第1课时中华文明的起源、国家的产生和社会变革(教育精品).ppt

基基 础础 梳梳 理理基基 础础 梳梳 理理综综 合合 拓拓 展展综综 合合 拓拓 展展第第1 1课时中华文明的起源、国课时中华文明的起源、国家的产生和社会变革家的产生和社会变革第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革基基 础础 梳梳 理理综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理考点考点1 我们的远古祖先我们的远古祖先考点聚焦考点聚焦原始原始人人类类生活生活地点地点距今距今年代年代体体质质特征特征生生产产工具工具用火用火情况情况起源起源大大约约300万年以前出万年以前出现现人人类类。在从猿到人的。在从猿到人的进进化化过过程中，程中，劳动劳动起了决定作用起了决定作用元元谋谋人人云南云南元元谋谋距今距今约约170万年万年我国境内已知的最早人我国境内已知的最早人类类第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理北京北京人人北京周北京周口店口店龙龙骨骨山山距今距今约约70万万20万年之万年之间间头头部保留部保留猿猿类类的特的特征征打制石器打制石器天然火天然火第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理考点考点2 原始的农耕生活原始的农耕生活半地穴式半地穴式房屋房屋干干栏栏式式房屋房屋住房住房粟粟、蔬菜蔬菜水稻水稻作物作物磨制石器、陶器磨制石器、陶器磨制石器、骨器、陶器磨制石器、骨器、陶器工具工具西安西安半坡村半坡村(黄河流域黄河流域)浙江浙江余姚河姆渡余姚河姆渡(长长江流域江流域)地域地域距今距今5000多年多年距今距今6000多年多年时间时间半坡人半坡人河姆渡人河姆渡人类别类别第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理其他其他定居生活；定居生活；烧烧制陶器，制陶器，饲饲养家畜养家畜定居生活；定居生活；烧烧制陶器；制陶器；饲饲养家畜；养家畜；纺纺麻麻缝缝衣；衣；绘绘画、画、雕塑等雕塑等点点拨拨：我国是世界上最早种植粟、水稻和蔬菜的国家：我国是世界上最早种植粟、水稻和蔬菜的国家第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理考点考点3 禅让制到世袭制的演变禅让制到世袭制的演变1炎帝、黄帝和蚩尤炎帝、黄帝和蚩尤(1)传说传说4000多年以前，多年以前，炎帝炎帝、黄帝黄帝和和蚩尤蚩尤是黄河中下游地区三是黄河中下游地区三位杰出的部落首领。位杰出的部落首领。(2)涿鹿之战：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿之战：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿涿鹿一战中大败蚩尤。一战中大败蚩尤。2华夏族华夏族(1)炎帝和黄帝部落结成联盟，九黎族的一部分加入，形成日后炎帝和黄帝部落结成联盟，九黎族的一部分加入，形成日后的的华夏族华夏族。(2)后人尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先。后人尊奉炎帝和黄帝为华夏族的祖先。(3)黄帝被称为黄帝被称为“人文初祖人文初祖”。3尧舜尧舜“禅让制禅让制”：以公共推举、首领让贤的办法选出部落首：以公共推举、首领让贤的办法选出部落首领，历史上称为领，历史上称为“禅让禅让”。第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理考点考点4 夏传子家天下夏传子家天下1夏朝与王位世袭制夏朝与王位世袭制(1)约公元前约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏。夏。禹死后，他的儿子启继承王位。禹死后，他的儿子启继承王位。(2)从此，王位从此，王位世袭制世袭制代替了禅让制。代替了禅让制。2商汤灭夏商汤灭夏(1)公元前公元前1600年，商汤灭夏。年，商汤灭夏。(2)建立商朝，定都于亳。建立商朝，定都于亳。(3)公元前公元前1300年，盘庚迁都到年，盘庚迁都到殷殷。第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理考点考点5 西周的分封西周的分封1.武王伐纣武王伐纣(1)商朝的末代国王纣是个有名的暴君。商朝的末代国王纣是个有名的暴君。(2)约公元前约公元前1046年，周武王与商纣的军队在年，周武王与商纣的军队在牧野牧野决战，灭决战，灭亡商朝，建立亡商朝，建立周朝周朝，定都镐京，史称西周。，定都镐京，史称西周。2分封诸侯分封诸侯(1)为了加强对全国的统治，实行以周王室为中心的为了加强对全国的统治，实行以周王室为中心的分封制度分封制度，建立诸侯国。建立诸侯国。(2)规定嫡长子继承制，保证了王室、贵族统治权力的顺利继规定嫡长子继承制，保证了王室、贵族统治权力的顺利继承，有利于社会秩序的稳定。承，有利于社会秩序的稳定。(3)巩固了原商朝地区的统治，扩大了统治范围，加速了全国巩固了原商朝地区的统治，扩大了统治范围，加速了全国经济的发展。经济的发展。3.平王东迁：公元前平王东迁：公元前771年，西周灭亡。公元前年，西周灭亡。公元前770年，年，周周平王平王迁都洛邑，东周开始。迁都洛邑，东周开始。第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理考点考点6 春秋战国的纷争春秋战国的纷争1背景背景(1)春秋时期周王室日益衰弱，各诸侯国不再听命于周天子。