班主任班级管理阅历沟通-班级管理阅历沟通.docx

班主任班级管理阅历沟通|班级管理阅历沟通 班级管理的几点阅历 一、 抓常规训练 对同学进行常规训练和训练，严格要求，一抓究竟。每当我接一个班后,针对班上同学实际，利用一切有利时间加强同学习惯的培育。首先训练同学正确读书和写字的姿态，每天提示他们留意习惯的培育。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提示订正不良姿态。当同学起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要洪亮，吐词要清晰。在听的力量方面，则要求他们留意听别人说话，听清晰说话的内容，记在心中，要说得出来。这些方法对同学听的习惯养成起到了肯定的促进作用。现在同学在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成，增加了自控力量，课堂秩序有明显好转。 二、耐心训练，以表扬为主表扬运用得恰当，同学的乐观因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如：上课了，还有同学没有做好上课预备，假如泛泛批判，收效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸；如果对都预备好的同学进行表扬，其他同学便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作用，是不损害同学自尊心的批判。我常用表扬某个同学道德品质、思想行为上的乐观因素去影响和克服后进同学中存在的消极因素，寓批判于表扬之中。这样有利于同学之间相互学习，达到取长补短的目的。三、为人师表，领先垂范班主任工作是塑造同学灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高同学素养，陶冶同学情操，培育全面进展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触同学的时间最长，开展的训练活动最多，对同学的影响最大，在同学面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范同学的行为，首先要规范自己的行为；提高同学的素养，首先要提高自身的素养。在训练工作中，真正做到为人师表，领先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求同学做到的，我首先带头做到；要求同学讲文明礼貌，我首先做到敬重每一位同学人格，从不挖苦讽刺他们；训练他们喜爱劳动，我每天早上和同学一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；训练同学搞好团结，我首先做到和各位老师搞好团结；和同学交知心伴侣；在学习上，要求同学书写仔细工整，我在板书时首先做到书写规范仔细。这样自己的一言一行已经成了一种无声的训练。老师是同学心目中的榜样，在全面推动素养训练的今日，作为老师更应提高自身素养，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响同学，当好同学健康的指导和引路人。四、爱生如子是做好班主任工作的关键. “爱是训练的润滑剂",爱是沟通老师与同学情感的纽带。通过和同学接触,我充分熟悉到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的外套吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把外套裹得紧紧的;南风则缓缓吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开头解开纽扣接着脱掉外套。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任乐观的工作方法,而“行人”也就是“同学”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服同学呢？还是用真诚的情感去喜爱、敬重、信任每一个同学呢？当然,我们都情愿选择后者,情愿做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来训练同学。 五、培育正确舆论和良好的班风 正确的舆论是一种巨大的训练力气,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不行代替的特别作用。