2022年初一英语上册全册教案(外研版).pdf

2022年 初 一 英 语 上 册 全 册 教 案（外 研 版）教 材 分 析 This is the first lesson in this module.The main topicis self-introduction,so improving the students abilities oflistening and speaking on self-introductions is very important.知 识 目 标 Key vocabulary：Chinese,from,where,year,about,whatabout？Ms,America,not,England,hi,American,our,grade,he,ChinaKey structures：Hello/HiWhat“s your name?My name isHow old are you?I m.years old.Where are you from?I m fromNice to meet you.Nice to meet you,too.能 力 目 标 1.To understand conversations involvingself-introduction.2.To give a brief self-introduction concerning name,age andhometown.情 感 态 度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教 学 方 法 Interactive approach教 具 Tape recorder,Multimedia教 学 过 程 Step 1：Warming up1.The teacher show the PPT and play a short flash,the studentsenjoy the song.2.Play a guessing game uBrainstorm“by asking the students“What”s it?”Then show the useful sentences by introducing myself.I am Li Fang.I am from Wuhan.I am Chinese.I am 25 years old.I am your new teacher.3.Ask the students to introduce themselves in groups by usingthese sentences：What“s your name?Where are you from?How old are you?Which class are you in?Nice to meet you.Step 2：Listening1.Play the recording in activity 1 and ask the students tolisten and check how many people speak.2.Play it again and ask the students to check the words theirhear.3.Check the answers with the whole students.Step 3：Listen and read1.Play the recording in activity 3 and ask the students tolistenand answer the questions.Then check the answers.(1)How many people speak in the conversation?(2)Who are they?(3)Are they in the same class?2.Play it again and check the true sentences in act 3.Ask somestudents to correct the wrong ones.3.Put the students into groups of four to practise the dialogue.The students repeat it several times,changing roles each time.4.Talk about the pictures in the PPT and show theirperformances.5.Ask the students to sum up the useful sentences in thedialogue and introduce uEveryday English.”6.Finish act 4 and 5 in groups.Teacher checks the answers.Step 4：Pronunciation1.Explain that this activity focuses on some English phonemeswhich are difficult to pronounce for speakers of Chinese.2.Play the recording once without stopping.3.Play it again and ask the students to repeat.4.Practise the sounds in pairs,then finish the exercises onthe PPT.Step 5：Speaking1.Talk about the pictures by asking and answer in paris 1 ikethis：A：What s his name?B：His name is.A：Where is he from?B：He“s from.A：How old is he?B：He s years old.Step 6：Module taskTask 1：Who has the most friends?运 用 本 课 句 型，在 规 定 的 八 分 钟 时 间 内，以 小 组 为 单 位，看 谁 结 交 的 朋 友 最 多，她 将 获 得 一 份 丰 厚 的 奖 品。Task 2：Introduce yourself by using today“s useful sentences.Step 7：Language points1.I m from Wuhan,我 来 自 武 汉。（我 是 武 汉 人。）Be from表 示“来 自 哪 里”、“从 哪 里 来”或“是 哪 里 人”。如：He s from Beijing.他 来 自 北 京。（他 是 北 京 人。）They re from England.他 们 来 自 英 国。（他 们 是 英 国 人。）假 如 不 强 调 从 哪 里 来，只 是 要 说 明 身 份，也 可 以 说：He s a Beijinger.他 是 北 京 人。They re English.他 们 是 英 国 人。2.Where+is/are+主 语+from?英 语 中，通 常 用 特 别 疑 问 句 Where+is/are+主 语+from?”来 询 问 某 人“来 自 哪 里”，”是 哪 里 人，其 答 语 通 常 用“主 语+am/i s/ar efrom+地 点 如：-Where is Sam from?萨 姆 从 哪 里 来？-He is from England.他 来 自 英 国。拓 展：be from=come from,如：Where do you come from?Where does he come from?3.What s your name?英 语 中，当 想 知 道 对 方 叫 什 么 名 字 时，可 用 句 型 What s your name?“进 展 询 问，其 答 语 一 般 用“My name is+姓 名.如：What s your name?你 叫 什 么 名 字？My name s Gao Jing.我 叫 高 晶。拓 展：当 你 想 很 有 礼 貌 地 问 别 人 的 名 字 时，你 可 以 这 样 问：What s your name,please?May I have your name,please?4.Im twelve years old.我 12 岁。,years old,表 示.岁。有 时 候 years old可 以 省 略，只 用 数 字 来 表 达 年 龄 即 可。如：Her dog is three.她 的 小 狗 3 岁。拓 展：对 该 句 型 提 问 可 用：How old.?它 是 英 语 中 一 个 较 重 要 的 句 型，主 要 用 来 询 问 某 人 的 年 龄，其 答 语 通 常 用“主 语+am/is/are+年 龄.