小班优秀数学教案《按形状分类》反思.docx

小班优秀数学教案按形状分类反思738_162763 1、小班优秀数学教案按形状分类反思 活动目标： 1、能按形状给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 活动打算： 1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。 用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。) 二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。 1、观察“饼干”。 老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。) 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?快思教案网(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的? 2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 老师：吃的时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是XX饼干。 活动反思： 根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复熟悉形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们把握的还不错。 2、小班优秀数学教案按形状分类反思 活动目标 1、能按形状给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、初步培育观察、比较和反应能力。 4、引发幼儿学习的爱好。 活动打算 1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程 一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。 1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好： 小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。) 二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。 1、观察“饼干”。 老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。) 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的? 2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 师：吃的时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是XX饼干。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。 3、小班优秀数学教案按形状分类反思 活动目标： 1、能按形状给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、乐于叙述自己的发现给小伴侣听。 4、进展目测力、判定力。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。 用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。) 二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。 1、观察“饼干”。 老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。) 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的? 2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 老师：吃的时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是XX饼干。 活动反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 4、小班数学活动按大小分类教案反思 活动目标 1、巩固、加深对大、小标记的熟悉。 2、复习根据图形匹配标记。 3、继续学习根据大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列。 4、训练幼儿在学习完毕能按要求整理好操作材料。 活动重点 不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类。 活动难点 不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列边操作边叙述操作过程。 活动打算 教具：黑板一块大小标记各若干磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。 学具：第一组，人手一套插有大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(大、小各一个)。 第二组，人手一套插有大、小标记的分类盒，每人一盘大、小卡片各46个(形状、颜色不同)。 第三组，人手一盘装有不同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。 活动过程 一、集体活动 1、复习根据图形匹配标记： 提问：复习大小标记(这是什么标记?那是什么标记?) 老师今日带来的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球) 让我们一起把标记送给皮球。(幼儿讲，老师操作棗大标记送给大 皮 球小标记送给小皮球。) 2、按标记将不同形状、相同颜色的图形片分类：(出示这些图形片) 老师先示范：这是什么片片?该回哪个家?(幼儿讲，老师操作棗大片片 我 送你到大标记的家小片片我送你到小标记的家。) 请幼儿把余下的片片送回家。(要求幼儿边操作边叙述操作过程) 3、按标记将不同种类的物品进行分类： 出示分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球) 出示分类卡，请小伴侣到前面来取出两个物品比较，然后分别放在大、小 标记下。(老师加以肯定或帮助。) 二、游戏活动：丰收季节 老师带大家到农场去收水果和蔬菜，然后把它们送回家。(要求幼儿一边送一边讲。)(例：大萝卜我送你到大标记的家。) 三、小组活动 第一组，按标记将不同种的物体进行分类，并对应排列。(把小篮里不同品种的物品按标记送它们回家，然后把同种类的物品对应排列)(边送边说) 第二组，按标记将颜色、形状不同的物品分类。 第三组，按标记将不同颜色，相同形状的物品分类。 四、活动评价 老师小结活动情况。 教学反思： 根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复熟悉大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们把握的还不错。 