因此,班内要留意培育正确的集体舆论,擅长引导同学对班级生活中一些现象进行谈论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的同学不注意自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种状况,我组织开展了勿以善小而不为,勿以恶小而为之的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最终得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的训练力气. 六、做好后进生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生制造条件，鼓舞他们举手发言，准时赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外乐观辅导，多与家长联系，争取家校联合为同学制造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体进展。总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前进展时,当我看到每一名同学学有所成时,全部的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。班主任如何管理好班级 有人说，一个没当过班主任的老师是不完整的老师。这句话是有道理的。班主任是班集体的组织者、训练者和指导者，在形成促进同学个性进展的班集体建设中具有特别重要性，在同学全面健康成长的过程中起着导师的作用。从学校升入学校，由于年龄因素和生理特征，大多数同学在性格上都具有肯定的反叛性。作为学校班主任，在管理班级工作过程中要引导同学以健康进展为目标，围绕培育同学爱国主义精神、确立远大志向理想为中心，不断探究班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。因此，班主任在班级管理中更要注意艺术性。 一、要专心做好同学德育工作同学的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培育同学注意实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为自觉的行动。不论是训练同学在学校做好同学，在家庭做好孩子，还是在.上做好公民，都应注意实践。学校生爱好广泛，可塑性强，开拓其次课堂加强思想道德训练是必不行少的。班主任可通过组织或指导同学观看爱国主义影片，并进行争论、写观后感等形式来激发同学剧烈的爱国热忱和民族自尊心。还可利用班会对同学进行“中同学守则”、“日常行为规范”训练，进行“放飞幻想”、“抱负伴我成长”等主题活动，在同学中开展“一告辞”、“五远离”和“三个一”活动，即：告辞不良卫生习惯，远离毒品、邪教、暴力、网吧、嬉戏厅，提倡同学每月看一部爱国主义影片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌曲，并利用家长会架起学校和家庭训练沟通的桥梁，充分发挥家庭训练的作用。班主任每学期都要细心组织家长会，开办“家长课程”，开展“家庭中如何培育孩子的制造力”等专题讲座，专题争论“家校联合，加强未成年人思想道德建设”等问题，转变家长的训练观念，普及家庭训练学问。这样不仅提高了家庭训练水平，也使家长对学校的训练方式、训练目的、训练过程心中有数，最大限度地推动了家庭训练中的德育工作。班主任还要在同学中开展“给父母写一封信”的活动，通过开展“孩子眼中的家长”活动的调查，评比“优秀家长”，促进良好德育氛围的形成。二、要专心做好环境育人工作美丽的校内环境，深厚的文化氛围，能陶冶同学的情操，净化同学的心灵。因此，班主任要结合学校创建文明校内、文明班级的活动，细心布置教室，在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解，在黑板报上开拓引人注目的“班级光荣榜”专栏，使助人为乐、勤奋学习、喜爱劳动、敬重师长、诚恳守信、文明礼貌、喜爱集体、坚持熬炼等各方面取得成果的同学榜上出名，充分发挥环境育人的作用。训练同学争做“三好同学”、“优秀团员”，形成人人为班级作贡献、个个奋勉争先进的热潮。首先，班主任要对教室、宿舍的卫生及物品的摆放有明确的要求，给同学创设一个干净卫生的环境。其次，班主任要营造一个催人奋进的文化氛围。教室、宿舍的文化布置要美观、大方、高雅，力避凌乱、品位底下。班级文化是促进同学学习的，布置时应尽量留意不要分散同学的听课留意力。