关于大班数学教案3篇 大班数学活动教案.docx

关于大班数学教案3篇 大班数学活动教案关于大班数学教案1 活动目标： 1、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。 2、善于 观察客观事物和现象，提高观察的准确性。 活动准备： 6个杯子、3个量杯。 活动过程： 一、情景引入，引发幼儿产生比较的兴趣。 师：今天是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌坐下，妈妈给每人倒了一杯水，（教师揭开遮挡杯子的布）小明发现左边桌子上有3杯水， 3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，这3 只杯子的水也不一样，究竟那杯水多，那杯水少？小明特别特别的想知道，小朋友，让我们一起帮小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引导幼儿自由猜测） 二、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。 1、引导幼儿观察，提出疑问。 （1）你们是怎么比的呢？ （2）我们来看看究竟谁说得对。 2、教师演示引导幼儿了解比较的方法。 （1）将左边3只杯子装满水，引导幼儿了解不同的杯子是很难直接判断出来的。 （2）师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少？（幼儿自由发表意见） （3）拿出测量水杯，引导幼儿观察水面到达的不同刻度，进行比较。 （4）师：现在可以说一说，那杯水多？（教师将三个量杯放在一起，引导幼儿观察，并说出水面高的那个水多）。 我们只用眼睛看是，是不能准确地比较出多少的，得用测量工具来测量。 3、引导幼儿迁移经验，对右边桌子上的水进行比较。 （1）师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，但3只杯子的水不一样多，哪一杯多？哪杯少？（引导幼儿先比较杯子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。） （2）师：相同形状的杯子怎么目测比较多少（引导幼儿说出水面高看起来满的就是多。） 4、小结： 这节课，大家都知道怎样比较哪杯水多，那杯水少了吗？小明家的客人都渴了，我们一起请客人喝水。这节课我们就学习了新课请喝水。 在家里尝试找不同形状的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。 关于大班数学教案2 活动目标： 1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。 活动准备： 小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸 活动过程： 一、情景激趣。 师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊? 二、探究新知： 1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片） 2、教学认识"5"教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5） 3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。 4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？ 三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。 四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。 关于大班数学教案3 1、引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。 2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。 绳子、圆形纸片、正方形纸片等。 一、引起幼儿兴趣、引出课题。 1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。 2、教师小结：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。 二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点。 1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？ 2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。 教师巡回指导、检查，进行个别辅导。 3、请幼儿来介绍操作过程和结果。 你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？ 4、教师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。 5、请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。 三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点。 1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。 2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。 3、请幼儿来介绍操作过程和结果。 你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？ 4、小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。 四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点。 1、出示：九个圆片排列成的正方形。 刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？ 2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。 在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。 3、出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？ 4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。 在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。 五、幼儿操作探索其他物品的中心点. 1、那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？ 2、请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。 3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。 6