5、小班数学活动按物体的大小分类（集合）教案反思 活动目标 1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。 2.学习用"大"和"小"表述分类的结果。 活动打算 (一)阅历打算：幼儿已学习过"比较物体大小"。 (二)物质打算：大小两种的灰色鱼若干大小两种盘子若干大小两种的花若干大小两种的袜子若干贴有大小标记的衣架两个标有大小标记的圆圈垫两个花瓶12个贴纸材料分大小。 活动过程 一、以"小猫钓鱼"的形式，引导幼儿辨认大和小。 老师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样? 二、以"小猫分鱼" 的形式，引导幼儿按大小分类。 (一)老师提出分类任务。 师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。 (二)请个别幼儿展现分类结果，并引导幼儿表述。 师：谁来说说你是怎么分的? 三、以"小猫晒鱼"的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。 (一)老师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。 师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。 (二)幼儿操作，老师引导幼儿用"大""小"表述分类结果。 四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。 (一)分组的材料： 第一组-"分大小"，引导幼儿在分大小中分球、棒棒糖、花。 第二组-"晒毛巾"，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。 第三组-"插花"，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的花瓶里。 (二)幼儿操作，老师指导，并激励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。 (三)展现并沟通操作的分类材料。 师：你操作了哪盘材料?你是怎么分的? 活动延长 区域活动：将"分球""分棒棒糖""分花""分鱼"等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。 家园共育：请家长在家利用整理衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类整理。 活动反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 6、小班数学感知集合按颜色分类教案反思 教学目标 知道将同一类物品按颜色属性分类 教学重点 强调按物品的颜色属性进行分类 教学难点 不受其它属性(大小/形状/长短等)干扰 教具打算 DVD、魔法城堡，才智果及篮子、人物图、音乐磁带、海洋球、积木、塑料片等 教学过程 一、导入回忆上节课的VCD内容 二、基础认知 1、观看动画片(VCD)到第二关结束 2、老师提问：大力士的第二关是什么? 1)老师示范重复第二关内容 2)在黑板上让小伴侣上来重做按颜色进行分类可以重复2轮或分3组同时进行分类竞赛老师在活动过程中要留意语言强调颜色的特性： 这是红色的，放这个果篮里这是黄色的，放这个果篮里这是绿色的，放这个果篮里。 三、巩固练习指导小伴侣完成同步练习P17-20 四、游戏与拓展 1、海洋球回家： 把小伴侣分成3个组，每组N人，每组一筐红黄蓝3色混合的海洋球，进行分类竞赛。 2、操作活动：提供积木/卡片/塑料片等玩具，指导小伴侣按颜色进行分类操作。 五、总结总结：小伴侣今日我们学会了按颜色进行分类，闯过了大力士阿诺的第二关下一次我们就要闯大力士阿诺的第三关了，小伴侣我们下节课见。 活动反思： 游戏是孩子喜欢的活动，特殊是小班的孩子比较好动，符合小班幼儿的年龄特点。因此我运用游戏的形式让幼儿在爱好中、生活中以及操作体验中获得进展的愿望，使得幼儿在快乐的游戏氛围中更好的理解和把握把相同颜色的不同物体放在一起的技能。在活动中有四个幼儿乐观参加但不敢表达大胆简述操作过程。以后会多注意培育幼儿的语言能力，激励他们在日常生活中大胆的表达自己的想法。 7、小班数学活动教案：按形状分类教案(附教学反思) 活动目标： 1、能按形状给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、乐于叙述自己的发现给小伴侣听。 4、进展目测力、判定力。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。 1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。) 二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。 1、观察“饼干”。 老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。) 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的? 2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 老师：吃的时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是XX饼干。 活动反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 8、小班数学活动教案：感知4以内的数量教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习手口全都点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。 2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。 3、喜欢参加做做玩玩的活动，并对数数活动有爱好。 4、培育幼儿的观察力、判定力及动手操作能力。 5、初步培育观察、比较和反应能力。 活动打算： 教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。 学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印有糖罐子的纸每人一张。 活动过程： 1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口全都点数4以内的数量。 (1)师：老师今日带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的? (2)我们一起用小手数一数。集体学习手口全都点数。 2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量 (1)出示贴糖果的材料。 (2)老师演示制作方法：每个小伴侣拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，留意要把胶棒涂在没有画的这面。 (3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。 3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类 (1)介绍不同口味糖果的标记。 (2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。 (3)集体送糖果回家。 4、小结：今日小伴侣都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家打算了好吃的糖果，我们一起去尝一尝! 活动反思： 本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，老师针对班级幼儿对数量熟悉水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。 9、小班数学活动教案：水果分类教案(附教学反思) 设计意图 小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。指南指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计了水果分类这节课，让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的快乐。 活动目标 1.能根据水果的名称进行分类。 2.学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.进展幼儿规律思维能力。 5.培育幼儿比较和判定的能力。 活动打算 1.阅历打算：熟悉各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。 2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。 活动过程 一、 情境导入师：今日呀，老师带来了一位伴侣吗，你们熟悉她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧! 二、 幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(根据水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小伴侣上来用水果卡片试试看。 三、 个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小伴侣先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一层水果架上。 小结：你们看，他们分的对吗?请某某小伴侣说说，你是怎么分的?(引导他们用“把××和××放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小伴侣想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料) 四、 集体操作，老师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求： 1. 等会你们自己选择一张桌子操作，假如发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。 2. 每个小伴侣一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。 3. 听到老师拍手的声音后马上回到位置上。 老师讲解：我们来看看这组小伴侣分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的? 五、 游戏结束水果宝宝分类排队师：小伴侣都已经学会分水果的本领了，那现在我们打算动身去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小伴侣站在这里，贴着香蕉图案的小伴侣站在这里，我们动身吧! 活动反思 这节小班水果分类，我的目的是孩子们在已经熟悉把握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很愿意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的检验环节，我发现有一组小伴侣好几种水果放错了，他们虽然熟悉水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的把握，做到理论与实际相符合。 10、小班数学活动按特征分类教案反思 活动目标： 1、尝试按图形的某一特征把图形分成两类，并制作特征标记。 2、印制比5少点卡，知道比5少的点数有1、2、3、4。 3、有愿意评价同伴的操作活动的愿望。 4、培育幼儿比较和判定的能力。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、教具：磁性红、绿色大图片(圆形、三角形、正方形)7个。 2、学具：第一、二、三组，剪下幼儿用书第36、37页上的几何图形。 第四、五、六组，幼儿用书第35页，忍受一支笔。 活动过程： 1、集体活动。 按特征分类。 出示磁性黑板几何图形图片，引导幼儿观察图形，说说：这是什么图形?是什么样子的?老师在磁性黑板上画两个方格，启发幼儿将相同特征的图形放进同一个格子里。告知幼儿：这是图片的家，这儿有几个家?启发幼儿送图片回家，激励幼儿边说边送说：什么图片我送你回家.请个别幼儿上来操作，并要告知大家：这里都是什么形状的图片。 制作特征标记 指导幼儿根据格子里的图片制作标记。老师指着一个格子，提问：这里住的是什么图片?你会给图片的家做一个标记吗?启发幼儿边制作边说：什么图片，我做个什么标记送给你最后，检查幼儿的操作结果：红片片红标记，绿片片绿标记。 2、操作活动。 第一、二、三组：给图片找家。 剪下第36、37页上的几何图形，说说：它们是什么形状、什么颜色的? 引导幼儿按图形的某一特征(颜色或形状)给图片找家，并在方框中制作标记。 第四、五、六组。 (1) 观察图形和两边的标记，请你划线给图形分类。 (2) 看图数一数实物的数量，请你圈出数量是5的实物。 3、活动评价。 展现部分幼儿的记录单，共同分析他们是如何完成操作活动的，对正确完成操作活动的幼儿给予表扬和肯定。 活动反思： 根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复熟悉形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们把握的还不错。 11、小班数学活动彩色鱼宝宝（按特征分类）教案反思 活动目标： 1、愿意参加数学活动。 2、能发现物体的特征并进行分类。 3、学会根据物体特征做标记。 4、培育幼儿比较和判定的能力。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 教具：彩色鱼6条(3种颜色，大小各3条)，鱼缸图片，3种颜色、大小标记各一份， 学具：同教具相同，人手一份扮的彩色鱼，3种颜色的蜡笔。 活动过程： 一、谈话导入，引起爱好 1、老师：“小伴侣，今日你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好” 2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝?”