三、要专心公平对待同学专心对待同学，必需公平民主地对待同学，对全班全部同学都要一视同仁，公正对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别;不能卑视任何一个同学，哪怕是有的同学有生理或心理的残疾。 面对千差万别的同学，应当看到每个同学身上的闪光点，全面地、辨证地熟悉同学，不宜过早地给同学下结论。公平地对待同学就是要为同学供应公正的竞争，敬重每个同学的个性，敬重每个同学的进步。班主任时刻要以同学的事迹感动自己，并将这种心态传染给同学，让同学觉得班主任是何等地重视他们的进步。公平地对待同学不仅是班主任要公平地对待全部的同学，也是班主任和同学要保持公平的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，训练者要蹲下来和同学保持一样的高度，以同学的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，训练者才会主动制造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱同学，为同学供应最适合的训练。班主任要真正走到同学中，与同学公平沟通，营造一种公平的气氛，让同学在轻松的环境里率真地袒露他的一切。公平对待同学，班主任不能有家长的专制作风，要提倡班级的民主气氛。在制定班级各种规章制度时，多倾听同学的建议，多征求他们的看法，必需让绝大多数同学同意，才能顺当实施。努力提倡人人参加班级管理的风尚，形成班级中事事有人管、人人有事管的局面。四、专心管理规范同学班主任不要担忧同学违纪、犯错误、闹冲突，应以乐观的心态捕获这些时机，想方法设计适当的活动，对全班同学进行训练，将坏事变好事。另外，班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者，但班主任在执行时要结合本班同学的实际，将学校的规章制度进行合理的补充与调整。培育同学的学习习惯和生活习惯是班主任工作的重中之重。班主任应将培育同学的学习习惯、提高成果作为班级管理的中心工作。为此，要培育同学科学规范的学习习惯，教会同学如何制定学习方案，如何从预习到复习。培育同学的生活习惯要与提高同学的成果紧密结合，向同学讲明良好的生活习惯是提高学习成果的前提和保证。五、专心沟通和激励同学班主任与同学相互理解、信任，形成共识，才能形成心灵上的沟通。因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位同学，以自己言行为表率，从而得到同学的认可，建立良好的师生关系。班主任应时时留心，到处专心，捕获时机，选准火候地对同学进行信念训练，要将宣誓活动与实际生活紧密联系。一是激励同学的爱国热忱，并将这种热忱引导转化为同学的学习动力，掀起班级的学习热潮。二是学校开展的各项活动，如借外出春游、社区活动等适时开展训练活动。三是借助于同学身边发生的事，不失时机地对同学进行训练。四是以班主任自身的一些交往及经受对同学进行训练。班主任要想方法设计活动，想点子激励同学，让同学在艰苦的学习生活中真正燃烧.。总之，班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满意于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势的进展，制造出更多班级日常管理的新方法，新阅历。量化管理助推班风建设 我在班级管理中使用量化评比的方法，使各项制度落到实处。同学在自己管理自己的过程中力量得到了提高，为纯化班风起到打算性作用。现介绍如下： 依据贵溪二中同学百分制考评方案结合本班实际制定班级公约。分纪律、考勤、作业、卫生、好人好事、其它等项目。同学上课任凭讲话扣0.5分,被老师点名扣1分(一节课不得超过2分)，与老师顶撞者扣510分。1周内被老师点名3次者，下周班会课在全班作检讨，3次以上通知家长。迟到、早退1次扣0.5分，旷课1节扣1分并说明缘由（有事先请假）。作业缺交1次扣0.5分并要求补上。卫生值日无故缺席者1次扣2分。乐观参与集体活动1次加2分（如征文、征书画作品、体育竞赛、文艺表演、出黑板报、写广播稿等），若是获一二三等奖，再分别加3、2、1分，高级奖项另计。做好人好事酌情加分。因表现突出受老师表扬加12分。若有重大违纪行为，如打架斗殴、上网吧被发觉、抽烟、喝酒等按学校规定扣分或处分。累计扣10分、20分、30分、40分按学校规定操作。制度的执行比订立更重要，我要求同学自己管理自己。先民主选举班干部，然后由10位班干部轮番值日，一人一天。职责是维持课前、自习课、眼保健操秩序，记录好本班同学当天违纪、考勤或表扬状况，每天第七节课后把值日表贴在黑板左下角供同学们监督。