四年级英语下册第三单元教案12篇 小学四年级下册第三单元英语教案.docx

四年级英语下册第三单元教案12篇 小学四年级下册第三单元英语教案四年级英语下册第三单元教案2四年级英语下册第三单元教案5 第一课时 教学目标： 1.认识7个字，会写10个生字。 2.能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。 3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学重点： 认识7个字，会写10个生字。 教学难点： 初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教具准备： 生字词语卡片。 教学过程： 一、了解版块特点。 1.今天，我们要学习一个新的版块-体验真诚(板书)。 2.你对真诚是怎样理解的?揭示课题：步行18里。 二、初读课文： 1.师范读课文，生注意画出容易读错的字音。 2.汇报字音：“吾”字需要正音，不能读成“w ”，在日常生活中，很多人把这个字音读错了，这一点必须强调;“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示; 3.根据预习，在小组内交流预习情况。 4.全班交流：自主解决生字。 5.交流其他预习内容，质疑。 三、再读课文： 1.小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。 2.概括文章主要内容： 3.理清文章写作顺序。 四、布置作业，小结： 熟读课文，练写生字。 板书设计： 步行18里 兼 歉 谎 罪 吾 抑 谅 闷 均 沮 第二课时 教学目标： 1.认识7个字，会写10个生字。 2.能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。 3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学重点： 学会和课文中的人物对话。 教学难点： 让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教具准备： 生字词语卡片。 教学过程： 一、回忆课文： 1.昨天我们学习了步行18里这篇课文，谁能概括文章的主要内容? 2.这节课继续学习步行18里，板书课题。 二、分析课文： 1.在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。 找到后，和小组同学共同体会。(小组交流) 2.全班交流： 重点体会，例如： “一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院，告诉他我迟到的真正原因。” “父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。” 这段教学，在读的基础上重点启发学生想象当时父子二人各自的内心世界：他们心里想了什么呢? 在充分理解的基础上，教师可以总结全文，点出中心。 3.指导朗读： 父亲的语言真诚、严肃，并带有深深的自责，朗读时，语速稍慢，略带低沉，把父亲的那种深深自责读出来。 四、小结：生活中诚信是最重要的。 板书设计： 步行18里 我 父亲 撒谎 步行回家 讲诚信 第三课时 教学目标： 1.和文中的人物对话。 2.能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。 3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学重点： 学会和课文中的人物对话。 教学难点： 进一步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、复习生字： 1.轮读字卡，并组词：兼歉谎罪吾抑谅闷均沮 2.这节课继续学习步行18里，板书课题。 二、活动： 1.活动一：和文中的人物对话： 我想对杰森说我想对文中的父亲说 我想对自己说我想对朋友说 我想对(爸爸)妈妈说 小组交流你想说的内容，教师指导： 可以说我的看法;我对人物的评价;我想提出的建议;我的体会等等。 最后全班交流。 2.活动二：积累关于诚信的名言： ? 人而无信，不知其可也。 ?春秋孔子 ? 对待儿童应该诚实。要善于告诉他们：我们做父亲的，有些东西现在还不懂，你们，孩子们，你到这个世界上来，是为了知道一切。 高尔基 联系课文，生活实际体会名言。 试着背诵。 四、小结：谈谈你要怎么做。 板书设计： 步行18里 我的看法 我对人物的评价 我想说的话 我想提出的建议 我的体会 四年级英语下册第三单元教案6 一. Teaching Time: Date: Lesson Time: 二.Teaching aims and demands: 学习如何用英语说出58月，简单谈论相关的介绍。 (二)Teaching Affection 1. To promote Ss interest and confidence. 2. To develop Ss ability of listening and reading. 三.Teaching important points and difficult points: (一)学习如何用英语说出58月。 (二)May is the fifth month of the year. June is the sixth month of the year. July is the seventh month of the year. August is the eighth month of the year. 四.Teaching methods: 1. Situational Teaching Method. 2. Direct Teaching Method. 3. Listening and reading. 五.Teaching aids: 1.