春秋时期周王室日益衰弱，各诸侯国不再听命于周天子。(2)大国为了争夺土地、人口和支配别国的权力，展开了争霸大国为了争夺土地、人口和支配别国的权力，展开了争霸战争。战争。2春秋五霸春秋五霸(1)齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。(2)最先称霸的是最先称霸的是齐桓公齐桓公，他任用，他任用管仲管仲为相，改革内政，发展为相，改革内政，发展生产，增强了国力，于公元前生产，增强了国力，于公元前651年在年在葵丘葵丘会盟，确立霸主地位。会盟，确立霸主地位。(3)晋文公采用晋文公采用“退避三舍退避三舍”的策略，在的策略，在城濮城濮之战中大败楚军，之战中大败楚军，称霸中原。后来，楚庄王称霸中原。后来，楚庄王问鼎中原问鼎中原，打败晋国，做了霸主。，打败晋国，做了霸主。第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理(4)春秋末期，吴王春秋末期，吴王阖闾阖闾打败楚国，成为霸主。后来吴越争霸，打败楚国，成为霸主。后来吴越争霸，越王越王勾践勾践获胜，成为春秋最后一个霸主。获胜，成为春秋最后一个霸主。3作用：春秋时期的争霸战争给人民带来了灾难，但诸侯国作用：春秋时期的争霸战争给人民带来了灾难，但诸侯国减少，各民族之间交往增多，客观上有利于国家走向统一。减少，各民族之间交往增多，客观上有利于国家走向统一。4战国七雄战国七雄(1)齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。(2)著名战役：著名战役：马陵之战马陵之战、长平之战长平之战等。等。第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理考点考点7 战国时期的社会大变革战国时期的社会大变革类别类别商鞅商鞅变变法法背景背景铁农铁农具具和和牛耕牛耕的推广，社会生的推广，社会生产产力的力的显显著著进进步，推步，推动动了社会的大了社会的大变变革；革；新新兴兴地主地主阶级阶级的的实实力逐力逐渐渐强强大，大，他他们们要求要求获获得政治上的得政治上的权权利利目的目的 顺应顺应新的形新的形势势，达到，达到富国富国强强兵兵的目的的目的时间时间 公元前公元前356年年地位地位 战战国国时时各国各国变变法中最法中最为彻为彻底的改革底的改革内容内容承承认认土地土地私有，准私有，准许许自由自由买卖买卖；奖奖励耕励耕战战；推推行行县县制制意意义义废废除了旧制度，促除了旧制度，促进进了了农业农业生生产产，提高了，提高了军队战军队战斗力，斗力，使秦国成使秦国成为战为战国后期最富国后期最富强强的的诸诸侯国，侯国，为为以后以后兼并六国、兼并六国、统统一中国一中国打下了打下了坚实坚实的基的基础础第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理徙木立信徙木立信图图第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理针对演练针对演练扶一把扶一把 某班某班举办举办了了“古代古代农农耕文明耕文明”图图片展，指出下列片展，指出下列农农作物作物属于半坡居民种植的是属于半坡居民种植的是()ABC DC 第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理解析解析本题考查学生对古代农耕文明的判读能力。粟和蔬菜本题考查学生对古代农耕文明的判读能力。粟和蔬菜是半坡居民种植的主要农作物；水稻是河姆渡居民种植的主是半坡居民种植的主要农作物；水稻是河姆渡居民种植的主要农作物，故选要农作物，故选C项。项。第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理送一程送一程 1.2013年清明在浙江缙云仙都，海内外年清明在浙江缙云仙都，海内外5000余名炎余名炎黄子孙举行祭祀轩辕黄帝典礼。我们中国人常常称自己为黄子孙举行祭祀轩辕黄帝典礼。我们中国人常常称自己为“炎炎黄子孙黄子孙”是因为炎帝和黄帝是因为炎帝和黄帝()A他们创造了人类他们创造了人类B曾经联合打败了蚩尤曾经联合打败了蚩尤C他们之间曾经进行战争他们之间曾经进行战争D是中华民族的祖先是中华民族的祖先D 第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理2观观察下列的察下列的图图示，示，请请你判断你判断和和处处所所应应填写的内容是填写的内容是()A分封制、桀分封制、桀B嫡嫡长长子子继继承制、承制、纣纣C分封制、启分封制、启D禅禅让让制、启制、启D 第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理3保证利益分配的合理、减少不必要的冲突，是实现社会公保证利益分配的合理、减少不必要的冲突，是实现社会公平正义的关键，也是平正义的关键，也是2013年年“两会两会”的热点之一。下列哪一举的热点之一。下列哪一举措体现了商鞅变法保证农民利益、打击贵族特权措体现了商鞅变法保证农民利益、打击贵族特权()A推行县制推行县制B统一货币、度量衡统一货币、度量衡C奖励耕战奖励耕战D承认土地私有承认土地私有C 第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综综 合合 拓拓 展展综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理重难解读重难解读1王位世袭制取代禅让制有何意义？王位世袭制取代禅让制有何意义？