第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立 说课--高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册.pptx

1 资本主义制度的确立资本主义制度的确立第9课统编人教版高一下第四单元2 说教学目标说学情说教学重难点说教法学法说教材说教学过程3 说教材1地位与作用地位与作用上承上承欧洲的思想解欧洲的思想解放运动，放运动，下启下启资本资本主义的发展与扩张主义的发展与扩张。课程标准课程标准了了解欧洲的思想解解欧洲的思想解放运动与资产阶级放运动与资产阶级革命的历史渊源，革命的历史渊源，认识资产阶级革命认识资产阶级革命的发生和资本主义的发生和资本主义制度的确制度的确立。立。4 说学情2 首首先，通过前面先，通过前面新航路的开辟新航路的开辟和和欧洲思想欧洲思想解放运动解放运动等课的学习，学生已经能够轻松理清时间等课的学习，学生已经能够轻松理清时间脉络，这为本课打下了良好脉络，这为本课打下了良好的基的基础础。其其次，本课属于复习课，在此之前同学们已经系次，本课属于复习课，在此之前同学们已经系统的学习过世界史，根据前期的教学反馈，高一的学统的学习过世界史，根据前期的教学反馈，高一的学生求知欲和参与欲十分强烈生求知欲和参与欲十分强烈，具，具备了独立思考及分析备了独立思考及分析问题的能力，对于反向课的同学来讲已问题的能力，对于反向课的同学来讲已经初步达经初步达到了到了国家规定学习要求的程度。国家规定学习要求的程度。5 说教学目标（学科素养）31.1.唯物史观：学习英、法、美资产阶级革命的史唯物史观：学习英、法、美资产阶级革命的史实。实。2.2.时空观念时空观念：把：把握资产阶级革命和资本主义制度确握资产阶级革命和资本主义制度确立之间立之间的的因果因果关系。关系。3.3.历史解释历史解释：运用运用比较比较的方式，的方式，认认识资本主义制度识资本主义制度的多样性。的多样性。4.4.史料实证史料实证：认：认识民主制度的建立是历史的必然趋识民主制度的建立是历史的必然趋势。势。6 说教学重难点4重 点突 破难 点资产阶级革命和资本主义制度的基本内容资产阶级革命和资本主义制度的基本内容理理解英、法、美不同国情影解英、法、美不同国情影响政治制度响政治制度解决图文结合、逻辑分析图文结合、逻辑分析讲授法、比较法讲授法、比较法7 说教法学法5教法学法讲授法讲授法比较法比较法探究法探究法图文结合法图文结合法逻辑分析法逻辑分析法列表归纳法列表归纳法8 说教学过程6（一）导入课程（一）导入课程设计意图：历史与时政热点相结合，激发学生学习兴趣，设计意图：历史与时政热点相结合，激发学生学习兴趣，贴近学生生活贴近学生生活。9 脉络梳理脉络梳理资产阶级资产阶级队伍壮大队伍壮大资本主义资本主义萌芽产生萌芽产生发展发展资产阶级革命资产阶级革命资本主义制度资本主义制度资产阶级革命：资产阶级革命：资产阶级为了确立统治发资产阶级为了确立统治发动的推翻本国封建君主专制或外来殖民压动的推翻本国封建君主专制或外来殖民压迫的革命。迫的革命。资本主义政治制度：资本主义政治制度：维护资产阶级利益建维护资产阶级利益建立起的政治制度。立起的政治制度。以以英国英国为代表的为代表的君主立宪制君主立宪制；以以美国美国、法国法国为代表的为代表的共和制共和制。（二）讲授课程（二）讲授课程10 1.1.背景：背景：（1 1）经济（根本原因）：斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍）经济（根本原因）：斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍英国英国资本主义发展资本主义发展。