部编版小学二年级语文小毛虫教案部编版小学二年级语文小毛虫教案反思(四篇).docx

部编版小学二年级语文小毛虫教案部编版小学二年级语文小毛虫教案反思(四篇)部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)一 秋天是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。抓住初秋季节景物的变化及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰收的景象，表达了对秋天的宠爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。文章虽短小精悍，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。 一年级学生刚刚走入校门，表达力量和认知力量还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经把握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对四周事物处于奇怪状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最好的教师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读力量的保证。但对于一年级的学生来说打好根底，养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜爱生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观看秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探究、发觉的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习根底。 依据一年级学段目标，我确定本课教学目标为： 1、熟悉本课10个生字，会写4个； 2、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法； 3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个漂亮的季节，培育学生观看自然的兴趣，激发学生喜爱自然的情感。 依据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤 1、激趣揭题，范读感知； 2、自读课文，自主识字； 3、反复读文，读熟读通； 4、指导书写，落实双基。 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我预备采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授学问，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是争论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我预备用多媒体手段帮助教学 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我预备按以下五个环节绽开。 环节1导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去观赏秋天那漂亮的风光。此导语以师生对话的方式绽开，消退了学生上课伊始的紧急感，激发学生的阅读兴趣。 环节2落实根底，整体感知首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈诞生字解决字词问题，教师有针对性的对某些简单读错写错的生字词进展指导，例如“秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师依据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括力量，解决教学重点。 环节3研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和争论中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4拓展延长好处：拓展学生的学问面，满意学生的好心，提取学生兴趣，观看四周环境的变化，看看秋天都变化了些什么，分组争论沟通等等之类 环节5课后作业 小练笔：写一写漂亮的夏天 好处：稳固学问点，发挥学生想象力，理论实践，学以致用 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进展了说明，我的说课到此完毕，感谢各位教师。 部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)二 小猴子下山是部编版小学语文其次册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味深厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，观察很多得意的东西，它观察什么都喜爱，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，犹如连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。 从学生的学问把握状况和力量体系来看，这些学生经过第一学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了肯定的语言积存和口语表达力量，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解力量和口头表达力量。从年龄构造和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意留意维持不了多久，只有在教师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。 1.熟悉12个生字，会写7个生字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。 3.借助插图，图文对比，读懂故事内容，并说说故事情节。 4.初步明白做事情要有目标，要有始有终。 1.教法： 结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强、画面丰富、构造类似的特点，我主要实行了以下教学方法： （1）图文结合的情景教学法。 （2）以扶为主的扶放教学法。 （3）读思结合的品读感悟法。 2.学法： 与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参加学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、进展性和制造性，学会自主、合作、探究的学习方法。 （一）谜语激趣，导入课文。 所谓“万事开头难”，一堂新课的导语设计是至关重要的。我采纳谜语激趣导入，吸引学生留意力，然后问你们知道它是谁吗？使孩子在轻松的猜谜活动中感受到教师更像一个共同学习的伙伴。 然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。接着相机板书“小猴子”，并提示留意“猴”的书写，引导学生借助图片想方法记住“猴”字。 最终引导学生观看图上的小猴子，你觉得它今日心情怎么样？对了，它今日特别快乐，由于它要下山去啦！我们也一起去，好吗？相机板书“下山”，学生齐读课题，教师用一句话过渡下一个环节：这只小猴字在下山的过程中，发生了一个特别好玩的故事呢！你们想知道吗？我们一起去看看。 （二）师生协作，自主学习。 这个活动的目的是运用学生已学的方法，依据学习课文的体会，开展争论，培育学生的独立见解和语言表达力量。详细活动过程中： 1.首先教师范读课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。再让学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思索（教师出示课件）： （1）小猴子下山干什么？ （2）它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？ 然后师生沟通，学生分小组争论第（2）个问题。最终请各组代表一边看课件，一边答复第（2）个问题。教师总结同学们的发言，启迪思索：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让学生通过仔细读课文归纳出其次、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴子（ ），走到 （ ），观察（ ），就（ ）。”的句式来写的。 这时再让学生自主学习其次、三、四段。最终教师小结：课文的前四段写法一样，所以我们学起来比拟轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最终的结果是怎么样的呢？引入学习最终一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗读、图文结合明白小猴子最终一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情难过，却没有方法的一个词语？（“只好”）学生找对后，再启迪思索：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最终再由教师点评、鼓舞。 （三）创设情境，表演课文。 这个活动的目的是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先教师发言：刚刚我们较好地学习了课文，你们谁情愿扮演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？ 选择一个学生扮演小猴子，另外的”学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参加表演。