2023年《伟人细胞》教案设计(4篇).docx

2023年伟人细胞教案设计(4篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 伟人细胞教案设计篇一 1、理清故事情节，学习文中特性化的人物描写方法。 2、学习本文诙谐幽默的语言特色。 3、领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就宏大事业的道理。 1、理清故事情节，学习文中特性化的人物描写方法。（重点） 2、领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就宏大事业的道理。（难点） 每个人在小时候对自己的将来总有各种漂亮的幻想，请大家谈谈自己的幻想。可以这样说，“寒窗苦读十余载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。贾里是谁？你相识吗？今日，让我们一起来看看贾里原委有没有实现他的“伟人梦”呢？ 1、走近作者 秦文君，当代最精彩的儿童文学作家之一。1982年起先文学创作，已出版作品400万字，代表作有男生贾里新传女生贾梅新传小鬼鲁智胜小妖林晓梅，先后四十余次获各种文学奖。其中男生贾里全传珍宝当家孤女俱乐部等作品分别荣获国家精神文明“五个一工程”奖。 2、读准字音 豁达（huò）自诩（x） 跻身（j） 履历（l） 宿愿（sù） 铆(mo) 白痴（ch） 骷髅（k lóu) 荟萃(huì cuì） 不屈不挠（náo) 罪魁祸首(kuí） 3、弄清词义 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子，引起祸害的主要人物。 指手画脚：说话时兼用手势示意，也形容轻率地指引指责。 不屈不挠：形容坚韧斗争，在敌人或困难面前不屈服。 麻木不仁：心里一点也不受感动，一点也不动心。 道听途说：在道路上听到，在道路上传闻，毫无依据。 一鸣惊人：比方平常静默无闻，突然有惊人表现。 出谋划策：出办法，定计谋。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，事迹感人。 4、初读课文，文中贾里为了成为“伟人”做了哪些“可歌可泣”的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述。 明确：做一个爱憎分明、恨得轰轰烈烈的人，结果化敌为友；想练就矮个伟人的风度，结果失败；准备“一鸣惊人”去大工厂打工，结果却把借来的名牌西服的羽纱剪了一个口子，让挚友足足笑了1分50秒；主动要求把破损的书分给自己，结果却引起了轰动，被评为“今日明星”。 （一）整体感知 1、贾里认为一个伟人应当具有哪些细胞？ 明确：豁达潇洒、才智不凡、爱憎分明、勇往直前、旗帜显明、有爱有恨、轰轰烈烈。 2、贾里追求伟人细胞经验了哪几件事情？（各用四个字概括） 明确：化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了挚友”。 矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参与塑身班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。 打工风波。贾里准备“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让挚友足足笑了1分50秒。 意外胜利。主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的胜利。 3、为什么通过这些事后“父亲又说贾里长大了”呢？ 明确：因为从思想上来看，原来他是一个想出名，想做伟人的人，如今他已经意识到他只是一个一般人，只能从鸡毛蒜皮的小事做起。从行动上来看，他不再着眼于那些“轰轰烈烈”的大事，而起先做一些不值得一提的小事拿破书，这说明贾里进步了，思想上和行为上都起先成熟了，所以爸爸说贾里长大了。 （二）人物形象 你认为贾里原委是个怎样的人？它具有哪些优点，哪些缺点？ 明确：贾里的优点：天真无趣，自信念强，有远大的志向，乐于牺牲个人利益，本性和善。贾里的缺点：喜爱炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的相识简洁化。 （三）深层理解 1、大家都比较喜爱贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说好像太残酷了，你看能不能少写一两次失败？ 明确：不能。第一次失败：贾里认为伟人就应当“旗帜显明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学冲突上升到敌我冲突。其次次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应当“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是确定报名参与塑身班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是确定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。 