准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。 2.准备一个日历册，用颜色笔标出58月。 3.学生准备自制的日历卡片。 4.准备反映58月特征及相关节日特征的图片和照片。 六.Lesson type: New Lesson 七.Teaching Steps: 1. Warming-up / Revision (3) 1)Sing a song: Months of the Year. 2)Review the words and sentences about January, February, March, April. 2. Presentation (17 ) 1)教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片(58月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。 2)Talk about mouth.请学生说出有关58月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。 3)Look, listen and read by themselves. 1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。 2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months. 4)Listen to the tape again and repeat. 5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。 3. Practice (15 ) 1)Ask and answer. Practise in pairs. Which is the fifth month of the year? What holiday is in May? Which is the sixth month of the year? What holiday is in June? Which is the seventh month of the year? What holiday is in July? Which is the eighth month of the year? What holiday is in August? 2)Play a game. 猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上58月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: May is the fifth month of the year.猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。 3)小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用23句英语进行描述。 4. Assessment (5 ) 1.小组讨论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜欢的月份和节日，教师适当给予奖励。 2. Finish the activity book about the lesson. 5. Additional activities/Homework 1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM 2)由学生自己选择相关的月份，在作业本上用英语写出关于这个月份至少4句话。 八. Blackboard design: 四年级英语下册第三单元教案7 四年级下册第三单元三角形教案 第三单元：三角形 二、认识三角形三边的关系 四、总结延升： 二、教学新课 （一）认识三角形的底和高 1、我们刚才说到三角形有三条边，这节课我们将要来认识关于这个三角形神秘的第四条线段。 2、同学们，看看这个图形知道它像什么吗？（介绍人字梁） 3、我们要最出这幅人字梁的高，应该从哪儿量到哪儿呢？ 学生讨论。 指明：人字梁的高度就是从这个三角形的顶点到它对边的垂直线段。 4、画一个锐角三角形后，提问：数学中三角形的高是什么意思呢？ 从三角形的"一点到对边的垂直线段。 5、示范画高。 边画边讲：现在要找它的高，就是从顶点画出这条边底边垂直线段。从顶点画下来的这条垂线用虚线画一画。 指出：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底；画的这条线段用虚线表示，既然是垂直线段，画完后还要要注意标上直角标志。 四年级英语下册第三单元教案8 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ; 2、 Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。 教学内容：Unit one Hello!(2) 教学目标和要求： 1、Learn Part A(Lets talk Lets learn). 2、Learn the new words 教学重点：Lets talk Lets learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。 教学过程： Step1: Revision 1、Revise the names. 2、I am from America/Canada/China. Step2: Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures. 2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording 4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone. Step3: Lets play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words. 