(1)“夏传子，家天下夏传子，家天下”是指禹在位时，大力培植自己的儿子启，是指禹在位时，大力培植自己的儿子启，使伯益的威望不及启。禹死后，启利用已有的权势，杀死了伯使伯益的威望不及启。禹死后，启利用已有的权势，杀死了伯益，继承了禹的权位，从此国王权位被视为一家一族的私产，益，继承了禹的权位，从此国王权位被视为一家一族的私产，实行父死子承，兄终弟及。实行父死子承，兄终弟及。(2)王位世袭制的实行，破坏了原始时代民主推选部落联盟首王位世袭制的实行，破坏了原始时代民主推选部落联盟首领的禅让制度，由领的禅让制度，由“公天下公天下”变为变为“家天下家天下”，它标志着原始，它标志着原始公社制度的瓦解，保护私有制度和剥削阶级的国家机器已经产公社制度的瓦解，保护私有制度和剥削阶级的国家机器已经产生，它是一次巨大的社会变革，这种制度基本上确立了我国此生，它是一次巨大的社会变革，这种制度基本上确立了我国此后近后近4000的君主政治制度，直到辛亥革命推翻封建君主制度才的君主政治制度，直到辛亥革命推翻封建君主制度才结束。结束。第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理2商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？一场改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生死，一场改革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生死，而在于变法的目的是否达到。由于守旧贵族的反对，商鞅被处而在于变法的目的是否达到。由于守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死，变法死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死，变法还是获得了成功，主要是因为经过变法，秦国的经济得到发展，还是获得了成功，主要是因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家；同时军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的国家；同时商鞅推行的新法顺应了历史趋势，深得人心，所以秦国虽然杀商鞅推行的新法顺应了历史趋势，深得人心，所以秦国虽然杀了商鞅，而商鞅制定的新法仍继续推行。了商鞅，而商鞅制定的新法仍继续推行。第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理历史感悟历史感悟1禅让制、世袭制、分封制是古代社会的重要制度，不同的禅让制、世袭制、分封制是古代社会的重要制度，不同的社会制度与不同的社会经济基础相适应；夏、商、周都因暴政社会制度与不同的社会经济基础相适应；夏、商、周都因暴政而亡，它印证了而亡，它印证了“得道多助，失道寡助得道多助，失道寡助”的论断。的论断。2商鞅变法说明：改革是社会发展的需要；改革要符合时代商鞅变法说明：改革是社会发展的需要；改革要符合时代发展的要求；改革不是一帆风顺的，要付出巨大的代价。发展的要求；改革不是一帆风顺的，要付出巨大的代价。第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理应用示例应用示例阅读阅读下列材料：下列材料：材料一西周初年主要诸侯国材料一西周初年主要诸侯国贫贫瘠瘠今北京今北京异姓异姓燕燕贫贫瘠瘠今河南今河南商代后裔商代后裔宋宋富裕富裕今山今山东东南南功臣功臣齐齐富裕富裕今山今山东东北北同姓同姓鲁鲁较较富富今河南今河南同姓同姓卫卫较较富富今山西今山西同姓同姓晋晋贫贫富富地理位置地理位置(今今)类别类别诸诸侯国侯国第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理材料二材料二荀子荀子记载西周初年记载西周初年71国中诸侯国比例国中诸侯国比例第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理请回答：请回答：(1)材料一反映了西周分封诸侯国主要分封对象是哪些人？从材料一反映了西周分封诸侯国主要分封对象是哪些人？从诸侯国地理分布来看有何特点？诸侯国地理分布来看有何特点？(2)从材料二来看，西周分封的从材料二来看，西周分封的71个列国诸侯又有何特征？个列国诸侯又有何特征？(3)结合西周历史，你认为这一制度的积极作用是什么？从长结合西周历史，你认为这一制度的积极作用是什么？从长远来看，这一制度的推行会出现怎样的不利局面？远来看，这一制度的推行会出现怎样的不利局面？第第1课时课时 中华文明的起源、国家的产生和社会变革中华文明的起源、国家的产生和社会变革答案答案(1)对象：王族、功臣和旧贵族的后代。从地理分布对象：王族、功臣和旧贵族的后代。从地理分布来看，同姓诸侯国封地多在富庶和战略要地，异姓诸侯国封来看，同姓诸侯国封地多在富庶和战略要地，异姓诸侯国封地集中在边远、贫瘠地区。地集中在边远、贫瘠地区。(2)特征：特征：71个列国诸侯多为姬姓诸侯国个列国诸侯多为姬姓诸侯国(同姓诸侯国同姓诸侯国)。(3)积极作用：开发边远地区，加强了统治，成为一个强盛的积极作用：开发边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。消极方面：随着诸侯势力壮大，周王室逐渐衰落，地国家。消极方面：随着诸侯势力壮大，周王室逐渐衰落，地位、控制力下降，将会出现诸侯争霸的局面，不利于中央集位、控制力下降，将会出现诸侯争霸的局面，不利于中央集权的巩固和加强。权的巩固和加强。综合拓展综合拓展基础梳理基础梳理