如：How old are you?你 多 大 了？I am thirteen(years old).我 十 三 岁。5.Nice to meet you.很 快 乐 见 到 你！这 是 两 位 初 次 见 面 相 识 后 的 用 语，意 思 是“见 到 你 很 快 乐。”见 面 相识 可 由 自 我 介 绍，第 三 者 介 绍 或 者 询 问 相 识。例 如:一 Hello!I m Xiao Hua.一 Hello!I m Xiao Li.Nice to meet you,Xiao Li.一 Nice to meet you,too,Xiao Hua.6.What about you?你 呢？英 语 中“What about.?”是 一 句 常 用 的 客 套 话，它 后 面 可 接 名 词、代 词 或 动 名 词(ing)形 式，它 的 功 能 可 不 少 呢！(1)询 问 或 打 听 消 息。如：I“d like a cup of tea.What about you?我 想 喝 杯 茶，你 呢？(2)向 对 方 提 出 建 议 或 恳 求。如：What about playing football now?现 在 踢 足 球 怎 么 样？(3)应 酬 时 的 问 候 语，有 承 上 启 下 的 转 折 作 用，如：I“m a student from China.What about you?我 是 一 名 来 自 中 国 的 学 生，你 呢？7.Welcome to Class 4,Grade 7.欢 送 来 到 七 年 级 四 班。welcome to.欢 送 来 到.，这 是 一 句 欢 送 用 语，在 英 语 中 使 用 比 拟 广 泛，如:Welcome to Beijing!欢 送 来 北 京。Welcome,come in,please.欢 送，欢 送，请 进 来。Step 8：ConsolidationDo some exercises and check with the whole class.Step 9：Homework板 书 设 计 Module 1 Unit 1What s your name?My name isWhere are you from?I m fromNice to meet you,Nice to meet you,too.作 业 布 置 1.Finish off the workbook exercises.2.Make your favourite“English name card教 学 反 思 The students can talk in English.Unit 2 I“m Wang Lingling and I“m thirteen years old.课 型 Reading and writing教 材 分 析 This is the second lesson in this module.The readingmaterial is information about Darning,Wang Hui and Lingling.Its a good text to help the studetns improve their reading strategies,such as getting information from the reading material aboutpersonal information.知 识 目 标 Key vocabulary：everyone,capital,but,very,big,city,small,first,last,all,first name,last nameKey structures：His/Her name is.He/She is fromHe/She is.years old.He/She is in Class 1,Grade Seven.能 力 目 标 To get information from the reading material aboutpersonal information.情 感 态 度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教 学 方 法 Interactive approach教 具 Tape recorder,Multimedia教 学 过 程 Step 1：Warming upSay hello to the students and tell them we are going to playa game.You can say like this：I will divide you into 6 groups andeach group will have a picture of a famous person.You work in groupsand introduce the person.Let“s see which team is the best.Areyou clear?Ready?The teacher plays the PPT and shows the pictures to them.Step 2：RevisionShow some exercises and ask the students to complete them.Thenteach and explain the new words in the sentences.Step 3：Reading1.Do act 1 and check the answers.(B D A E C)2.Ask the students to read the passage and check the truesentences in act 2.3.After reading,the students check the false sentences in act2.4.The students read the passage again and underline the correctwords in act 3.5.Finish act 4 and check the answers with the whole class.Step4：Language pointsThe teacher shows today“s useful sentences and explain them.1.This is Lingling and her English name is Lucy.这 位 是 玲 玲，她 的 英 文 名 叫 露 西。This is.向 别 人 介 绍 某 人 时 说 This is”不 用“That is.a o 如:This is Tom.Tom,this is Jack.这 是 汤 姆。汤 姆，这 是 杰 克。留 意：this i s 不 能 缩 写，而 that i s 可 以 缩 写 成 that s。打 电 话 时，介 绍 自 己 用 this,询 问 对 方 用 that。如：This is Lucy speaking.Is that Lucy speaking?2.Good to see you.很 快 乐 见 到 你！此 句 为 熟 人 之 间 见 面 常 用 的 问 候 语，还 可 以 说：Nice to see you./Glad to see you./Pleased to see you.It“s nice to see you all.很 快 乐 见 到 你 们 全 部 人！句 中 all为 代 词，意 思“每 个，全 体”；作 主 语 时，be动 词 用 are。如：All the students are here today.全 部 的 学 生 都 到 齐 了。3.I“田 Wang Lingling and I“m thirteen years old.我 叫 王 玲 玲，我 今 年 十 三 岁 了。介 绍 自 己 名 字 的 时 候 可 以 用 T m”、“I am”或“My name is.此 句 还 可 以 说：My name is Wang Lingling.另 外,这 里 的“.years old，表 示.几 岁，这 里 的 数 字 可 以 省 略，直 接 说 成：I am thirteen.对 它 提 问 用：How old.?如：How old is Lingling?She is thirteen years old.4.Tony is my first name and Smith is my lastname.托 尼 是 我 的 名，史 密 斯 是 我 的 姓。family name 姓=last name 教 名 与 中 国 习 惯 不 同，大 多 数 英 语 姓 名 有 三 个 名 字：教 名，中 间 名 和 姓。他 们 的 姓 放 在 最 终。