15天游峰的扫路人ppt.ppt

15天游峰的扫路人ppt自学指导自学指导1 大声朗读课文，读准生字字音，用“”画出生字词,借助工具书或联系上下文理解词语的含义。在读正确、读通顺的基础上注意流利，要有速度。在不懂的词语和不理解的地方做上记号，准备质疑。夷颇褪武夷山颇有节奏褪色yyp ptutu我能行我能行帚削罢扫帚剥削说罢zhzhu uxuxubb我能行我能行攀登傍晚伴随气喘吁吁 瘦削鞋子慈善自在悠闲我会读第一段（第一段（1 12 2）：武夷山天游峰的险峻，以及）：武夷山天游峰的险峻，以及“我我”登上山顶时的喜悦。登上山顶时的喜悦。第二段（第二段（3 3）：）：“我我”下山在小溪边散步时发现下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。了天游峰的扫路人。第三段（第三段（4 41212）：）：“我我”在与扫路老人的在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。交谈中，感受到老人对生活充满自信。同学们自读课文，给课文分段并概括大意。完成填空：完成填空：本文讲述了一位老人，已有（本文讲述了一位老人，已有（）岁了。他每天早晨（）岁了。他每天早晨（），傍晚（），傍晚（）。他早该退休了，可他觉得实在离）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（不开这里：他喝的是（），吃的），吃的是（是（），呼吸的是（），呼吸的是（），而且还有（），而且还有（）作伴。这是一位（）作伴。这是一位（）的老人，作者从内心（）的老人，作者从内心（）他。）他。完成填空：完成填空：本文讲述了一位老人，已有（本文讲述了一位老人，已有（七十多七十多）岁了。他每天早晨（岁了。他每天早晨（扫上山扫上山），傍晚（），傍晚（扫下山扫下山）。）。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（是（雪花泉的水雪花泉的水），吃的是（），吃的是（自己种的大米和青菜自己种的大米和青菜），），呼吸的是（呼吸的是（清爽的空气清爽的空气），而且还有（），而且还有（花鸟花鸟）作伴。）作伴。这是一位（这是一位（自信、豁达开朗自信、豁达开朗）的老人，作者从内心）的老人，作者从内心（佩服佩服）他。）他。天游峰是一座怎样的奇峰？你们知天游峰是一座怎样的奇峰？你们知道吗？下面请同学们自由朗读课文，用道吗？下面请同学们自由朗读课文，用“”画出文中描写天游峰的语句，画出文中描写天游峰的语句，想想天游峰给你留下了什么印象？（可想想天游峰给你留下了什么印象？（可以在旁边作批注。）以在旁边作批注。）自学指导自学指导2 天游峰天游峰武武夷山的夷山的第一第一险峰。险峰。九百九百多级石梯，像多级石梯，像一根银丝从空中抛一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘下来，在云雾中飘飘悠悠，飘悠悠，仿佛仿佛风一风一吹就能断掉似的。吹就能断掉似的。那天，我终于顺着那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，这根银丝上了峰顶，心里心里好不得意好不得意。一根银丝一根银丝飘飘悠悠飘飘悠悠 武夷山的天游峰是那么险峻，你能武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？请同学们自由练读这一段。心情吗？请同学们自由练读这一段。我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山上山九百九百多级，下山多级，下山九百九百多级，一上一下多级，一上一下一千八百一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁气喘吁吁，大汗淋漓大汗淋漓，甚至，甚至望而却步望而却步，半途而返半途而返。当堂检测 完成新课堂15天游峰的扫路人练功房一、二题。15 天游峰的扫路人天游峰的扫路人苏教版六年级语文下册苏教版六年级语文下册（第二课时）实验小学集团东校区 闵宽宜 1.抓住文中直接描写扫路人言行、外貌的语句，联系上下文读书理解，感受老人自信、豁达开朗的心态，受到感染和启发。2.朗读描写天游峰的句子，展开想象，体会作者采用比喻、夸张、衬托等写法表现天游峰高、险的特点，感知作者写景衬托人物形象的作用。3.有感情地朗读课文。学习目标学习目标自学指导自学指导1静心默读课文，静心默读课文，1.用不同的符号划出对扫路人进行细节描写用不同的符号划出对扫路人进行细节描写的语句。的语句。（横线划外貌，波浪线线划语言，（横线划外貌，波浪线线划语言，双横线划神态，加点划动作。）双横线划神态，加点划动作。）2.仔细读读，体会细节描写的作用，你看到仔细读读，体会细节描写的作用，你看到了一位怎样的老人？可在课文中空白的地方了一位怎样的老人？可在课文中空白的地方作批注。作批注。天游峰的扫路人是一位怎样的人？天游峰的扫路人是一位怎样的人？乐观开朗工作负责 自信豁达 热情好客他身穿一套褪色的他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。扫着路面。借着淡淡的星光，我借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。一双慈善的眼睛炯炯有神。返回人物细节描写（外貌）人物细节描写（外貌）你从文中哪里看你从文中哪里看出来的呢？出来的呢？热情好客：热情好客：老人引我进了他的小屋，老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。为我沏了一杯浓茶。（人物细节描写：动作）（人物细节描写：动作）你从文中哪里看出来的呢？你从文中哪里看出来的呢？乐观开朗：“不累，不累，我每天早晨扫上去，不累，不累，我每天早晨扫上去，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。好山好水看一程。”（人物细节描写：（人物细节描写：语言、动作、神态）语言、动作、神态）你从文中哪里看出来的呢？工作负责：这位老人，每天都要一级一级这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来扫上去，再一级一级扫下来我我不禁倒抽了一口气。不禁倒抽了一口气。“您老有您老有60岁岁了吧？了吧？”老人摇摇头，伸出了老人摇摇头，伸出了七个七个指头，然后悠然地说：指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗走吗？”（人物细节描写：语言、动作、神态）（人物细节描写：语言、动作、神态）你从文中哪里看出来的呢？自信豁达：“30 “30年后，我照样请您喝茶！年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。说罢，老人朗声大笑。（人物细节描（人物细节描写：语言、动作、神态）写：语言、动作、神态）学习写法：人物细节描写学习写法：人物细节描写所谓人物细节描写是指文学作品中对人物所谓人物细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌等细小环节或动作、语言、神态、心理、外貌等细小环节或情节的描写。情节的描写。好的人物细节描写，能使人物性格丰满、好的人物细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。动性和真实性。本文描写天游峰的险峻有什么作用？突出了扫路人工作的辛苦，歌颂了老人顽强不息，对生活的自信与热爱。作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到了这样一个人，你会怎么做？了这样一个人，你会怎么做？人的一生要充满笑声和快乐，人的一生要充满笑声和快乐，这才是完美的一生。这才是完美的一生。乐观一些，生活永远都会对你乐观一些，生活永远都会对你微笑微笑!小练笔：小练笔：老人说：老人说：“30年后，我照样请您年后，我照样请您喝茶喝茶”。年后，作家章武又一次来到了武年后，作家章武又一次来到了武夷山，看到了那银丝一样的阶梯夷山，看到了那银丝一样的阶梯展开想象写一段话。展开想象写一段话。当堂检测再见再见!此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!