2、Play a game Listen and do . .Step5: Summary Step6: homework 四年级英语下册第三单元教案9 教学目的： 1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让学生体会到为人真诚的重要性。 2.学认本课10个生字，7个二类生字。并借 助工具书或联系上下文理解新词的含义。 3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采用 多种方式与课文中的人物进行对话。 教学重点： 体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。 教学时数：三课时 教学设计(A案) 第一课时 教学内容： 初读课文，了解课文的主要内容。学认本课生字、新词。 教学过程： 一、初读课文 二、随文识字：在课文具体语句中学习生字 兼：会意字 上下结构 八 部 (1)同时涉及或具有几方面的情况：兼职 兼顾 德才兼备 软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程 兼办 兼任 兼课 兼管 歉：形声字 左右结构 欠 部 (1)感到对不住别人：道歉 歉意 抱歉 歉疚(2)庄稼收成不好：歉收 歉年 谎：形声字 左右结构 (1)假话，骗人的话：撒谎 说谎(2)假的，不真实的：谎言 谎话 谎称 扩词：谎报 谎信 扯谎 弥天大谎 罪：会意字 上下结构 四部 (1)触犯法律的行为：罪行 犯罪 罪证(2)过失，过错：罪过 归罪于人(3)痛苦，苦难：受罪 遭罪(4)刑罚：判罪 死罪罪有应得 罪人 问罪 得罪 定罪 吾：上下结构 口部 (1)我，我的，我们的：吾国 吾辈 吾人 (2)姓 抑：会意字 左右结构 压下去，压抑：压抑 抑郁 抑强扶弱 扩词：抑扬顿挫 抑制 抑止 谅：形声字 左右结构 (1)宽容：谅解 原谅 体谅 见谅 (2)预想，料想：谅不见怪 谅他也不敢做 闷：形声字 半包围 门部 mn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气 扩词：闷热 闷气 闷头 闷声闷气 mèn心情不舒畅：闷闷不乐 闷气 愁闷 苦闷 均：形声字 左右结构 土部 (1)相等：平均 均摊 势均力敌 (2)都，全:均等 均分 均衡 沮：(神色)颓废：沮丧 三、自由练习读全文。 四、小结，布置作业：方格本写生字。 第二课时 教学内容： 进一步理解课文内容。 教学过程： 一、读题质疑： 看到这个题目，有什么问题? (父亲为什么要步行18里?)18里=9000米 二、自由读课文 思考：步行18里的原因。 学习第一自然段：交待了事情的起因。(指导朗读： 引导学生对这段话分层。) 学习第二自然段： 1.概括这段话的意思。 2.想象：父亲当时看我的眼神会是怎样的眼神? 3.指导朗读。 三、学习3-9自然段： 面对儿子的谎话，父亲的表现是怎样的?你从中能体会到什么? 1.分角色朗读课文。 2.揣摩人物心理，体会人物的语言。 3.想象：父亲的眼神 四、讨论：父亲这样做好还是不好? (可采用辩论形式：要注意通过抓文中的词语、句子进行辩论，注意辩论时的语气态度，也要注意倾听别人的发言，从而有力反驳) 五、学了这篇课文，你一定有很多感受，请用一段话写下来。 第三课时 教学内容： 处理课后习题。 教学过程： 一、读文 二、复述课文 三、课后练习 1.读句子，理解加点词的意思 (1)一阵罪恶感涌上心头，真正原因 罪恶感：指严重损害人民利益的行为。 (2)父亲身心最为沮丧与痛苦的事。 沮丧：指灰心失望。 痛苦：身体或精神感到非常难受。 2.与人物对话(此题可在辩论中进行) 3.语言积累 教学设计(B案) 教学过程： 一、由题导入，启发思考 1.板书18里，说一说有多远? 2.再板书“步行”，请学生说说自己的感受。 3.请学生说说看到这个题目有什么问题。 (1)谁要步行18里? (2)他为什么要这样做? 二、默读课文，思考学生提出的问题。 1. 概括文章写了一件什么事。 2.说说儿子为什么要说谎。 3.画出描写父亲语言、动作、神态的句子，体会父亲的心情。 4.指导分角色朗读父子的对话。 5.这件事对作者有怎样的影响。 三、与文中的人物对话，完成课后的练习题。 四、汇报自己积累的有关诚信的格言。 四年级英语下册第三单元教案10 四年级下册英语第三单元练习题 一.词汇：(写英文) 1.大海_2.滑雪_3.吃海鲜_ 4.参观莫高窟_5.西湖_ 6.划船_7.长城_8.照相_ 二.功能句(翻译英文) 1.你想去哪里? _ 2.我想去海南。 _ 3.你在那里想做什么?。 _ 4.我想游泳和吃海鲜。 _ 5.你怎么去哪里? _ 6.乘坐飞机. _ 四年级英语下册第三单元教案11 义务教育课程标准实验教材(人教版)空中作文课堂 安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧 武老师：四年级的青年教师朋友们，欢迎继续参加空中作文课堂的教学旅程。 教学旅程第一站题目探究与备课思考 习作内容解读 武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。 写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。 武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息? ü 写“大自然的启示”综合性学习中的发现， ü 也可写活动经过或心得。 武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢? 1.让学生关注自然，了解自然，热爱自然。 2.