2、如何看待贾里三次安排内行动的失败与一次安排外的意外胜利？是否都纯属偶然？ 明确：贾里三次安排内行动的失败与一次安排外的意外胜利极有喜剧效果。每次失败与胜利看来偶然，实质上有着必定性：同学本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在应付运动会上的流行音乐时，和自己结成了统一战线，最终还成了知己，恨意全消当不成基度山伯爵那样旗帜显明的有恨有爱的伟人了；形体高矮胖瘦本不意味着什么，为体现拿破仑式、马拉多纳式的矮个风度而参与塑身班，结果自己的体形竟然符合某些人新潮的观念矮个风度梦破灭了；决心到服装厂去勤工俭学，打算“一鸣惊人”，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了个口子，让好挚友鲁智胜“足足笑了1分钟50秒”。这些失败，过错不在于“伟人追求”，而在于“伟人安排”与追求动机有问题。至于意外的一次胜利，看起来偶然，但这是由正确的动机与脚踏实地地做一个好的一般人的观念所确定的。 （四）语言特点 文章的叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，请举例说明。 明确：采纳大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的轻喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，好像自己已是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为无趣，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。 伟人细胞 失败仇人变挚友 追求矮个风度 一鸣惊人的打工安排 胜利一次意外的胜利 志向远大+脚踏实地=胜利 经过三次苦痛的失败，又取得了一次意外的胜利，此时贾里心里充溢了酸甜苦辣。假如你是贾里的好挚友，你会怎样劝慰他？请从自己收集的关于“志向”的名言警句中挑一句送给他，好吗？（也可加入自己的话） 请用这样的语气：贾里，_ _! 参考：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！ 伟人细胞教案设计篇二 、能用简洁的语言概括事务。 、谈谈对贾里的印象。 本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人安排”而经验的三次失败及一次不经意胜利的曲折过程，说明必需从小事做起方能干成大事的道理，人物形象显明、语言风趣、材料真实。 本文较长，学生课前应充分预习。 主要教学理念及选用的教学方法（含协助教学手段）： 、提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。 、协助教学手段：运用多媒体教学。 一、导入新课 （学生谈自己的志向），不只有没有同学想当伟人，（学生反应），有一个人就（也）想当伟人。今日，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人安排的。 出示课题及作者 二、出示教学目标 三、初读课文 学生速读课文，圈出不会读和读不准的字。 小组释疑。 全班沟通。 老师检查。 出示注音练习 学生指读，全班齐读。 四、研读课文，概括事务 、学生自读课文，思索文中写了几件事，试着用最简洁的语言概括出来。 、小组探讨。 、全班沟通，老师点拨。 板书 化敌为友 矮个风度 打工失败 分书胜利 五、谈谈对贾里的印象 、贾里做了这么多事，大家想不想相识他？（学生回答） 出事贾里的图像 、读日记，思索、回答：贾里认为自己怎么样？（很有伟人素养） 、释题 “细胞”是什么意思？ （素养） 、人体内的细胞是看不见的，老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大，让大家看清晰，他肯定很兴奋的。 展示：贾里图像上方出现三个细胞，各写着：“才智不凡”、“爱憎分明”、“勇往直前”。 可是别人不这么看他，连最好的挚友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。”你们认为贾里是什么样的人？ 、小组探讨 、全班沟通 六、小结，布置作业 事务目标结果自我感受缘由 学生学习水平多元化目标评价（含教学目标检测） 、为体现学生自主、合作的学习方式，本节课支配两次小组活动，留意实行自我评价、相互评价和老师评价相结合的方式激励学生。 、理解字词是学习语文的基础，为此，本届课支配注音训练。 伟人细胞教案设计篇三 学习目标：1、通读课文，体会人物形象所包含的内容，说出自己的情感体验。 2、体会文章如此精彩是因为深化生活，注意对生活的积累。 3、能品位文中生动活泼，诙谐幽默的语言。 课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，熟读课文。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤 老师活动 学生活动 1 导入：每个人在小时候对自己的将来总有各种漂亮的幻想。请大家谈谈自己的幻想。 沟通“我的幻想” 2 进入新课：有一个叫贾里的初一男生也有幻想，他把当伟人作为自己的明确目标。今日，让我们一起来看看贾里原委有没有实现他的“伟人梦”呢？ 