(幼儿自由说说)老师巡回指导。检查沟通的结果(请12位幼儿上前)。 3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较，有什么不同?老师指导，请别幼儿说说。 二、以游戏形式发现物体的特征并进行分类 1、老师“鱼宝宝，你们喜不喜欢做游戏?今日有很多的标记和我们做游戏” 2、(出示大标记)这是什么?(大标记)大标记表示大的东西。现在，请一位是大标记的好伴侣游到我这里来，用自己的身体摆个大标记的造型。(拍手表扬)还有谁也和大标记是好伴侣的，请你也摆个造型。 (出示小标记)这是什么?(小标记)小标记表示小的东西。请两位是小标记的好伴侣游到我这里来，也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好伴侣的来摆个造型。 是大标记的好伴侣请你游到这里，是小标记的好伴侣请你游到那边。来，我们相互检查检查对不对?(自己拍手表扬表扬自己)。 3、除了大小标记，还会有哪些标记呢?出示红标记，我是什么标记? 哪些是我的好伴侣的请游到我这里。出示绿标记，是我的好伴侣的也请你游到我这里。出示黄标记，愿意和我做好伴侣的也请游到我这里。 相互检查对与不对。 三、学习制作标记 1、老师“鱼宝宝们，今日啊，我们和标记做了好伴侣，你们高兴不高兴? 可是老师这里的鱼宝宝却不高兴。 2、出示鱼缸，这是什么?(鱼缸)，这些鱼缸是鱼宝宝的家，它们一样吗? (个别幼儿回答) 3、“你们真聪慧，发现鱼缸一样的，那哪个是这些鱼宝宝的家?(请幼儿回答后老师点出做个标记) 4、老师示范 第一个鱼缸，我们一起来帮彩色鱼找家，拿一条大红鱼宝宝，“大红鱼我送你回家”，这个家还会有谁呢?请幼儿回答(小红鱼)，对不对呢?好，给这个家做个什么标记?(红标记)。 (拿掉小红鱼，放另一边)这个家还会是谁的家呢?(大黄鱼，大绿鱼)给这个家做个?(大标记) 老师小结：原来一个鱼缸可以做两个标记。 第二个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。 5、幼儿操作，老师巡回指导 老师“好，现在啊，你们后面也有许多彩色鱼要想找家，你们愿意帮忙吗?” 不过，老师有个要求：你可以先用一种方法，帮忙找家，有爱好的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。 四.活动评价 1、是颜色标记的操作纸一份评价。 2、是大小标记的操作纸一份评价。 活动反思： 在此基础上，我决定了让家长帮助孩子在生活中寻找小游戏，让孩子们从生活中渐渐的去理解。我也设置了一些小游戏，比如说用积木、珠子等幼儿园常见的玩具来让幼儿分。就这样，孩子们渐渐地学会了如何来按特征来分类了。 12、小班数学活动按形状分类教案反思 活动目标： 1、能按形状给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、乐于叙述自己的发现给小伴侣听。 4、初步培育观察、比较和反应能力。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。 1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的爱好：小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看到底是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。) 二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。 1、观察“饼干”。 老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的?(幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。) 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢?(幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的? 2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 老师：吃的时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是XX饼干。 活动反思： 根据教材在设计这个活动的时候我在想形状对于小班幼儿应该不容易把握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复熟悉形状，并分类。通过实际操作我发现孩子们把握的还不错。 13、小班数学活动玩具找伴侣（形状标记）教案反思 活动目标： 1、熟悉形状标记(方、 圆)，能将相同形状的不同物体放在一起。 2、能根据物体的形状选择相应的标记。 3、有叙述自己活动的爱好。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算： 学具 方、圆片片各占人数的一半(大小、颜色相同)，方、圆篓子各占人数的一半，方、圆标记各占人数的一半，方圆玩具若干。 活动过程： 1、将形状相同的不同物体放在一起 出示方、圆片片，“小伴侣看看，这是什么?”“它们是什么形状的?”“方形的片片，我们叫它方片片圆形的呢?”“一个小伴侣拿好一个片片，一边拿一边说：X片片好。” 老师出示方、圆篓子，“看看这有什么啊?它们是什么形状的?”“圆形的娄子，我们叫它圆娄子，方形的呢?”看看你拿的是什么形状的片片?想想它最喜欢和什么形状的娄子做好伴侣?一个小伴侣拿一个娄子，一边拿一边说：X娄子和X片片做伴侣。”拿完后，问幼儿他拿的是什么形状的片片?你拿的是什么形状的娄子? 2、根据玩具的形状选择相应的标记。 出示方、圆标记，“这儿有许多的标记，上面话的是什么形状?”“画着方形的，我们就叫它方标记画着圆形的呢?”让每个小伴侣选一个玩具，“看看你拿的是什么形状的玩具?开动小脑筋想一想，应该送它什么标记?一边送一边说：X标记和X玩具做伴侣。” 3 、评价：方片片和圆片片都找到了自己的好伴侣，它们感谢小伴侣。 活动反思： 1、选材适合小班幼儿，比较贴近幼儿生活，幼儿非常感爱好 。 2、 基本达到了教学目的。 14、小班数学活动形状饼干教案反思 活动目标： 1、熟悉圆形、三角形、正方形、长方形。 2、体验成功的快乐。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动打算： 1、小鸡圆形房子、小鸭三角形房子、小猫正方形房子、小狗长方形房子若干。 2、圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。 活动过程： 1、幼儿参观各种形状的饼干，请他们说一说饼干的形状。老师小结饼干的外形特征。 2、老师简洁叙述饼干的制作过程。 3、幼儿品尝饼干说一说饼干形状和味道。 4、出示小鸡、小鸭、小猫、小狗木偶出来玩闻到了香味说：“我聞到饼干的香味了，我的肚子饿了，饼干在那呢?” 5、小动物们寻找饼干：“哇，原来在这呢，有这么多漂亮的饼干呀。”小鸡说：“我最喜欢吃和我房子一样形状的饼干。”小鸭、小猫、小狗同上。 6、师：“小动物们都想吃和他们房子形状相同的饼干，请宝宝们为它们去到家里去吧 7、幼儿操作：给小动物送饼干，要求每一种饼干都要送到形状相同的小动物家里去。老师巡回指导。