通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。 3.能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与心得。 4.引导学生表达自己从大自然受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。 课前准备： 习作备课准备 青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢? 武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1. 关于习作知识点的了解： ü 了解过渡和照应的方法 ü 了解叙述的顺序 ü 理解如何由物及人的感悟 2.关于口语交际课： 本次“口语交际”的训练内容是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。要求老师指导学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。 “口语交际”教学前，教师可简单地创设情境，如，请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题：“大自然的启示综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图画;自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词等。 “口语交际”交流时，先分小组人人发言，教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好“小老师”，作好示范。在汇报中，听的人可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答，形成台上台下的互动交流。 3.关于习作素材的搜集： 学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。 教师准备人类从大自然中受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。 备课策略思考 青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢? 武老师：策略预设如下： ü 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。引导学生在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。 ü 开始上课时可通过生动的.故事和直观图片资料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营造“未成曲调先有情”的氛围。指导过程中教师可通过“猜一猜”、“看一看”、采访等环节，创设能引导学生主动参与的教学环境，让学生自始至终保持写作的热情。 ü 本次习作的教学重点是体会词语在表达语意轻重方面的作用;教学难点是运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。让学生通过多种形式展示自己的综合实践活动成果，并把这次活动进行了习作指导。 教学旅程第二站指导预设兼方法点拨 青年教师朋友：本次习作指导，我们应该安排哪些教学环节呢? 武老师：本次习作指导，我们可以设计以下教学思路 前作文：未成曲调先有情 (一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1.讲述下列事例，引入新课。我国古代的鲁班，上山砍树时，不小心被带有边齿的叶片划伤了手，受到了启发，发明了锯子。多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。(课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律)大自然有着无穷的奥秘，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们一定都有收获吧。 2.展示图片资料，了解美丽的大自然。(有条件的可以制作媒体课件。) 3.下面，老师给大家我讲述一个关于兔子的故事 澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。 这是一个真实的故事，停了这个故事，你有什么启发?(同学们议论纷) 师：(简单小结)它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。 设计意图：通过生动的故事和直观图片资料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营造了“未成曲调先有情”的氛围。 (二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1.今天老师给大家带来了大自然风、云、雷、电、雨虹，读一读下面的的成语，说一说你最子喜欢哪一个。 风流云散 风起云涌 风调雨顺 风雨飘摇 风云变幻 乱云飞渡 黑云压城 乌云翻滚 天高云淡 浮云 飘悠云海茫茫 云浪滚滚 乌云密布 阴云密布 彤云密布 密云不雨 千姿万态 雷声隆隆 电闪雷鸣 晴天霹雳 闷雷低沉 一声春雷 春雷滚滚 金蛇狂舞 电似金箭 电如火龙 雷霆万钧 平地惊雷 迅雷不及掩耳 淅淅沥沥 雨声沙沙 大雨淋漓 大雨倾泻 骤雨大作 雨帘悬挂 雨过天晴 雨声滴答 雨声哗啦 哗啦哗啦 倾盆大雨 飘泼大雨 雨丝风面 雨花纷扬 大雨倾泻 半圆彩弧 长虹贯空 七色彩带 彩虹飞架 空中仙桥 2.读一读下面的诗句，体验一下诗中的山水，说一说你最喜欢那一句诗。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。