（2 2）阶级：）阶级：资产阶级和新贵族资产阶级和新贵族日益强大。日益强大。设计意图：提纲的形式展设计意图：提纲的形式展示，示，方便学生记忆背诵方便学生记忆背诵。一、英国一、英国11 设计意图设计意图：利用思维导图综合归纳英国政治特点：利用思维导图综合归纳英国政治特点，加深加深学生记忆学生记忆。12 设计意图：引起学生进行更深层次的思考，培养学生历史解设计意图：引起学生进行更深层次的思考，培养学生历史解释能力。释能力。问题探究:1.要要成为首相需要具备哪些条件成为首相需要具备哪些条件？2.热地话题：热地话题：英国脱欧。英国脱欧。13 总总统统可可以以否否决决国国会会通通过过的的法法律律国会可以三分之二多数国会可以三分之二多数通过总统否决的法律通过总统否决的法律最最高高法法院院可可宣宣布布总总统统法法令令违违宪宪总总统统任任命命联联邦邦法法官官总总统统任任命命的的司司法法官官员员必必须须经经参参议议院院确确认认最高法院可宣布法律违宪最高法院可宣布法律违宪总总统统（行政权）国国会会（立法权）联联 邦邦 法法 院院（司法权）二、美国二、美国设计意图设计意图：展示美国政治结构示意图：展示美国政治结构示意图，加深学生记忆加深学生记忆。14 封建封建专制专制君主君主立宪立宪共和制共和制帝制帝制政政 体体17881788178917891792179218041804181518151830183018481848185218521870攻攻占占巴巴士士底底狱狱第一共和国第一共和国第一第一帝国帝国第二第二帝国帝国第二共和国第二共和国第三共和国第三共和国七月七月王朝王朝波旁波旁王朝王朝波旁波旁王朝王朝设计意图设计意图：制作折线图，由此说明法国制度确立具有激进、曲折的：制作折线图，由此说明法国制度确立具有激进、曲折的特点。特点。三、法国三、法国353票VS352票15 恩格斯指出：“最先承认人权的美国宪法同时确认了存在于美国的黑人奴隶制，阶级的特权受到了指斥，而人种的特权，则为法律所神圣化。”这说明（）A1787年美国宪法存在致命错误B美国黑人奴隶没有得到基本的人权C美国资产阶级享有法律特权D美国宪法也有悖于人权理念的地方趁热打铁趁热打铁设计意图设计意图：检测学生对知识点的掌握，加深知识记忆。：检测学生对知识点的掌握，加深知识记忆。16 英国英国美国美国法国法国原原因因资资本主义发展本主义发展受阻受阻都确立了资本主义都确立了资本主义制度制度都以立法的形式巩都以立法的形式巩固成果固成果封建王朝封建王朝封建王朝封建王朝英国的殖民统治英国的殖民统治君主立宪制君主立宪制共和制共和制共和制共和制权利法案权利法案王位继承法王位继承法18751875年宪法年宪法17871787年宪法年宪法（三）课堂小结（三）课堂小结设计意图：表格归纳，锻炼学生总结归纳能力，形成系统设计意图：表格归纳，锻炼学生总结归纳能力，形成系统的知识体系的知识体系。17 设计意图设计意图：巩固知识并预习。：巩固知识并预习。（四）布置作业（四）布置作业1.完成资本主义制度的确立检测题单；2.预习资本主义的发展与扩张，提前填好导学案。18（2021学考模拟）有学者指出，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里指的“紧箍咒”主要是指（）A.权利法案B.王位继承法C.责任内阁制的形成D.光荣革命的胜利（五）当（五）当堂检测堂检测设计意图设计意图：检：检测学生对知识点的掌握，加深知识记忆。测学生对知识点的掌握，加深知识记忆。19 一、英国：君主立宪制（缓和性、渐进性）二、美国：共和制（创新性）三、法国：共和制（曲折性、激进性）设计意图设计意图：简洁直观，方便学生区分对比和理解记忆。：简洁直观，方便学生区分对比和理解记忆。（六）板书设计（六）板书设计20 感谢聆听请各位老师予以批评指导