小学美术人美三年级下册威武的盾牌三年级美术下册《威武的盾牌》教案.docx

三年级美术下册威武的盾牌教案教学目标：1 .盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方 面进行。2 .学习盾牌的制作方法和装饰手法，结合现有的资料和 材料，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武 感。心3.学习用简单的材料美化生活，培养学生动手操作能力、 创新精神及与他人的合作意识同时培养学生对民族传统艺 术的认识和运用能力。教学重点与难点：重点：”学习兽3番牌的装饰特点，根据现有的材料，并用 兽头图案设计一个盾牌。难点：表现出兽头盾牌的威武感。教学用具：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。教学过程：一、影片导入1 .播放影片赤壁之战片段，仔细观察，是什么武器 在战场上发挥了巨大的作用？生答：盾牌发挥了巨大作用。（师板书盾牌）2 .交流并了解盾牌的作用：师问：你知道盾牌在作战时有什么用途吗？（生答：挡 住敌人射的箭、让敌人害怕，使自己不受伤）当矛刺过来，当大刀挥过来时，可以挡住自己的身体， 也就是说，盾牌具有防御性功能，所以延用至今。3 .欣赏扶盾武士佣（北朝）头戴战盔，身披铠甲，表情威严的古代武士，手扶着面 目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。你知道盾牌上为什么会设计兽头呢，而不是一只漂亮的 孔雀？为了显出盾牌的威风。（课题出示：威武的）二、探究了解盾牌的特点（一）、设计盾牌的外形1、欣赏古今中外的盾牌图片，注意观察盾牌的外形。师：随着时代的变化，盾牌的形状越来越多，材质也越 来越多，但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现 了吗？出示三个盾牌的外形。2、学生观察得出是左右对称（师板书）3、教师演示剪制盾牌外形。（提示：尽可能多的把纸张 利用起来）4、师引导学生剪出其它的外形。（学生选择自己喜欢的 一个颜色剪一剪）（二）、设计盾牌的图案过度：今天我们要做是一个威武的盾牌，但是光有外形， 这个盾牌够不够威风呀？显然是不够的，再加上一个威武的 图案，那么就能让敌人看见了胆颤心惊感受生活中威武的形象师：你在生活中见到过哪些威武的形象？（生：警察、 狮子、头上有“王”字的老虎）1、理解什么是威武的图案师：老师这里带来了两种动物图片，你认为哪个更适合?2、出示两张老虎的形象，让学生进行比较，哪个更适合 做盾牌？生回答：左面的适合，左图五官夸张，表情凶狠；右图 面部表情平静，不够威武。3、运用夸张变形的方法，使盾牌更威武师：你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？动物的眉、眼、口、牙等部位的一一“夸张、变形”使 盾牌更威武。（板书：夸张变形）（三）色彩搭配色彩注意点：今天我们要做的盾牌是用彩纸来完成的， 所以彩纸的选择也很重要师板演彩纸的选用：淡的底板，要用深色做五官。（明 暗对比）冷色的底板，要用暖色的做五官(冷暖对比)板书(颜色对比强烈)师：这节课我们要小组合作做一个威武的盾牌，先商量一 下你们要做个什么样的盾牌？你们具体要怎么做？例如：颜 色是？什么样的眉、眼等等。生交流艺术实践1、小组合作者设计完成一个威武的盾牌(1)、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。(2)、显示作业要求：A、用威武的图案来设计盾牌。B、以彩色纸剪贴为主，装饰盾牌的色彩要对比强烈。C、制作时要做好盾牌的手握部分。2、学生制作，教师巡回辅导。3、评价展示制作完成后，两人推选一位上台举着盾牌做各种威武的 动作，集体评议哪些作品最威武。总结延伸：师：同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有 了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出许多了 不起的兵器。盾牌是古代的一种兵器。虽然它已经渐渐离我们远去，但 它所散发出的艺术魅力仍然为我们所用，这就是一种文化的 传承。