言的发展过程，语言能力与交际能力，语境因素与情感因素，等等，来探讨课堂外语教学的因素与情感因素，等等，来探讨课堂外语教学的因素与情感因素，等等，来探讨课堂外语教学的因素与情感因素，等等，来探讨课堂外语教学的规律，给教育决策，教学大纲的制定，师资培养，规律，给教育决策，教学大纲的制定，师资培养，规律，给教育决策，教学大纲的制定，师资培养，规律，给教育决策，教学大纲的制定，师资培养，教材编撰，教案设计，测试方法，都带来了革命教材编撰，教案设计，测试方法，都带来了革命教材编撰，教案设计，测试方法，都带来了革命教材编撰，教案设计，测试方法，都带来了革命性的巨大改观。性的巨大改观。性的巨大改观。性的巨大改观。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课后阅读课后阅读1）Language acquisition:methods and metaphorsn nFrom:M.McCarthy.2001.Issues in Applied Linguistics.Cambridge University Press.n n建议借阅该书：n n我校图书馆图书编目号：H08/M111.5-1n n汉语译名：应用语言学论题2）王立非：应用语言学论题导读References G.Cook(2003):Applied Linguistics.Oxford:OxfordUniversityPress.桂诗春（桂诗春（2010）:“应用语言学思想：缘起、变化和发展应用语言学思想：缘起、变化和发展”外语教外语教学与研究，学与研究，3:163-169Richards,J.el al,1998.Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics.外研社外研社&Cambridge University Press本作品采用知识共享署名知识共享署名-非商业性使用非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议中国大陆许可协议进行许可。专业交流专业交流模板超市模板超市设计服务设计服务本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（简称“CCPL”或“许可”）条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。查看全部查看全部NordriDesign中国专业中国专业PowerPoint媒体设计与开发媒体设计与开发为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Reading ListnDavies,A.An Introduction to Applied Linguistics:From Theory to Practice.Edinburgh:Edinburgh University Press,1999.nNorbert Schmitt,An Introduction to Applied Linguistics,London:Arnold,2002/北京：世界图书出版公司，北京：世界图书出版公司，2008 n束定芳束定芳 庄智象庄智象.2008.现代外语教学：理论、实践与方法现代外语教学：理论、实践与方法（修订版）（修订版）上海：上海外语教育出版社上海：上海外语教育出版社n姬建国、蒋楠主编姬建国、蒋楠主编.2007.应用语言学应用语言学.北京：中国人民大学出版社。北京：中国人民大学出版社。n张德禄张德禄 苗兴伟苗兴伟 李学宁李学宁.2005.功能语言学与外语教学功能语言学与外语教学 北京：外语教北京：外语教学与研究出版社，学与研究出版社，n桂诗春桂诗春,1988.应用语言学应用语言学，长沙：湖南教育出版社，长沙：湖南教育出版社n桂诗春，桂诗春，2007.桂诗春英语桂诗春英语教育自选集，教育自选集，北京：外语北京：外语教学与研究出版社教学与研究出版社n桂诗春，桂诗春，2013.桂诗春英语桂诗春英语教育未了集教育未了集,北京：高等北京：高等教育出版社教育出版社nhttp:/ aagoodgoodgraspgraspofofaaconceptconcept inin linguistics,linguistics,youyou mustmust bebe ableable totoprovidethefollowing“package”atanytime:providethefollowing“package”atanytime:definitiondefinitionargumentargumentexampleexamplewhoformulateditwhoformulateditwhodisagreewhodisagree 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Total scores of the course:5researchpapersinChinese(75%)In-classquiz(25%)Rewardforadditionalperformance为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能Assignment:Groupdiscussionafterclass:1）中国人学英语，哪些方面不容易学？哪些方面容易受第一语言影响？2）先要解决哪些问题？然后解决哪些问题？哪些问题至今没有得到老师和学生的重视？原因何在？3)外国人学汉语呢？Mailyourgroupreport(inChinese)tomebeforenextWednesday.附录：应用语言学主要刊物为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能现在世界上有十几种影响很大的应用语言学刊物，他们的宗旨各有不同，有的广得很，兼收并蓄，有的专得很，包打一方。由广到狭，大体可归为以下几类（括号中为创刊年份）。第一类：与应用语言学范围的扩展保持同步，接受所有入围科目的来稿。主要刊物有：nApplied Linguistics(1980)nThe Annual Review of Applied Linguistics(1981)nThe International Review of Applied Linguistics(1963)nThe International Journal of Applied Linguistics(1991)nIssues in Applied Linguistics(1990)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二类：面向外语教学（更精确的表述为：非第一语言的习得与教学），重点放在实证研究，不大登理论思辨性的稿件。主要刊物有：nLangu