2023年最新美术教案设计美术教案大班(4篇).docx

2023年最新美术教案设计美术教案大班(4篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 美术教案设计 美术教案大班篇一 1：了解浮点的艺术特点。 2：用泥或其他材料制作浮雕。 3：培育学生的动手实力。 能用泥条堆塑，用刀刻画制作泥浮雕。 多媒体课件，实物作品，工具及材料等。 逃匿、泥塑工具、底板等。 一、导课 1、课前和同学们讲一个故事或是笑话，放松学生的心情，激发学生的心情，使其以饱满的热忱投入课程学习之中。 2、畅谈自己喜爱的嬉戏。学生闲谈自己喜爱的嬉戏，然后老师也谈自己小时候喜爱的玩的嬉戏，其中一项就是玩泥巴，如捏小人，做物品，说明这是老师最拿手的嬉戏，比自己的同伴做的都好，不信你看这就是我前几天和一些同学一起竞赛做的，喜爱吗？请大家观赏，也可以摸一摸，看看有什么感觉？（学生观赏后畅谈自己的感受），并说明这就是泥浮雕，教案泥浮雕美术教案。是我们今日要学习的内容，并板书课题。 二、讲授新课 1、什么叫浮雕？学生依据自己的理解说一说，然后出示课件浮雕的概念。 2、浮雕的特点：出示课件浮雕作品，学生观赏后总结。然后出示课件浮雕的特点。师小结：因为浮雕具有形象生动，立体感情，层次分明等特点，所以在我们的生活中经常见到，问：同学们在哪里见过这样的作品？说给大家听听（仔细听取学生所说的浮雕作品）师给以激励和确定：看来同学们都是有心人，曲老师也和你们一样特殊留意这些作品，特殊是在外出学习或是旅游时喜爱观赏这样的作品，并拍照留念，下面请同学们观赏老是拍摄的这些作品。课件展示，边观赏边讲解探讨。 3、同学们，有关浮雕的学问我们已有了大体的了解，但当我们再近距离走进浮雕世界时，确定还会发觉很多的隐私，信不信？好，让我们在一起接着进行探讨。观赏课件，上面有两幅作品，细致看有什么不同吗？看谁的眼睛最亮。课件出示隐私一：根据表面凸起的厚度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种 4、师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品，进一步激发学生的爱好。问：制作的材料一样吗？让我们接着探讨看看还有什么材料的浮雕作品。（出示课件）由此得出隐私二：浮雕有木浮雕，石浮雕、玉浮雕、铜浮雕、铁浮雕、银浮雕等等。 5、刚才我们观赏到的浮雕具有工艺性，很美对不对？但你知不知道浮雕也有它的历史性。下面老师请你们观赏两件最闻名的浮雕作品，你知道是什么吗？请看大屏幕昭陵六骏和人民英雄纪念碑，边观赏边讲解。让学生对浮雕的历史性有所了解. 三、学习制作步 提出问题，学生探讨 1、怎么做，做什么？ 2、做高浮雕还是浅浮雕，怎样合作？ 3、师生一起总结制作步骤，课件展示步骤图。 4、师生一起制作，熟识一下制作技法。 5、学生合作完成创作，老师巡察指导. 四、评析作业 1、将学生作业放在展示台上，师生共同评析作品。可以介绍自己的作品，也可以评析其他同学的作品。 2、小结本课所学的内容。 3、课后拓展:老师再次展示一间上过颜色的木雕作品，希望同学们把自己的作品晾干以后也去这样处理，信任你更会喜爱自己的作品，也会制作出更多更精彩的作品来美化自己的生活！ 附：板书3泥浮雕步骤: 1、制作泥板 2、雕塑图案 3、细致刻画 美术教案设计 美术教案大班篇二 1、学习在指纹上添加简略的线条，表现出各种不同的人物动态。 2、体验在指纹画上添画制作小人书的乐趣。 在了解指纹小人构造的基础上，大胆在指纹上添加成人物。 添画各种简洁的线条，表现出人物的各种不同动态。 自制运动小人图册一本、裁好大小的纸张每组一份，数量多于幼儿人数，黑色勾线笔人手一份，颜料每组一份，音乐。 一、导入。 1、激发幼儿爱好。 今日老师带来了一本不一样的书，你们想不想看看他有什么不一样呀？ （老师翻动手中的书）师：你看到了什么？ 二、老师示范动态。 （一）视察这本不一样的书。 1、师：为什么这本书里的小人会动呢？ 2、师：我们把这本书打开来看看有什么隐私好不好？ （老师渐渐将书打开） 3、师：你看到了什么？书里的小人是什么样子的？ 4、老师再翻看一页，师：这个小人是什么样子的？这个小人跟前面的小人一页吗？哪里不一样？ 小结：原来这本书里的每一页上都有一个小人，每个小人做着不一样的动作，我把他们一个一个叠起来，再快速的翻动起来，这本书里的小人就会动了，你觉得这本书奇妙吗？ （二）老师示范，讲解动态 1、师：那这些小人是怎么做出来的呢？哪些地方是画出来的？头是怎么变出来的呢？ 2、师：那我应当先变什么？再画什么？ 与幼儿一起探讨步骤后，老师示范给指纹娃娃添画头发、四肢等。 3、幼儿随音乐做动作，要求幼儿摆出与别人不一样的动作，老师即兴将其中1、2个小挚友的动态表现出来。 4、老师示范做书的步骤。 三、幼儿绘画 1、激励幼儿让自己的指纹娃娃做出好看的与别人不一样的动作。 2、激励幼儿大胆想像，画出不同形象的指纹小人。 要求：先用左手的大拇指蘸点颜料，轻轻的压在画纸上，然后用右手拿画笔用简洁的线条给人物添上头发，四肢等，表现人物的不同动态。 