解题：什么是细胞？伟人的细胞是什么？ 听讲、回答 3 在贾里的眼里，伟人应具有怎样的细胞？ 熟读课文，分析，思索 4 遵照自己的“伟人标准”，贾里实施着自己的“伟人安排”，为追求伟人细胞做了哪些事情？请你短语来概括。组织学生探讨，沟通 自读课文，划出相关语句，小组探讨、沟通，评价 其次块：精读课文内容 教学步骤 老师活动 学生活动 1 贾里做事是不是一帆风顺？他为何失败？又为何胜利呢？你认为伟人细胞是什么？ 学生自读课文，小组探讨。 2 组织沟通 沟通，评价 第三块：探讨沟通 教学步骤 老师活动 学生活动 1 经过三次苦痛的失败，又取得了一次意外的胜利，此时贾里心里充溢了酸甜酸苦辣。假如你是贾里的好挚友，你会怎样劝慰他？可以用名言警句也可以用自己的话。 思索、探讨、沟通 2 田晓菲从小立志进北大，13岁时这个志向就实现了，可贾里做伟人的志向却屡屡受挫，现实生活使他相识到自己“是个一般人”，那么，你怎样看待这两位同龄人完全不同的成长经验呢？ 思索、沟通 3 贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢？还有“伟人安排”吗？还会遇到怎样的苦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。 思索、沟通 课后学习：续写伟人细胞。 伟人细胞教案设计篇四 学习目标： 1、理解文章主旨。 2、学习课文奇妙支配故事情节的方法。 3、体会生动活泼、诙谐幽默的语言。 自主学习： 阅读思索 贾里追求伟人细胞经验了哪几件事？ 要点精析： 1、脉络层次 （118）“仇人”变成挚友 （1929）追求“矮个风度” （3044）打工安排破产 （4554）一次意外胜利。 2、人物特性显明 主要人物贾里追求轰轰烈烈的人生却又充溢稚气、简单一时冲动而缺乏坚忍不拔的意志，有上进心但对自己要求不够严格。 3、中心愿思 本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人安排”而经验的三次失败以及一次不经意中获得了胜利的曲折过程，说明白必需从小事做起，方能干成大事的道理。 4、情节支配奇妙 三次失败的经过、结局及干脆缘由各不相同，从不同的侧面塑造了人物形象。最终一次不经意而获得的胜利，产生了喜剧效果，并揭示、深化了主题。 5、生活气息浓郁，语言活泼幽默。 文中的每个人物都能在现实生活中找到影子，人物语言也来自生活，作品是经过提炼加工的生活，因而可读性强。文章采纳大胆的夸张笔法，造成一种令人会心一笑的喜剧效果。如“鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”，在贾里心中，好像自己是“大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为无趣，这就产生了幽默和讽刺的效果，妙趣横生。 课程资源： 1、关于作者 上海人，中国儿童文学主编。已出版作品400万字，代表作有男生贾里、女生贾梅、小鬼鲁智胜、小妖林晓梅等，先后40余次获得各种文学奖。 2、关于男生贾里。 这是一部优秀的长篇儿童文学作品，曾在中国作协第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中得票名列首位。小说从儿童的世界动身，以孩子视察生活的视角展示了今日少年儿童面临的非常纷繁困难的外部世界，具有显明的时代特点、鲜活的少年形象和浓郁的儿童文学特色。小说在表现贾里及他身旁的一帮男生时，选择的都是日常生活中孩子们之间发生的趣事，像串糖葫芦一样，将真实可信的生活细微环节，从孩子们的视角中反射出来，还带着一股让人不忍释卷的俏皮劲儿，一路读下去，只觉妙趣横生。 学法指导： 1、阅读中遇到生字词，用笔划出来并查工具书予以解决。 2、要读准字音、读出节奏、语气、语调、感情，边读边想象所描绘的情境。 3、要思索文章大意，理清文章思路，揣摩文章主旨，探究文章写作特点，品尝语言特色。 4、通过圈点、摘录、诵读等方式，记录精致的词语、句子、段落，进行语言积累。 妙题妙解 1、给下列加点字注音。 自诩（    ）       跻身（    ）       履历（    ） 荟萃（    ）       骷髅（    ）       伯爵（    ） 2、填写短语。 才智不            爱       分明            往直前 拐弯      角      其貌不             罪      祸首 指手      脚      出谋       策            塞顿开 一      惊人      咬文       字 3、假如你是贾里的好挚友，你想对他说句什么心里话呢？ 4、你想成为伟人吗？你认为你有可能成为伟人吗？要成为伟人你认为自己要在哪些方面加强呢？ 答案： 1、x   j   l   cuì   k   lóu   jué 2、凡  憎  勇  抹  扬  魁  画  划  茅  鸣  嚼 3、学生自由发言，只要紧扣主题，有感而发即可。 4、学生自由发言，只要言之成理，持之有故即可。 评价方案： （一） 临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告知大家有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。 