其次天早自习由班主任收走，让班主任准时把握班上动态；若有误记的，允许同学向老师说明状况，老师核实后赐予更正。有些老师上课加分或扣分随便性较大，动辄5分、10分，为了敬重老师，要求班干部照实记录，由班主任打折处理。如遇突发大事班干部处理不了，要求班干部马上与班主任联系，防备事态恶化。每周由班主任亲自按要求统计得分，在班会课前张贴公布，班会课上奖优罚劣。班级工作沟通 班主任工作千头万绪，纷繁复杂，年轻的班主任，常常被那些琐碎的工作所困惑，被淘气的同学所苦恼，甚至被家长的纠缠所心烦。但只要能够保持清醒的头脑，站在较高的角度，高瞻远瞩，高屋建领的对待和处理班级中的问题，许多问题都可以迎刃而解。下面我就班级管理工作与大家共同沟通一下。 第一、多做榜样示范，少些重复说教，说教是通过老师口头对同学进行训练，引导同学辨别是非，提高熟悉水平，养成良好行为习惯。班主任在对同学进行训练时，要了解同学的精神进展特征和性格特征，以身作则。班主任就是一部教科书，班主任以身作则，为同学做出榜样，不仅可以捍卫言语的严厉和权威性，而且能够证明言教的真实性和可行性。要求他们有事必需请假，我有事也向他们请假，比如班级组召开班主任会，或学校开会，但又碰上晚上下班辅导，我就向他们的请假，这样一来，他们有事也都向我请假。又比如要求同学不迟到不早退，首先我要求自己不迟到不早退，如我出现迟到现象，罚我扫教室三次，所以我这样严格要求自己，他们也就很少迟到早退等等。其次、重视班干部的管理，我这样认为，一个人去管理几十人，这难管好，假如几十个人去管理一个人，这一个人确定会管好，依据这种管理思路，充分发挥每个同学仆人翁的管理职能，每星期的班会课，都要求每个班干部和同学代表对上周的不良现象提出批判，虽然这不是点名批判，但是有不良现象的同学，也会感到班上同学都在转变不良现象，自然就会克制自己的不良行为。第三、对不良现象多想一些解决的好方法，比如现在的同学，上网现象非常普遍，严峻影响了许多同学的学习和进展。利用爱心、耐心和诚意就能解开孩子心中的“结”。耐心地用真诚的爱去感动他们，让孩子接受一些朴实的道理，也就是如何爱自己、爱父母、爱祖国、先苦后甜等这些最简洁的道理。当与孩子进行交谈时，要让孩子感觉到你和他是公平的，是和他来沟通的，不是来训斥、敷衍他的，这样孩子才会打快乐扉。当然，这需要一个过程，孩子能够脱离网瘾，不仅在于孩子自身的决心，还在于家长的协作。很多家长需要转变训练方法，赢得孩子的信任和敬重，不要过多地去干预孩子，否则会让孩子反感。更多的是要理解、关爱孩子，建立起良好的亲情关系。第四、作为一个班主任，我还常常深化同学当中，强调行为要求，检查执行状况，而不是班会课时“一讲而之。”而是准时扶正主流，订正不正值的苗头。对那些无益同学良好品德形成，无益于学习的联系，无益于力量的提高，坚决赐予截断。并充分利用团队活动课，集中大多数同学们对班级的喜爱，使同学们团结友爱，相互关心，使某些“负面”现象难以滋生、扩散。以上简洁几点在此与大家共同沟通。 我的班级我做主 我的同学我呵护 我从事班主任的工作也有些年头了，阅历这种东西都是经过后天总结出来的，从头到尾我只带过一届的毕业班。我始终是学校的班主任，成天都和一群孩子打交道，时间一长，我也就成了他们当中的孩子王。第一届毕业班我也是从一班级开头接收，和这些孩子们在一起的点点滴滴如同历历在目，仿佛就是昨天发生的事情。看着他们一每天长大，一每天进步，一每天懂事，我心里有许很多多的感慨和不舍。这群孩子很有自己的特点，敢于尝试新奇的事物，敢于和错误挑战，敢于说出自己的想法，这六年我也倾注了很多，嘘寒问暖、无微不至的照看、爱心的暖和与耐心的等待。孩子们都看在心里，对我即敬畏有敬重，当然也情愿放开心扉和我聊聊，这很让我欣慰。可以说班级的管理我还是出了一些成果的。家长对我的信任与欣赏和校领导对我的信任这些就是对我最大的确定和鼓舞。从一班级开头我就注意培育孩子之间的默契与合作精神，知道什么是班级的荣誉及集体的荣誉。首先从身边做起，懂得孝顺父母的道理，在校就如在家一样。维持好和同学们之间的关系，和大家相处开心，不做有损班集体荣誉的事情。作为班主任的我当然有事没事的去和孩子们套套近乎，增进一下彼此之间的感情。让孩子们情愿和我说话，到后来的主动和我说话。这样接下来我的工作就好做多了，训练他们的时候我也就底气十足了。有些孩子的胆子很小，家长焦急，总觉得自己的孩子这样下去叫不到伴侣，我在班级中给这些孩子一些特别的机会，比如让他们带带操、当当小组长、课堂中多多提问、上课前管管纪律等不同的方式来增加他们的自信念和胆识。还真别说效果出来了，这些个孩子在经过一段时间的训练后，变得不再畏畏缩缩。以前观察老师就低着个头前行，现在观察老师也学会和其他的孩子一起叫老师了。观察这群孩子脸上露出了绚烂的笑脸，我也情不自禁的做出了同样的表情。