岁儿童学习与发展指南解析.ppt

3-6 岁儿童学习与发展指南解析2过渡页1指南与纲要的关系解析2指南社会领域制订的背景解析3指南社会领域目标解析4指南社会领域教育建议解析3过渡页指南与纲要的关系解析14一 纲要是指南实施方向的航标灯，指南是纲要转化为实践的桥梁。指南与纲要的关系5一指南与纲要的比较 相同点：具有共同的教育观、儿童观、发展观。例如：以儿童发展为本，游戏是幼儿园的基本活动，让每一个幼儿富有个性的发展等。6一 不同点：指南与纲要的比较使用对象 功能层次 角度纲要 研究者、管理者3-6岁幼儿目标和内容宏观，笼统。如总目标，既没有分年龄段设置目标，也没有给教师提供具体的操作建议国家指导幼儿教育的上位的纲领性文件指南实践者（教师和家长）每个领域将不同年龄段儿童发展的表现和水平具体化、细致化和目标化，教育建议更具操作性和针对性。实践性强的指导性文件7一 指南 领域 子领域 目标 年龄表现 教育建议 幼儿个体发展的最重要最基本的五个领域 在该领域中幼儿发展最基本最重要的方面 在各子领域中幼儿应知道什么、能做什么以及期望幼儿做什么 各年龄的目标中可观察或可测量的表现 教师与家长可利用的帮助幼儿学习与发展的方法 指南结构图 8 纲要目标1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。指南与纲要社会领域目标比较9一子领域 社会领域目标人际交往 喜欢交往 能与同伴友好相处具有自尊、自信、自主的表现关心、尊重他人 社会适应 喜欢并适应群体生活遵守基本的行为规范具有初步的归属感社会领域及子领域目标内容101.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。3.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。纲要内容与要求部分包括的学习内容111.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。2.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。3.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。4.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。5.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。12 两个文件社会领域的学习与发展目标内容基本一致。指南将所有目标内容归为两个子领域（两类），提纲挈领，条理更加清楚，重点更加突出，更反映社会领域对幼儿学习与发展的核心价值。更突出幼儿的主体地位，更反映问题的实质，如归属感的提法。13一指南社会领域制订的背景解析214一14 1、关注儿童的社会性教育和“大能力”培养，成为世界学前教育的共同趋势 1985年在日本召开 日、欧、美幼教峰会，中心内容就是要求从“智育中心”转向幼儿个性的全面发展。从此，世界各国都非常重视学前儿童社会教育，把社会领域课程作为幼儿园课程的重要组成部分之一。15一(1)信心：觉得有能力去做(2)动机：想要完成它(3)努力：愿意认真工作(4)责任：做正确的事(5)主动：积极采取行动(6)毅力：有始有终(7)关怀：关爱别人(8)团队合作：和别人共事(9)常识：发挥良好判断力(10)解决问题：将所知和所能转化为行动(11)专注：专心于心中的目标11种大能力16一16 2、关注和满足儿童的社会性发展需要 交流与表达幼儿与自身的关系（自信心、自主性、主动性、积极的情绪情感等）参与与合作幼儿与他人的关系（关爱、尊重、诚实、分享、互助、合作和人际交往等）他律与自律幼儿与群体及社会的关系（自制力、责任心、社会规范、爱惜物品、自我监督和自我评价等）背景17一17 3、强调“做人”教育，加速儿童社会化做人具有自主、自尊、自信的表现；遵守基本的行为规范做中国人、做现代中国人具有初步的归属感 发 展 历 程18一18 4、幼儿园社会领域教育的改革与创新（1）改变传统的道德教育，以密切结合儿童的社会性发展为主要学习内容（2）改变单纯的课堂教学，以亲临社会、体验生活为主要学习手段 发 展 历 程19一（3）改变生硬呆板的说教和灌输，以儿童自主教育为主要学习方法（4）改变教师指令性的集体活动，以游戏、小组合作、自主探索等为主要组织形式20一指南社会领域目标解析3 指南中的目标具体明确了3-6岁儿童各年龄阶段社会性能力和品质的关键点，他们应当知道什么、能够做什么，要基本达到发展水平是什么等等。21一子领域 社会领域目标人际交往 喜欢交往 能与同伴友好相处具有自尊、自信、自主的表现关心、尊重他人 社会适应 喜欢并适应群体生活遵守基本的行为规范具有初步的归属感社会领域及子领域目标内容22过渡页 对指南社会领域的学习与发展目标及其在各年龄阶段的表现进行简略的分析，可以发现，其内容大致包括：交往态度和交往技能；对自我和对他人的认知、态度和行为；对群体、群体生活及我群关系的感受、态度和行为几方面。其核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会（包括人际）关系，形成良好的社会性/个性品质。