部编版小学语文四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》知识点汇总.docx

部编版小学语文四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记知识点汇总部编版小学语文四年级下册第23课“诺曼底号”遇难记学问点汇总 教材分析： “诺曼底号”遇难记这篇课文根据事情的进展挨次，叙述了“诺曼底号”邮船被一艘装有螺旋桨推动器的大轮船“玛丽号”撞破，状况非常危险。在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机灵、坚决，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水淹没。哈尔威船长在危难之时，舍己救人、镇静机灵、指挥有方的崇高形象永久留在了人们的心里。本篇课文有详有略、详略清楚，运用了大量的人物语言描写和环境描写推动了故事情节的进展，充分展现了人物的高尚品质。 介绍： 维克多雨果（18021885） 法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及世界上有着广泛的影响力。 代表作品：九三年巴黎圣母院凄惨世界等。 我会写： 伦 ln （伦理、天伦、人伦、伦常、伦次、） 腹f （ 腹部、捧腹、空腹、腹腔、心腹） 剖pu （解剖、剖析、解剖、剖腹、剖开） 窟k （窟窿、石窟、窟穴、龙窟、冰窟） 窿lng （窟窿、穹窿、平窿、窿穹） 混hn （混乱、混浊、混合、混杂） 嘶s （嘶哑、嘶叫、嘶声、鸣嘶、嘶吼） 维wi （维持、维护、纤维、修理、恭维） 秩zh （秩序、秩次、有秩、秩然、秩礼） 卑bi （谦卑、卑劣、自卑、卑微、卑劣） 岗gng （站岗、岗位、上岗、换岗、岗哨） 宰zi （宰相、宰杀、主宰、屠宰） 措cu （措施、措辞、举措、措办、措手不及） 遣qin （派遣、消遣、派遣、遣散、排遣、遣返） 践jin （实践、践行、践踏、失约 ） 形近字： 难（困难）混（混乱）秩（秩序）卑（卑微）宰（屠宰） 维（维度）昆（昆明）轶（轶事）脾（脾气）辛（辛苦） 多音字： 薄：b 薄弱 bo 薄片 脉：m 脉脉含情 mi 山脉 近义词： 按例照常 估量估测 大约也许 模糊模糊 混乱杂乱 维持维护 猝然突然 酣睡熟睡 违背违反 争吵争吵 反义词： 漆黑光明 笔直弯曲 简短冗长 违背遵守 宏大渺小 慌张失措镇静自若 理解词语： 充满：（烟雾、雾气、水等）布满，布满。 巍然：形容山或建筑物高大宏伟的样子。 一刹那：极短的时间。 势不行挡：来势迅猛，不行抵抗。 井然有序：形容整齐有序的样子。 相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或对待。 失魂落魄：形容心神不定特别慌张的样子。 慌张失措：可怕、惊慌、举动失常，不知怎样才好。 混乱：无条理，无秩序。 维持：保持使连续存在；爱护；维护。 秩序：多指人或事物按规定有条不紊，整齐有序。 主宰：主管；支配，统治；把握。 课内词语： 行驶 凌晨 窟窿 混乱 维持 秩序 岗位 主宰 调遣 践行 句子解析： 1、在英伦海峡或许可以算得上是最美丽的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，由于它才七岁，是1863年造的。 “诺曼底号”轮船大，用“六百吨”“二百二十英尺”等数字说明；“诺曼底号”轮船年轻，用“才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是“大轮船”。 2、哈尔威巍然矗立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对慌张失措的众人，他镇静自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶好像也听从他的调遣。 用拟人的手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力气的宏大及镇静自若、指挥沉着、应付得当的出色才能。 3、事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 在生死关头不“利己”，能够“舍己救人”的人太少了，英雄经常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们“救人”经常要付出“舍己”的代价，实在是“悲壮”。 4、克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 在这匆忙、紧急、急促、危急的状况下，船长还没遗忘一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素养及组织力量。 5、哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，如同铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 由于他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与“诺曼底号”共存亡的预备，不需要用手势表达什么，也没有要吩咐的话。 问题归纳： 1、文章的仆人公是谁? 故事的仆人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。 2、“诺曼底号”是在什么时间、什么状况下动身航行的? 1870年3月17日凌晨四点钟 ，当时夜色正浓，薄雾充满。 3、找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾?有什么作用? 写雾的句子： 1）大海上夜色正浓，薄雾充满。 2）雾越来越浓了。 写雾缘由： 由于当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。 作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。 4、“诺曼底号”发生海难的缘由是什么? “诺曼底号”船的遇难是由于天气恶劣，与船长无关。 5、说说人们面对海难的表现是什么样的，可以起到什么作用? 文章第11、14自然段重点描写了人们面对突出起来的海难的慌张失措和场面混乱。“惊慌万状”“失魂落魄”等词集中反响了人们的反响，和船长镇静自若的态度形成鲜亮的比照，从而突出了船长临危不乱的高尚品行。 6、在紧急状况下，船长是如何救人的?这场海难的结局是什么? 哈尔威船长让妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。当秩序无法维持时拿出手抢恫吓人们。最终船上的60个人全部获救，除了哈尔威船长自己。 7、这是怎样的船长? 哈尔威船长是一个“忠于职守，履行做人之道”，面对灾难镇静应变，大义凛然，舍己救人的英雄。 8、课文为什么说“人们感到有一个宏大的灵魂消失在他们的上空”? 船长的勇敢，船长敢于担当责任的士气，船长能够担起全部人生命的胆识，加上船长的冷静、果断、干练，显示了“英雄”的品质，所以说“人们感到有一个宏大的灵魂消失在他们的上空”。 段落大意： 第一局部（15）:“诺曼底号”雾海夜航。? 其次局部（69）:“诺曼底号”海难发生。? 第三局部（1039）:哈尔威船长指挥众人脱险。 第四局部（4042）:英雄船长遇难。? 第五局部（4345）:高度评价船长的壮举。 课文主题： “诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊慌混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇静自若地指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随着轮船沉入大海，赞扬了哈尔威船长临危不惧、镇静自若、舍己救人、忠于职守的高尚品行。 课后习题答案： 二、“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的?你从中感受到他怎样的品质? 船长临危不乱，机灵、坚决地前后下了两道命令，镇静指挥，让船员们和乘客井然有序地全部撤离到了安全的地方。 感受到船长在危难之时，首先想到的是别人，舍己为人的崇高品质。 三、哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会? 哈尔威船长是真正的勇士，他那种高尚的品质，那种钢铁般的意志，深深地感动着我，并且不断鼓励着我在学习和生活中努力前进。 生命是短暂的，有的人死了，轻于鸿毛，有的人死了，重于泰山。我们不能选择生命的长短，但是我们能够打算生命的价值。(.Wk114.Cn 转载请注明 )