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班主任阅历沟通心得体会_阅历沟通；青年班主任如何提高科研修养 阅历沟通；青年班主任如何提高科研修养 有些青年老师不愿当班主任，觉得做班主任那些婆婆妈妈的事，没多大意思。这实在是一种偏颇的熟悉。人们常说，优秀的班主任就是一名训练专家。这决不是溢美之词。由于班主任工作之'杂'，正说明需要班主任思索、讨论、解决的训练问题之多，这恰恰是班主任从事训练科研极为丰富的宝藏，这也为每一位青年班主任成长为训练专家供应了可能。那么，青年班主任应怎样结合本职工作提高自己的训练科研修养呢？我的体会是：乐于请教，擅长思索，广于阅读，擅长积累，勤于写作。 一、乐于请教 这好像是老生常谈，但一些青年老师往往不以为然。向中老年班主任以及他优秀班主任请教，并不是礼节性的虚心，而是诚意拜师。特殊要强调的是，这种'拜师'不应只是几次交谈或听课，而是长期观看、跟班见习；学习的重点还不在于其详细的做法，而是悉心领悟其训练思想和带班艺术。乐于请教，还包括以书信方式向一些有影响的训练专家请教，从而开拓自己的视野，丰富自己的思想，使自己能从训练宏观的角度端详自己的工作，而且还能从专家们的教导中受到鼓舞。向同学请教，也是很重要的。这主要是指多在同学中进行调查讨论，准时了解他们对班主任工作的评价，听取他们的建议与批判。 二、勇于思索 思索活跃、思维灵敏，是青年老师的特点，也是青年班主任进行训练科研的优势之一。'勇于思索'的含义主要有二：一是不迷信权威。在敬重并继承古今中外一切优秀训练理论与传统的同时，敢于以追求科学、坚持真理的胆识，辨析其中可能存在的错误之处；即使是向当今公认的训练专家学习，也不应不加分析地盲目照搬，而应经过自己的头脑，结合自己的实际状况消化、汲取。二是要擅长发觉问题。发觉问题是讨论问题的前提。我们生活在同学中间，每天都会遇到并处理各种各样的训练问题，有的青年班主任对此感到心烦。其实，这正是一个又一个的讨论课题向我们源源不断地涌来，班主任讨论的切入口也正在于此，甚至对一些好像已有定论的训练结论，我们也可以依据新的实际、新的理论予以重新的熟悉与讨论，或修正，或补充，或进展。 三、广于阅读 对于有志于从事训练科研的班主任来说，广于阅读的意义在于既可以把握科研的理论武器，又可以随时了解这一领域内的各种信息。因此，青年班主任无论多忙，都不行忽视广泛的阅读。一般说来，为训练科研而进行的阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典训练理论书籍，包括训练学、心理学、训练史等著作。这是青年班主任必不行少的理论素养。二是杰出训练家的专著。在有了肯定的阅读基础之后，我们可依据自己的状况，选择某一位或某几位训练家的著作作系统阅读，重点讨论。三是反映国内外训练讨论最新观点、最新动态的训练报刊。阅读这些报刊，可以使我们从别人的讨论中或者受到启发，或者避开课题'撞车'。四是反映青少年同学生活、心理的各类读物，包括同学写的和写同学的散文、小说、报告文学等等。通过这些读物，我们可以从更宽阔的范围内了解、熟悉我们的训练讨论对象。 四、擅长积累 材料的积累对于训练科研的重要性是不言而喻的。积累的过程就是'采矿'的过程，积累越丰富成果就越丰硕。青年班主任可留心这四方面的材料积累：一是同学的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是全部的同学文字都收存，而是留意保存那些最能真实反映同学心灵世界的文字。二是建立'特别同学档案'。对特优生、'双差生'、有明显特点的同学进 行长期跟踪观看，记载他们的成长过程、变化状况、学习状况、.交往、家庭环境等等。三是班主任本人进行训练实践、试验的有关记录材料，包括班级重大活动，对同学的个别训练、对偶发大事的处理等等。四是对同学进行调查的结果，包括各种数据统计等等。还需说明的是，对这几方面的材料，班主任肯定要赐予分门别类的整理，以备查用。 五、勤于写作 文字表达也是科研的基本功。一提到写作，有些班主任往往以自己不是语文老师为理由而不愿提笔。其实，训练科研要求的写作力量，主要是内容实在，条理清晰，语言通顺，应当说，这些要求对于常常练笔的青年班主任来说，是不难达到的。'勤于写作'写什么？一是记录自己平常在训练教学方面的思想火花：一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪都可以以随感、格言的形式登记来。二是训练笔记：在班级训练与管理中胜利或失败的做法，对'特别同学'的跟踪训练等等。三是教改试验报告、同学心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是依据自己的工作阅历或体会写成的有肯定理论高度的训练论文。在这四类文学中，前两类一般是写给自己看的，而不是为沟通、发表而写，其主要目的既为练笔，也为积累；后两类文字则可以在校内外沟通或试投报刊，这是使自己的科研成果被.承认的一种形式。增加训练科研修养，当然并不只是青年班主任的事，。但无论是从青年老师个人进展的需要看，还是从我国训练者整体素养提高要求看，应当说青年班主任尤为迫切。比起单纯的学科教学，目前我国对班主任工作的科学讨论相对薄弱。然而，这恰恰为一切有事业心的青年训练供应了一块大显身手、大展宏图的天地。实践已经证明，结合班主任工作进行训练科研，正是一般的青年老师通向训练专家之路的起点！