唐·李白望天门山 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。唐·李白黄鹤楼送孟浩然之广陵 黄河之水天上来，奔流到海不复回。唐·李白 春江潮水连海平，海上明月共潮生。唐·张若虚春江花月夜 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?唐·白居易忆江南 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣凉州词 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家敖 设计意图：引导了学生了解大自然风、云、雷、电、雨虹的成语，可以使学生丰富自己的词汇;引导学生诵读描述山水的古诗，既可以陶冶情操，又可以开拓学生的视野，激发学生的情思。 (三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情 小游戏：猜一猜、连一连。老师搜集了一些图片资料，考考大家，看这些设计是从哪里得到的启示，请连线。 日光灯 蝴蝶 雷达 苍耳籽 迷彩服 萤火虫 衣服上拉链 蝙蝠 锯子 有齿的叶子 设计意图：小游戏以激发学生探究自然的兴趣，启迪学生热爱科学，积累写作素材。 中作文：奇思妙想我能行 (一)奇思妙想，开启心路：一语天然万古新 师：大自然魅力无穷，只要我们做生活中的有心人，乐于观察，善于发现，就一定能得到很多启示。现在，“大自然的启示”综合性学习成果汇报会正式开始。 1.同学们在头脑中“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得。 2.“大千世界，无奇不有”，同学们在综合性学习的过程中有惊喜吗?说说你的发现、发现的过程或者你的感受，来和大家共享。展示自己搜集的图片、资料进行介绍。比一比，谁的发现最有吸引力，谁的资料最全面，谁的点子最新奇。 我国上海一家医院里的一个大夫，偶然发现一个病人在小便之后，很多蚂蚁都来吃，深受启发，经过研究实验，发现他的尿是甜的，后来发明了今天能治疗糖尿病的胰岛素。 我觉得拱形桥梁特点很奇怪。上网查找资料，才知道这是一种力学原理。 我觉得大自然太神奇了。当我们满世界去寻找，原来我们身边的很多东西都是受大自然的启发。通过这次综合性学习，我的体会是：对世界充满好奇和疑问，去寻找答案，一定会从中获得无穷的乐趣! 3.你有什么不明白吗?可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答。 4.怎样把自己的观察体验大自然的结果汇报得更精彩呢? 根据学生回答，启导学生掌握写作技巧。教师小结。 (1)说我最感兴趣的，(2)说我观察实验的，(3)说出我的真实体验，(4)说我的思考分析，(5)说我的收获和启发。 设计意图：引导学生先说后写，通过回报交流来打开行文的思路，引导学生理出自己的写作思路，降低了习作的难度。 (二)佳作引路，章法导写：要把金针度与人 1.今天，老师给大家带来了两篇小学生观察大自然的佳作，较好地写出了大自然的启发。请大家读一读，谈一谈自己的收获。 (1)展佳作一： 蚌的血液是淡蓝色的 我和汪强、汪诚都喜欢玩小动物，也喜欢解剖动物。有一次，一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃，我看见从敲碎的蚌壳里流出一种淡蓝色液体，就问他：“这是什么东西?”伯伯说：“是蚌的血。”我听了感到，心想，血都是红的呀，蚌的血怎么会是淡蓝的呢?” 这天下午，我们到河里去摸蚌，不一会儿，就摸到了许多。我们选了一只最大的，决定做一次实验。我们把蚌养在脸盆里，等它张开了蚌壳，就把一根木棍插进去，使两片蚌壳之间留有一条缝隙;然后我看到一颗轻轻跳动的浅蓝色的心脏。我们就用锋利的刀，小心地把它剖开，看到从里面流出一种淡蓝色的液体。 这时，我们相信了那们农民伯伯的话、蚌的血液的确是淡蓝色的，这说明，动物的血并不都是红色的。 (2)师生共评析，找出有点供学习： 这篇作文写的都是作者的亲身经历，很真实。 先写一次偶然的事件引起“我”对蚌的血液颜色的兴趣;接着写实验的经过和观察到的结果;最后，找出规律性，得出结论：“蚌的血液的确是淡蓝色的”，“动物的血并不都是红色的”。条理清晰，语言简洁，作者把这个过程写清楚了，写得很生动。别人看了一目了然。 从这篇文章可以看出，作者很认真做实验，细心观察，值得我们学习。结论来自对事实的分析，科学可靠。 作者把自己感兴趣的、印象深刻的内容写下来，引人入胜。读这样的文章，不仅增长了知识，还能体会到作者在活动中的快乐呢。 (3)展佳作二： 蝉发音的秘密 蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是“挺胸”、“翘尾”。 这是为什么呢?一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。我摘掉 了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着;我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发音呢?经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来的。于是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧!我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的“响板”，是雄蝉特殊发音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉没有“响板”，所以是哑巴。 这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和“翘尾”了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头。