第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(表格式).docx
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第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计(表格式).docx
集体备课教案主备人:授课人:九年级班 学科:语文课题14.酬乐天扬州初逢席上见赠授课时间年 月 日教学目标知识与技能掌握刘禹锡的文学常识及诗歌写作背景。过程与方法理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容,体会诗人的思想感情。情感态度与价值观1.反复诵读,体会作品的节奏、韵律,感受其声韵美。2.感悟诗人旷达的胸襟,做一个乐观、积极向上的人。教学重点理解重点诗句和含义。理解本诗的思想内容,体会诗人的思想感情。教学难点反复诵读,体会作品的节奏、韵律,感受其声韵美。教具准备多媒体课件教学过程设计个性修改 一课时一、目标导学1.导入课文回顾刘禹锡作品:(1)陋室铭“斯是陋室,惟吾德馨”“何陋之有?”。(2)秋日“古人逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”。可见刘禹锡的风格是什么?这节课我们就来学习刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠(板书课题)。2.目标导学(课件出示目标)二、自学自研(一)作家、作品及写作背景。1.作家、作品刘禹锡(公元772年842年),字梦得,洛阳人。唐朝诗人、文学家,哲学家。曾任监察御史,是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。代表作品有陋室铭乌衣巷等。2.写作背景刘禹锡参与王叔文集团的政治变革,失败后被贬到外地做官二十多年。敬宗宝历二年(826)冬,刘禹锡罢和州刺史后,回归洛阳,途经扬州,与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇,使两人有了共同的语言。在筵席上白居易写了一首诗醉赠刘二十八使君赠他。刘禹锡回忆往事,感慨万千,因此,写了这首诗,以答谢白居易。3.酬乐天扬州初逢席上见赠酬,这里是酬谢的意思。乐天,白居易的字。见赠:送给(我)。“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。(二)朗读课文,注意节奏,读准字音。1.听录音,划节奏。2.掌握重点字词教学过程设计个性修改3.全班齐读课文。三、结合注释翻译课文,理解大意(见课件)四、探究课文,思考1.首联交代了什么?明确:贬地之荒僻,贬时之漫长。 2.“凄凉地”、“弃置身”几个字句表达了作者怎样的心情?提示:表达了诗人长期谪居的寂寞、痛苦,抑制已久的愤懑心情和无限的辛酸。3.颔联描写了怎样的现状?明确:颔联写回乡所见。老友已逝,只有无尽的怀念之情;人事俱非,今非昔比,恍如隔世。4.体会诗人此时此刻的心情。明确:面对此景诗人百感交集,无限悲痛怅惘之情,油然而生。 提示: 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。5.颈联表现了诗人怎样的境界?明确:“沉舟”“病树”自比遭贬,抒发身世之感; “千帆过”“万木春”比喻自己被贬后,新贵们仕途得意。 颈联进一步表现了作者对世事变迁的感慨,是感叹身世的愤激之语,显出慷慨激昂的气概。意思是说:个人的沉沦算不了什么,社会总是要向前发展的,未来肯定会比现在好。后用来说明新陈代谢、新事物必然代替旧事物的自然规律。表现了诗人心胸豁达、乐观的境界。6.酬乐天扬州初逢席上见赠的颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故,分别表达了诗人怎样的思想感情?明确:“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情:“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。五、写作手法1.层层递进,言简意赅表现在作者的愤激之情。2.运用典故,含义丰富,耐人寻味。表现在第二句的思旧赋和烂柯人。3.借用景物描写,创造出鲜明的艺术形象,表达人生哲理,做到景、情、理(描写、抒情、议论)三结合,有很强的艺术感染力。六、小结刘禹锡通过这首诗感慨世事沧桑,抒发了被贬的悲愤,又表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。表现出刘禹锡对未来充满信心,奋发昂扬地重新投入新生活的热情,体现了刘禹锡历经磨难而百折不挠的乐观精神。七、拓展提升、情感品味总体来说,诗人以伤感低沉的情调,回顾了自己的贬谪生活。表达了诗人政治失意的愤懑(mèn),对生活、对未来积极乐观的精神,对仕宦(huàn)沉浮、世事变迁的豁达襟怀。八、布置作业1.熟读课文并背诵。2.结合标题,谈谈尾联的用意。 尾联回应题目,点明酬赠题意,既是对友人的感谢,也是和友人共勉,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。 板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡长期遭贬 遭遇坎坷 辛酸 愤懑 归来感慨 世事变迁 怀念 惆怅 积极进取 乐观豁达感叹身世 展望未来 豁达 进取 感谢赠言 振作精神 积极 昂扬