（中 间 名 一 般 很 少 用）假 如 你 要 称 呼 别 人 为 先 生，夫 人，小 姐 时,只 能 在 family name也 就 是 last name前 加 上 Mr,Mrs,Miss,如 上 面 的 这 个 名 字，你 只 能 称 他 为 Mr.Green,而 不 能 称 他 为 Mr.JamesoStep 5：Writing1.The students look at the pictures and write sentences.Finally,ask three or four students to show their answers.2.The teacher makes a model for the students and ask thestudents to write sentences for themselves with and.Model：My name is Li Ping and I“m from China.I m Chinese andI“m fifteen years old.I m in Class One,Grade Seven.Step 6：Module taskLet the students to ask their partners about personalinformation and make cards for them.The more,the better.Name：_Age：_School：Date of birth：Birth place：Telephone number：Hobbies：_Favorite color：Ask several students to show their performances and praise thebetter ones.Step 7：ConsolidationShow the students some exercises and ask them to finish in class,then check the answers with the whole students.Step 8：Homework采 访 两 个 你 的 新 同 学，分 别 问 他 们 以 下 几 个 问 题：What“s your name?Where are you from?How old are you?What“s your favourite subject?将 你 的 采 访 记 录 整 理 成 一 篇 为 My new classmates的 短 文。（可 适 当 增 加 采 访 问 题，全 文 不 少 于 50单 词。）板 书 设 计 Module 1 Unit 2What s your name?My name isWhere are you from?I m fromNice to meet you,Nice to meet you,too.作 业 布 置 1.Finish off the workbook exercises.2.Interview two of your classmates and write a short passage.教 学 反 思 The students can get information from the readingmaterial about personal information.Unit 3 Language in use课 型 Revision and application教 材 分 析 Unit3对“自 我 介 绍 和 猎 取 信 息”的 功 能 句 式 进 展 综 合 训 练：谈 论 自 己 或 朋 友 的 状 况（活 动 1）;依 据 提 示 完 成 介 绍 图 片 中 人 物 状 况 的 句 子；填 表、匹 配 复 习 表 示 国 家、民 族 及 人 物 活 动 的 词 汇。Around theworld 了 解 中 西 人 名 的 不 同；Module task要 求 通 过 问 答 形 式 介 绍 自 己 和 他 人。学 问 目 标 Key structures：1)What s his/her name?2)Where is he/she from?3)What s his/her English name?4)How old is he/she?5)What class is he/she in?力 量 目 标 Enable students to talk about themselves and theirfriends.情 感 态 度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教 学 方 法 Formal and interactive practice教 具 Tape recorder,PPT,handout教 学 过 程 Step 1：Revision1.Ask some students to introduce themselves to the otherstudents.2.Ask them to talk about the pictures in the PPT.Step 2：Teaching grammar动 词 Be的 一 般 现 在 时：1.确 定 句：主 语+be(am,is,are)+其 它。2.否 认 句：主 语+be+not+其 它。3.一 般 疑 问 句：Be+主 语+其 它？4.特 别 疑 问 句：疑 问 词+一 般 疑 问 句？动 词 Be的 常 用 句 式：1.be+形 容 词 I am very happy.我 很 幸 福。He is very kind.他 人 特 别 好。2.be+名 词 Mr Wang is our English teacher.王 先 生 是 我 们 的 英 语 教 师。They are our good friends.他 们 是 我 们 的 好 朋 友。3.be+介 词 短 语 She is at home.我 在 家 里。Are you from America?你 来 自 美 国 吗？The book is on the desk.书 在 桌 子 上。4.be+副 词 Class is over.下 课 了。Step 3：SpeakingAsk the students to introduce the three people in act 1.You can do it like this：This is Sam.He is twelve.He“s from England.He“s in Class 1.Step 4：PractiseDo act 2-4 by themselves and check the answers in groups.Ask one group the report their answers.Step 5：Around the word1.Tell students the difference between Chinese names andEnglish names.T：Most English people have three names：a first name,a middlename and the family name.The first name and the middle name aregiven names.Their family name comes last.For example,Jim AllanGreen.Green is family name.Chinese names are different.Now readand find the difference in Around the world.Step 5：Module taskLook at the screen.Introduce yourself.Ask and answer with apartner.Then report their result in front of the whole class.Step 6：Do exercisesDo the exercises in the PPT.The teacher checks the answers.Step 7：Sum upAsk the students to talk about“What have you learned in thislesson?”.Sum up the different ways of Be and report it.Step 8：Homework板 书 设 计 Module 1 Unit 3What s your name?My name isWhere are you from?I m from,How old are you?I m years old作 业 布 置 查 找 资 料 名 人 资 料，向 全 班 同 学 介 绍 你 心 目 中 最 宠 爱 的 英 明 星 或 最 敬 重 的 人。