小学数学数一数教案3篇 数一数一教案.docx

小学数学数一数教案3篇 数一数一教案小学数学数一数教案1 教学内容 人教版一年级上册教材第2页第5页。 教学目标 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重点 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。 教具准备 多媒体课件等 教学过程 一、创设情境，生成问题 谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢? 2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。 小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。 3、同桌互相数数。 这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。 学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态。 二、探索交流，解决问题 1、初步感知 (1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么? 分小组交流后集体交流 (2)描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊! 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱。 2、数数交流 (1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗 (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法 (1)展开讨论：怎样数数才能又对又快? 分小组讨论后集体交流 (2)小结并强调：一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1) 提问：1个学生接：1个太阳;2朵，学生接2朵白云 课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图 (2)自己看图说图意如：3棵大树 5、点子图表示数 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子) 怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探索：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么? 三、巩固应用，内化提高 1、 找朋友 课件出示： 要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。 2、练练点子表示数 课件创设情境：练习 创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味 3、 数身边的事物。 教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃? 你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园) 找找数娃娃 美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗? 找到后与好朋友(包括老师)交流。 四、回顾整理，反思提升 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。 第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。 小学数学数一数教案2 教学目标： 1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。 2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。 3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。 教学重点： 初步掌握数数的方法。 教学难点： 能正确数出图中事物的个数。 教学准备： 多媒体课件、情境图、实物。 教学过程： 一、创设情境 提出问题 教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗? 教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗?那你能从1数到10吗?数数看。 二、探索新知 1. 激发观察兴趣 教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?自己先看一看。 教师：把你看到的和你的同桌说一说。 教师：谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? 2. 引导学生逐一数出数量是110的人和物 教师：大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的? 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。 教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗?( 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。) 教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。( 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示?(一位老师、一栋教学楼、一个足球) 教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。(注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。) (2)数出其他数量的事物。 教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢?( 配合学生的回答，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。) 数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。 教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗? 教师：如果以后让你数数，你打算怎么数?(适时渗透小学生应遵守的行为规范) 3. 认读110各数 (1)教师领读各数，同桌互相读一读。 (2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。)21教育网 4. 数身边的数 教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢? 学生不会说的话教师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?铅笔盒里有几支铅笔?一行有几个课桌);数自己身上的数(如你有几只手?你有几只眼睛)。 5. 课后延伸 教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 三、全课总结 教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。 小学数学数一数教案3 教学目标： 1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法 2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣 3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想 教学重难点： 1、学会数数的方法 2、用点子图表示数 教具准备：挂图，1-10的数字卡片 教学过程： 一，激情导入 师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行) 师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题) 二，活动开展 1。教授数字与数数方法 师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣) 师：谁来说给老师听呢?(。) 师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3) 师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6) 师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。 2。点子图 黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4 等。教师巡视检查 3。认读1-10 总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。 4。一起数一数教室里的实物 三，归纳总结 师：这节课里你们都有什么收获? 四，作业布置 回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们! 小学数学数一数教案 10