2023年最新剥花生大班教案设计意图精选(五篇).docx

2023年最新剥花生大班教案设计意图精选(五篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 剥花生大班教案设计意图篇一 1、感知花生的特征并学习简洁的记录方法。 2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。 3、尝试合作，体验合作的'欢乐。 花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。 1、感知花生的特征 师：秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小挚友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。原委是不是呢？请你们打开看看。请每位小挚友从盘子里拿一颗花生和她做挚友，一起玩一玩。老师启发性提问： （1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色） （2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的） （3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面） 2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。 （1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？） （2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗? （3）请小挚友想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？ （4） 老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录 （5）将完成的记录卡贴在黑板上， 提问：你们有没发觉什么隐私？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等） 有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。 （6）集体沟通剥花生的方法 提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲） 剥花生时遇到什么困难？ 3、用工具剥花生 （1）尝试用工具剥花生 师：刚刚我发觉小挚友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互探讨剥花生的好方法） 老师今日为你们打算了一些特殊的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。 师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？ （老师总结各种工具的用法） 你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？ （2）运用工具和用手剥花生进行竞赛，体验运用工具又快又省劲。 师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小挚友可以相互合作。总结：原来运用工具剥花生的确更便利！生活中有许多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小挚友肯定要多动脑筋去发觉哦！ 剥花生大班教案设计意图篇二 视察花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。 花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。 智能ab猜试题。花生类食品若干。 1、以猜谜导入：小挚友都喜爱猜谜，今日老师就给小挚友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了? 2、你是怎么知道的?请幼儿说明谜面。我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征) 1、小挚友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿揣测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看) 2、你们想不想剥花生呢?今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小挚友在剥的时候要剥一次记一次，始终到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃? 好，现在起先吧! 3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。 4、老师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。 5、激励已剥完的幼儿说说嬉戏结果。 6、统计数据。 沟通：小挚友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告知大家?(能，请个别幼儿介绍) 、今日，小挚友真聪慧，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好? 你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里? 小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指着记录表说一遍) 、小挚友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小挚友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多? 、幼儿统计，老师指导。 沟通：你统计的结果怎么样?谁情愿来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲解并描述)还有谁情愿来说一说? 其他小挚友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多?(下位沟通) 1、小挚友真棒，通过统计，发觉了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼儿自己说) 2、小结：小挚友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一位老师来扮演花生讲解并描述) 3、原来花生的本事这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗? 四、 1、下面我们就来玩一个关于花生隐私的嬉戏，叫智能ab猜。 2、我说一句话，假如你觉得a的答案对，你就站在a这一边，假如你觉得b的答案对，你就站在b这一边。选对的小挚友就可以得到一朵笑脸花，所以，你肯定要听清晰了以后再选，看看谁能全部答对?听明白了吗?好，嬉戏现在起先。 1、花生的种子在 a 、在泥土上面 b、在泥土下面 2、发霉的花生 a 、可以吃 b、不行以吃 3、花生能榨油 a 、能 b、不能 4、花生只能吃 a 、是的 b、不是 5、全部的花生都只有2颗花生仁 a、是的 b、不是 6、花生的壳 a 、有用 b、没用 评价：嬉戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小挚友就是我们这次嬉戏的冠军，其他小挚友也不要难受，我们下次接着努力，争取夺冠军。 今日我们和花生玩嬉戏，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的? 孩子共享花生。 剥花生大班教案设计意图篇三 1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。 2.学习用数字、符号记录花生米的数量。 3.尝试有安排、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。 1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆 2.事先将花生轻压出口子，便利幼儿剥。 剥花生统计表 第一次 其次次 第三次 第四次 第五次 一共 3.老师记录大表 剥花生统计表 1. 猜谜语，引起剥花生的爱好。 l 猜谜语。提问：你是怎么知道的?为什么说是花生呢?视察花生特征。 l 猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的? 2. 剥花生，并记录花生米颗数。 l 每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。 l 介绍记录表，知道该如何记录。 l 幼儿操作，留意视察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。 3、沟通共享并统计 l 老师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。 l 幼儿统计自己的记录单。 l 统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。 剥花生大班教案设计意图篇四 1.学习用数字、符号记录花生的数量。 2.尝试有安排、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为13不等)。 2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。 1.猜猜花生有几颗。 视察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等) 你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗? 选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗? 2.探讨记录的方法。 想一想怎样才能记清晰第一颗花生果里有几颗花生仁?其次颗，第三颗呢? 怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次? 3.记记花生的颗数。 幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。 留意视察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。 引导先完成的幼儿视察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。 4.沟通共享。 带领幼儿相互视察记录的结果。 请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。 品尝自己剥的花生。 1.激励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清晰的语言表达记录结果。 2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。 剥花生大班教案设计意图篇五 1.视察发觉花生果的特征，了解花生果的用途。 2.学习用数字、符号记录花生的数量。 3.记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。 1.花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1-3不等）。 2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格（幼儿画册） 一、导入 1.猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。 2.请每人剥一个花生果，视察其结构和特征。 3.幼儿说花生的样子。 二、了解花生的用途。 1.幼儿相互沟通花生的用途。 2.老师小结。 三 、剥花 1.猜猜花生仁有几颗。 （1）视察盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形等） （2）你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？ （3）选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？ 2.探讨记录的方法。 （1）想一想怎样才能记清晰第一颗花生果里有几颗花生仁？其次颗，第三颗呢？ （2）怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？ 3.记记花生的颗数。 （1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。 （2）留意视察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。 （3）引导先完成的幼儿视察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。 （4）共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。 4.沟通共享。 （1）带领幼儿相互视察记录的结果。 （2）请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。 （3）品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的味道。 在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的"七彩项链"、"七彩小路"等。