四、共享，观赏幼儿作品 1、幼儿等自己创作好的运动小人颜料干后，找到自己的封面，请老师帮忙装订成书。 2、幼儿相互交换观赏同伴的书。 会动的书是我那么多次公开课以来最胜利的一次，孩子的主体性体现了，活动目标也顺当的达到了，重难点也胜利的突破了，以前，每一次开课结束，一起先评课，师傅的第一句话就是，淇晔说的太多了，这一次最终听到了师傅不一样的开场词，让我很快乐。孩子么也都很快乐，整堂课中孩子对于这本书的新奇，关注度始终没有间断过，所以每个孩子都很主动的参加了进来，整个课堂氛围相当活跃，总的来说，这一次的活动让我自己很满足，以后我也会在这个基础上接着加油的。 美术教案设计 美术教案大班篇三 本班学生对于春天不是很熟识，特殊是不能抓住春天的特点进行描绘。为了让小挚友们能够驾驭春天的特点，学会用色调来表达对春天的爱，设计本案例。 1. 依据歌曲春天的隐私让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。 2绘画时留意颜色搭配、涂色要匀称。 3培育幼儿合作精神。 1、 颜色搭配、涂色要匀称 2、孩子们想象实力的培育。 1.熟识幼儿歌曲春天的隐私（已有的学问阅历） 2材料：彩笔、油画棒、图画纸6张 1. 集体唱幼儿歌曲春天的隐私，从中引导幼儿想象春天的景象。 2提问： （1）“你们先闭上眼睛想一想歌曲中都说到了哪些春天的隐私？” （2）启发幼儿想一想还有哪些是春天的隐私？（小燕子、小草、小动物） 3探讨绘画春天的内容，充分发挥自己的想象力。 4分组探讨：设计本组绘画内容，并进行分工（谁画什么自己要说出来，最好不与别人重复）商议时小声点，不要把自己的内容让别人听到，要不然就不是隐私了。 5在春天的隐私的歌声中，幼儿起先分组画，每名幼儿都要参加，一个一个的画，画好了的就可以涂色。 6在指导过程中，留意要将各组内容保密，每组的内容都有不同的特点，为以免重复，老师可以提一些建议。 7启发引导幼儿想方法，怎样才能使我们的画成为隐私？ 8. 讲评幼儿的绘画作品 装订好幼儿的作品放到表演区编故事。 幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的，这次不同的是分小组创作，集体围绕一个主题来设计，充分发挥自己的特长。这样更增加了孩子们绘画的爱好及创作的欲望。如：黄尘她们组：黄尘、天宇画画比较好，黄尘画了一棵开满桃花的桃树，天宇画了2只小鸟和3只蝴蝶，万良画的花，胡炜玉画的太阳，何鸿才画的大柳树，底色为粉色，显得画面干净清爽，很有特点。每副作品都体现了孩子们团结合作的精神，大家在一起涂底色，一起选颜色，相互指导，都想使自己的作品成为最好的。最终一项怎样使大家的作品成为隐私，孩子们想了很多的方法。 如：用布盖上、放在窗帘后面、反过来摆放等。最终大家一样认可的是张天鑫的方法：在上面盖一层纸，上面写上“春天的隐私”。经过大家同意后，我将作品整理完成，幼儿看了很兴奋，使孩子从中体会到胜利的喜悦。 在活动中，绘画与音乐的结合引导不够，只是针对唱词进行了简洁的绘画，听曲作画还要进一步加强。 美术教案设计 美术教案大班篇四 人物特征的表现与主题创意 用各种绘画形成表现各年龄层次人物 学问与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。 过程与方法：在视察与沟通中学会视察和比较的方法，发觉不同年龄的特征，表现全家人的快乐场面。 看法情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培育学生酷爱自己的家庭，以及敬重自己父母和亲人的情感。 引导学生了解人物的不同特征 画面人物前后关系的处理 1观赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生引起爱好。 2运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。 3、“夸夸我的一家人”，细致视察人物的不同特征，从而培育学生细致视察的实力，提高学生的创作欲望。 4、通过现场老师的头部写生、讲评，知道特征的深化刻划对表现人物的重要性。 1分析绘画过程：从整体到局部。 先画前面的人物，再画背景，留意画面的主次关系。培育学生的表现实力和创作实力。 2小组探讨： 想象我的一家合照留影时的动作和神态。 想象我的一家在什么地方留影？ 1让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。 2观赏同龄人作品（教材p40-41），简洁分析画面内同，激励学生表现熟识的生活。 3绘画时每个人的位置应支配好，留意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的密切融洽。 4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧房、厨房等，留意表现出立体感与空间感。 1作品展示。 2自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我画面。 3互评：哪幅画很生动？为什么？ 4老师并确定学生的作业。 5、拓展：进行德育教化。