提示学生要留意“快乐”“掰”“扛”“扔”“抱”“追”“蹦蹦跳跳”“只好”这些词的动作及表情。学生表演完毕，教师准时总结学生表演状况。 部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)三 本班现有学生xx人。这学期的教学重点放在注意调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学力量，做好差生的转化工作。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，例如xx、xxx、xxx、xxx等同学上课能用心听教师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。也有一局部学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟悉，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜爱依靠教师和家长，不是主动的去猎取学问，靠的还是死记硬背。针对于这局部学生，这学期将狠抓他们的学习态度。 (一)教材构造新人教版部编本五年级下册教材于2023年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 本册要求熟悉200个字，会写180个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出; 要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字，200个; 生字表2是要求会写的字，180个，以供复习、检测之用。 (二)教材的主要特点本册是在前九册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加敏捷多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思索。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培育的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写180个左右的词语，一局部会运用。 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会把一件事情的重点局部写详细，学习写观后感，学会写简洁的讨论报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的根本方法，尝试把一个人的特点写详细。能依据情境编故事，留意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的好玩,了解汉字文化。喜爱祖国，立志报效祖国; 了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统; 初步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想; 能感受语言的幽默幽默。 1、词句训练。在低中年级训练的根底上，提高训练要求，引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和时机练习朗读。 3、阅读力量的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 5、积存语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积存语言。 (一)对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂答复有难度的问题; 负责在小组学习帮教其他同学; 每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知教师和同学。 (二)重视对学困生的辅导。 1、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予时机在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。 3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 4、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习兴趣六、教法设想及措施1、充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训练。 (1)加强学生词、句训练。通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进展积存。 (2)连续重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2、留意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面状况，努力转化他们的学习兴趣，特殊是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、以作业、测试等形式进展句、段、篇、章的稳固。抓住作业质量不放松。 周次起止日期课时教学内容备注 12月10日2月14日6开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子10号开学 22月17日2月21日63*、月是家乡明4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了 32月24日2月28日6语文园地第一单元测试5、草船借箭 43月2日3月6日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演 53月9日3月13日6习作：写读后感 语文园地欢乐读书吧其次单元测试国庆放假7天 63月16日3月20日6综合性学习：游览汉字王国汉字真好玩我爱你，汉字 73月23日3月27日69、古诗三首10、军神11、青山到处埋忠骨 83月30日4月3日612*清贫习作：他了语文园地第四单元检测 94月7日4月10日(4月6日放清明节)513、人物描写一组14、刷子李习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们清明节放假一天 104月13日4月17日6习作：把一个人的特点写详细第五单元检测15、自相冲突 114月20日4月24日616、田忌赛马17、跳水习作：奇妙的探险之旅 124月27日4月30日(星期五放劳动节)5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天 135月4日5月8日619、牧场之国20*金字塔口语交际：我是小小讲解员 145月11日5月15日6习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测 155月18日5月22日621、杨氏之子22、手指23*童年的发觉 165月25日5月29日6口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启发语文园地 176月1日6月5日6第八单元检测综合复习 186月8日6月12日6综合复习 196月15日6月19日6综合复习 206月22日3综合复习端午节放假一天6月24日(端午节调休)6月28日6月30日(端午节调班)3期末检测 部编版小学二年级语文小毛虫教案(推举)四 部编版一年级语文上册教学规划 部编版一年级语文上册教学规划 一、学情分析 由于是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，学生的奇怪心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平常的教学中不断提示、订正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、教材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保存了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保存和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“现行的语文教材，一年级的名目挨次是:我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的名目挨次为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先熟悉一局部常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。” 第一册识字量由400削减到300，第一单元先学40个常用字。新增“欢乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。 语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规章。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。 局部课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。比方“传话嬉戏” 三、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、发挥学生的主动性，培育学生的力量，让每一位学生都能有胜利的体验，参加班级中的治理工作中来。针对学生的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。引导学生在在发觉中学习，表达自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面进展。 五、教学中应留意的几个问题 1、精确把握教学目标 2、围绕目标进展扎实的语言训练 3、留意听说读写力量的协调进展.