八年级美术上册第10课瓷器之美ppt课件2浙美版.ppt

瓷器之美设计：黄黄绍松松 沙沙子子坡坡中中学学类别类别原料原料烧制温度烧制温度（摄氏度）（摄氏度）釉釉硬度与吸水性硬度与吸水性敲击声音敲击声音陶器陶器瓷器瓷器一般采用毛一般采用毛坯土坯土粗糙粗糙必须是必须是瓷瓷土土-光滑光滑1000 1000 以下以下-硬度低硬度低1200 1200 以上以上-硬度高硬度高无釉或是低温釉无釉或是低温釉（上釉的陶称（上釉的陶称“釉釉陶陶”如唐三彩）如唐三彩）12001200以上以上的高温釉的高温釉低低.有吸水性有吸水性高高,密实不透水密实不透水敲击声发哑敲击声发哑敲击声发脆敲击声发脆瓷陶与与一个源自泥土的文化一个源自泥土的文化瓷器的发展历史瓷器的发展历史原始瓷（商）原始瓷（商）青瓷的出现青瓷的出现标志着瓷的标志着瓷的成熟（东汉）成熟（东汉）南青北白南青北白（隋唐）（隋唐）（成长期）（成长期）五大名五大名窑（宋）窑（宋）（空前期）（空前期）瓷发展的鼎盛瓷发展的鼎盛时期时期(元明清元明清)原始彩陶产生原始彩陶产生（新石器时代）（新石器时代）定窑定窑官窑官窑汝窑汝窑钧窑钧窑哥窑哥窑 新石器时代彩陶的人新石器时代彩陶的人们已经能够通过们已经能够通过900900到到10001000度度的高温烧造彩陶。彩陶从技法的高温烧造彩陶。彩陶从技法上注重色彩对比，阴阳结合，上注重色彩对比，阴阳结合，图案主要有人形纹、动物纹、图案主要有人形纹、动物纹、植物纹、花朵纹、卷云纹、圆植物纹、花朵纹、卷云纹、圆点纹、斜扎纹、几何纹、等多点纹、斜扎纹、几何纹、等多种纹样。无论器型、彩绘都反种纹样。无论器型、彩绘都反映出当时艺术家们想象的天才映出当时艺术家们想象的天才以及生活的印记。以及生活的印记。商代瓷尊商代瓷尊瓷器的鼻祖瓷器的鼻祖中国最早的瓷器中国最早的瓷器商代瓷。商代瓷。特点：玻璃特点：玻璃质绿色釉，明亮色釉，明亮光滑，胎釉光滑，胎釉结合合较密，密，烧成成温度温度较高，达高，达12001200以上，以上，扣之有金石之声。商代青瓷扣之有金石之声。商代青瓷尊，被称尊，被称为我国瓷器的鼻祖。我国瓷器的鼻祖。中国东汉时烧成的青瓷器。烧成温度约为 12601310,通体施玻璃质釉，釉层明显加厚，有较强的光泽，透明度强，胎釉结合紧密而牢固。东汉时的青瓷魂瓶，造型奇特，制作精美，为我国东汉陶瓷器中罕见的艺术珍品。“南青”指南方越窑青瓷“北白”指北方邢窑白瓷唐三彩唐三彩汝汝窑窑 出出戟戟尊尊官官窑窑 弦弦纹纹瓶瓶哥哥窑窑 鱼鱼耳耳炉炉定定窑窑 白白釉釉执执壶壶均均窑窑 大大碗碗 现代陶瓷在继承传统的基现代陶瓷在继承传统的基础上不断更新，特别是在表现题材、础上不断更新，特别是在表现题材、作品形式、制作工艺，与传统瓷器作品形式、制作工艺，与传统瓷器对比均有很大的突破。对比均有很大的突破。为什么瓷器的魅力这么大？为什么瓷器的魅力这么大？为什么瓷器上的装饰性纹样以吉祥纹样为主为什么瓷器上的装饰性纹样以吉祥纹样为主？龙、凤、麒麟是人们想龙、凤、麒麟是人们想象中的吉祥动物，传统吉祥纹样象中的吉祥动物，传统吉祥纹样有有“二龙戏珠二龙戏珠”、“岁寒三友岁寒三友”（松、竹、梅）、（松、竹、梅）、“万象更新万象更新”（万年青、白象）、（万年青、白象）、“岁岁平岁岁平安安”（谷穗、花瓶、鹌鹑）（谷穗、花瓶、鹌鹑）欣欣赏 瓷土（又名“高岭土”）是陶瓷的主要原料。它是以产于世界第一窑厂的中国景德镇附近的高岭而得名的。纯粹的瓷土是一种白色或灰白色，有丝绢般光泽的软质矿物。蓝釉白龙纹梅瓶（元）出自中国元朝时期，它是元代瓷器制品的代表作。该瓶器型高大、造型秀挺、釉色净润、纹饰精美，被称为元代蓝釉器中引人注目的艺术珍品。1992年经国家文物鉴定委员会评定为国宝级文物，该瓶是扬州博物馆的镇馆之宝。编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2023/6/8精选最新中小学教学课件23thank you!thank you!2023/6/8精选最新中小学教学课件24