核心素养目标 2-6《校园“寻宝”》教案鄂教版科学一年级下册.docx

课题校园“寻宝”单元2学科科学年级1教材 分析本课是位置与方向单元的第三课。在这一课中，将引导学生通过科学实践活动一校 园“寻宝”，进一步学习综合使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词描述周围物体 所处的位置和方向，并通过拓展与应用活动，将所学的描述位置和辨认方向等知识应用于生 活实践。通过本课的学习，初步培养学生实地判断位置和辨认方向的意识和能力，发展空间 观念。学习 目标科学观念(1)能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。(2) 了解生活中确定位置和辨认方向的一些其他方法。科学思维初步培养学生实地判断位置和辨认方向的意识和能力，发展空间观念。科学探索能用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词准确地综合描述物体的位置和方向。责任态度在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。重点能根据指路提示，找到某个指定物体的位置。难点能用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词准确地综合描述物体的位置和方向。教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课1、想一想：哪些词语用来描述物体的位置？哪些 词语用来描述物体的方向？2、给一个指路提示，如“进入校门，走到右边的 教学楼，从正门进入，彳主左拐，第二个房间就是阅 览室。”我们能根据它找到一个地方吗？位置：前后左 右方向：东南西 北复习旧知识，为 新课学习做知识 准备激发学习新课的 兴趣讲授新课一、“寻宝”游戏1、活动任务根据“寻宝”提示，到校园里寻找“宝物”。 2、活动要求老师给每个小组准备了一个“寻宝”提示条， 请你们利用描述位置和辨认方向的方法，根据“寻 宝”提示条到校园中去寻找这个“宝物”。比一比， 哪个小组能够又快又准确地找到“宝物”。“宝物” 寻到后回到老师身边，记录“寻宝”时间。3、 “寻宝”过程组长领取提示条后和小组成员一起阅读提 示条内容，然后马上开始“寻宝”。在“寻宝”过程中，方向、位置互相提醒， 快速判断，精准找到“宝物”。找到“宝物”后，快速向老师报告，计时。4、 “寻宝”记录与评比认真听活动任 务和活动要求学生到校园领 导去提示条开 始“寻宝”根据“寻宝”记录拼比哪组能根据指路提 示，找到某个指 定物体的位置。昆人教鄂教版一年级下2. 6校人教鄂教版一年级下2. 6校人教鄂教版一年级下2. 6校“寻宝”教学设计名次组SU“寻宝”时间说明第1组从领到提示条开始计 时，到回到教室为止, 统计寻宝"时间。第2组第3组二、“寻宝”经验交流1、说一说，我们是怎样找到“宝物”的？2、介绍时，应该从哪些方面讲述？明确：出发点在哪；朝什么方向，怎么走；经过了哪些地方，路线是否改变；在什么地方找到了 “宝物”。3、根据学生的介绍，总结经验。(1)当你拿到这张提示条的时候，你是怎样快速 找到“宝物”的？提示条：从教学楼出来，向右前方走到操场旁, 沿着西边的跑道，向前走到第二棵大树下。明确：找准位置和距离。(2)当拿到这张提示条时，你认为快速找到“宝 物”的关键在哪？提示条：站在旗杆下，面朝东，往前走15步, 再向右走1。步。明确：弄准方向，找准距离。4、在“寻宝”过程中，有的同学根据提示条顺利 地找到了 “宝物”，有的同学为什么一无所获？明确：通过活动，我们认识到要科学地描述一个物体 的位置，首先需要选择一个位置固定的物体作为参 照物，然后用这个物体相对于参照物的方位(如上、 下、前、后、左、右或东、南、西、北等)和距离(如 3米、5步等)等来进行描述。也就是说，要准确地 描述一个物体所处的位置，需要知道参照物、方位 和距离等条件。三、描述物体的位置和方向1、如果你是图中的小女孩，能利用所学的知识， 描述周围物体所处的位置和方向吗？做得最好小组长领我们 找到的 讨论交流按照教师指导 再次交流“寻 宝”过程位置、距离方向、距离没找准方向、 位置和距离温室在西南 服务中心在东通过经验交流， 知道要准确地描 述一个物体所处 的位置，需要知 道参照物、方位 和距离等条件。能用前、后、左、 右、东、南、西、 北等方位词准确 地综合描述物体 的位置和方向。2、说一说，生活中还有哪些表示物体位置和方向 的方法？四、作业布置学习本单元后，你有哪些收获？南远、近上、下了解生活中确定 位置和辨认方向 的一些其他方 法。复习巩固单元知 识课堂练习红 黄 绿1红灯在红灯亮, 汽车行人 小朋友伍RT黄灯的面，绿灯在黄灯的一面O汽车停，绿灯亮，汽车行。、靠马路的侧前进。!你们也要遵守交通规则啊！完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容课堂小结通过本节课的学习，我们能根据指路提示，找 到某个指定物体的位置。了解生活中确定位置和辨 认方向的一些其他方法。能用前、后、左、右、东、 南、西、北等方位词准确地综合描述物体的位置和 方向。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容板书（校园"寻宝”） t参照物方位距离）板书设计