当然也有特殊淘气或脾气有些倔的孩子，遇到这种孩子的时候，我首先要做的是找他们谈谈心，让他们放松警惕。谈心的过程中，静观其变，观看他们的表情变化。如遇冷脸（心中定有很多的不服气）我就以柔克刚的方式渐渐地去溶化他们的不满心情，如遇笑脸（此生确定是一副满不在乎的样子）我则以刚克柔的方式渐渐地去驱散他们内心的阴影。功夫不负有心人，最终是守得云开见月明呀。这些孩子也在转变中，不在做事鲁莽、不在意气用事、不在随心所欲，学会了与同学们、与老师们好好的交谈。班级里实行每月班干部轮岗制，让不同性格的孩子都有机会去大胆的去尝试，有问题大家一起来解决，动脑筋、想方法、齐心协力共同进步。班级是一个小家，是我和这一群孩子们共同建设起来的家，它里面布满了彼此的爱、布满了彼此的信任、布满了彼此的体谅，如今在我的班级里，始终还贴着这样的四句小标语：“爱父母、爱集体、爱学习、爱劳动”这样才是一个温馨的大家庭，暖暖的、快乐的、让每一个住在里面的成员都爱它。我的口号是：我的班级我做主，我的同学我呵护。 期中考试后对成果较上学期末有进步者加110分，班上嘉奖量化评比前20名同学；期末考试如法炮制。我班选学校优秀同学根本不用举手表决，看一下量化考评得分，参照一下考试成果即可定下。相对公正，同学毫无看法。为了鼓舞大家，班上也嘉奖表现相对好者，使嘉奖面达到80%。虽说操作花了一些时间，由于公正、公正、公开，同学服气，班风得以净化，有时我反而得以轻松。做好同学思想工作 班主任工作艺术是一个多元的构成，要从艺术范型来把握它。范型，顾名思义，就是典范与类型，艺术范型具有典型性的艺术表现方式。学校班主任在管理班级、训练同学的过程中，借助艺术化的表现形式，制造性地通过示范、引导、启发、熏陶等方法影响和训练同学，奇妙地动之以情、启之以智、展之以美，形成了具有审美意义的典型性的技艺类型。班主任工作艺术范型是对班主任工作的集中概括和升华，它体现三个特征：机灵性、制造性和审美性。机灵的班主任，开拓创新的班主任，诗情画意的班主任，都是讲究工作艺术的班主任，他们能因地制宜、因时制宜，不失时机地有效实施已细心设计的工作方案，使学校生在宽松愉悦的训练环境中接受训练，达到最优化的训练效果。 艺术与美的有机结合，充分展现人与人、人与物、物与物、人与.、人与自然的和谐。学校班主任学会根据美的规律进行制造性工作，在工作过程中有意识地把美的内涵及形式展现出来，使同学在接受训练的同时获得美的感受，促进身心的健康进展。 班级管理沟通 众所周知，班级是学校训练教学工作的基本单位，学校的各项工作必需通过班级来详细落实。学校班主任面对青春期的青少年，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望胜任这项工作并把自己从繁重的事务中尽量解脱出来，那么，如何开展班主任工作，提高德育成效，就至关重要。在近几年的班主任实践中，笔者以全面了解和讨论同学，营造优良班风为基础，以组建优良的班集体为核心，以协调各方面的训练力气为保证，通过优化班级管理不断改进德育工作方法，取得了较好的训练效果。 一、营造优良班风，凝聚强大力气良好的班风对于集体的成长是特别重要的。假如说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂；假如说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；假如说一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。笔者深切体会到，优秀的班集体肯定要有良好的班风作后盾，那么我们如何营造优良班风，凝聚强大力气呢？笔者认为：首先，要狠抓班集体的团结。班集体一成立，就围围着这一班风建设的核心，向同学们提出“我们的班，我们的家”的理念。一个班集体就是一个家，暖和与否要靠集体里每位同学的悉心经营。其次，找准同学们的共性。如：相同的爱好，相近的气质，相像的生活经受等。可以依据同学们的需要乐观地开展一系列有益的活动，使同学们在乐观活动中，增进了沟通，加强了友情，个性得到良好融合，促进了同学的共同进展。形成共同奋进、共同成长、共同进步的良好氛围。再次，无法规不成方圆。一个班集体假如没有一套完善的班级制度来管理，就不行能有强大的凝聚力。为此，我们要与同学共同争论班级建设方案，发扬民主精神，调动广阔同学的乐观性，让大家一起参加到班级的建设之中。使班级成员人人有事干，事事有人干，人人有进展。二、拟定管理目标，促进竞争合作有目标才有动力。班集体的共同奋斗目标，是班集体的抱负和前进的方向，班集体假如没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，班主任要依据学校工作支配和本班实