一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个擅长运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。” 其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了这值得大惊小怪地出谋划策吗？ 贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立即广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不得的大事。 “看来，我是个一般人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。 爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！” 不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种特殊的味道，甜酸苦辣全有。 初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜！ 1、“贾里听烦了，霍地一下站起来”中“霍地一下”去掉好不好？说说你的理解。 2、结合全文说说“那些哥歌可泣的行为”指哪些行为。 3、谈谈画线句子在文中的作用。 4、贾里细心设计的伟人安排一次次失败，而一次无心的举动却让他成了“今日明星”，你能用一句俗语来印证这种情形吗？ 5、预料一下20年后，贾里将成为什么样的人？说说你的依据是什么。 （二） 那是费城七月里一个闷热的日子里，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子嬉戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 “嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” “我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 我一时拿不定办法。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼英勇，但是我出世以后，八年来我始终有病，而且我的心里始终牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 “来呀！”我最要好的挚友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” “我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。 我们最终来到一处空地。那座悬崖就屹立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有很多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不行攀的险峰。 其他孩子一个接一地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最终，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。 我最终爬上去了，蹲在石架上，胆战心惊，尽量往里靠。其他的孩子渐渐地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。 接着，他们又起先向崖顶攀爬。他们准备从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。 “嗨，慢着，”我懦弱地请求道，“我没法” “再见！”其中一个孩子说，其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。 他们左折右转地爬上了崖顶，向下注视着我。“假如你想呆在那里，就呆着好了。”有个孩子讪笑道，“不用客气。”杰利看来似乎有点不放心，但还是和大家一起走了。 6、小伙们们邀“我”去爬悬崖，而“我”一时拿不定办法的缘由是什么。 答： 。 7、请说说文中划线句的作用是什么？ 答： 。 8、当“我”爬上山顶下不来时，小伙伴们为什么都“哈哈大笑”？ 答： 9、假如你是文中的“我”，当同伴被困在山崖上时，该怎么办？ 答： 。 答案： 1、不好。因为“霍地一下”突出了他坚决果断，非常坚决的看法，同时也体现了他崇高的思想和境界。 2、指“仇人”变挚友、追求矮个风度、“打工安排”破产。 3、作用：写出同学们胆怯那套书落到自己手里的心理。通过对比反衬贾里主动要书的思想和境界。 4、例：有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。 5、依据文意合志向象即可。 6、自我出世以后，八年来我始终有病，而且我的心里始终牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 7、突出我的害怕，为下文写“我”的不敢下来作铺垫。 8、因为小伙伴笑“我”的害怕软弱，不敢下悬崖。 9、提示：要热心帮助，想方设法帮助同伴克服困难，千万不能一走了之或讪笑同伴。