2023年我们的身体说课稿.pdf

15、我们的身体说课稿 各位评委老师下午好：我今天说课的题目是青岛版小学科学三年级下册第 16 课我们的身体，本课的教学目标是了解人体各部分组成及作用，整体认识人体各器官。教学重点是：让学生对自己的身体进行初步的了解，病人是验收而等器官机构与功能的关系。教学难点：引导学生从内到外观察自己的身体，学习对食物进行研究的方法。课前我做了如下教学准备：人体构造图片、人体皮肤、骨骼图片、课件、实验观察报告等。学生准备：搜集有关人体结构特点、功能的资料。本课共有两个主要教学活动：一是我们的身体可以分为哪几部分？猜猜我们身体内部有什么？二是：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。围绕教材内容我将本课的教学过程分为以下几个教学环节：第一个环节：情景导入。第一个环节我是这样设计的，首先播放一段人体科学的视频，让学生沉醉其中，同学们这段视频的主角是谁啊？看了这段视频你有什么感想呢？你对我们的身体能提出哪些问题？（同学的回答五花八门）那么这节课我们一起探究下我们的身体好不好?板书课题 15、我们的身体 第二个环节：探究身体结构和内部器官。1 老师首先提问，那个同学知道我们的身体有那几个部分构成？（学生们的回答很有趣，腿、眼、嘴、脖子。）回答的很全面但是不规范，老师不做评价，然后老师安排本环节的实验观察：同学们每个小组派一名同学做模特，其他同学观察，并讨论人体有哪几部分构成？意见达成后将人体构成记录下来，拿不准的小组可以借鉴下其他小组的经验，小组探究完成后，交流展示，每隔小组派 2 名代表到讲台，展示自己小组的探究结果，有的小组可能会分的比较乱，耳、眼、鼻子、腿等等，小组划分的不正确时，其他的小组可以指正，当学生全部展示完毕后，大部分的小组把胳膊和腿分开划分，老师加以指正，老师出示课件，分析人体结构，人的身体可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分（位置），有些同学说分为眼睛、鼻子不一样吗？老师做出解答：这样分为四部分是最简洁的概括的。即：头、颈、躯干、四肢四部分。为巩固这一知识，我及时发放卡纸，让学生画一个人体简图并标出这四部分。然后各组互动并交流，展示优秀作品进行集体评价。2 在学生对人体外部有了初步认识的基础上，那我们人体内部（皮肤下面）以及胸腹部有什么呢？小组首先以小组为单位讨论研究方案，然后分组合作解决（这个小环节用的的器材有内脏器官挂图，人体肌肉构造模型，骨架构造模型）要求学生填好实验观察记录，完成后同学到展示台展示，小组轮流展示，不完整的其他小组补充，经过同学们的展示和补充，结果很完美，然后老师出示（课件）总结：同学们用观察和查资料的方法探究出了人的皮肤下面和身体内部有什么构成？（肌肉和骨骼；胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官）。师生小结后，我及时组织学生互动：自主摸一摸这些内部器官大约在身体的哪些部位。）第三个环节：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。我设计如下：我们上面探究了人人体的内部器官，那么我们现在一起来探究下人体外部器官的特点，以及他们的功能怎么样？那位同学举个列子：有同学说耳朵是用来听东西的，非常好，同学们按照这个同学的模式开始探究，小组合作。我会及时发放实验观察记录，实验观察记录如下：第一列人体器官，第二列 结构特点，第三列：功能 充分利用好课下整理的资料，教师巡视不是给学生指导，学生要尽量多的想想有哪些器官一起他们的功能是什么？小组探究并且做好实验观察记录表，探究完成后小组轮流到前面展示，展示每隔器官的特点以及功能，不完整的其他小组补充，不正确的其他小组指正，如：有的同学就把嘴巴的功能只概括为说话，有的小组就给补充了，除了说话还能吃饭，呼吸也可以。汇报完成后，我做一个小结，同学们观察的都很细致，回答的也很完整，出示课件：展示每个器官的特点和功能，这个环节同学们像小科学家一样通过观察，查阅资料，获得了不少知识，下面我们来体验一下他们的功能。第四个环节：体验活动 以小组为单位活动，组长分工，每个小组的一个成员做一个动作，然后其他成员观察并记录这个动作用到了哪些器官，通过该活动体会每个器官的功能，几分钟后，找几个同学在前面演示，随机发问同学们这个动作用到了哪个器官？这个器官的功能是什么。最后老师出示课件资料让学生读一读：人体就是一台复杂的机器，身体各部分各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。然后老师发问谁能闭上眼睛走到老师这里？找 2 个学生演一演。并谈谈自己的感受。还可以让全体学生都试一试不用手把文具盒拿起来等。让学生体验到每一个器官都很重要。生活中有没有不健全的人？我们应该怎么对待呢？学生交流，最后师生总结，我们有着健全的身体，我们更应该热爱生活，热爱生命，过好生命的每一天，去帮助他们做一些力所能及的事情。拓展活动：玩健身圈，纪录一分钟转动的圈数，练习一段时间后，再次记录你的成绩，有什么发现？调查残疾人是怎么样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。本节课，我通过组织学生开展画一画、摸一摸、演一演等观察、体验活动，指导学生在探究中了解了人体各部分的组成和作用，整体认识了人体的各种器官。激发了学生学习科学的兴趣，培养了学生能提出问题并猜想以及搜集查阅资料的能力。谢谢大家！收而等器官机构与功能的关系教学难点引导学生从内到外观察自己的身有两个主要教学活动一是我们的身体以分为哪几部分猜猜我们身体内部入第一个环节我是这样设计的首先播放一段人体科学的视频让学生沉醉