苏台小学创建学习型学校自查报告.docx

收集整理第一本文由 第一公文 gong wen .Ikejian.co依据区教化局关于开展“创建学习型学校活动”的通知精神，我校把创建学习型学校作 为贯彻和落实科学发展观、实现可持续发展的最佳途径，依据“提倡学习，全员参与，科研 引领，健全机制，落实方案，整合资源，以人为本，和谐发展”的创建思路，深化开展创建 学习型学校工作，取得了显著成效。现将自查状况报告如下：一、构建有效机制，落实工作方案通过学习上级有关文件，领悟精神，学校领导达成共识，充分相识到了学习的重要性。 制定了创建“学习型学校的实施方案，成立了以校长为组长，教化主任和研修组长为组员的 学习领导小组。明确了学习的目标和要求，指出老师既是教化者，也是学习者探讨者和创建 者，必需具有主体意识、科研意识和创新意识。1 .组织保证。我们把创建学习型学校作为长期的工作任务，建立了两级组织保证体系。 即第一级是以学习研讨、询问指导为职能的创建领导小组，定期探讨学校发展、学生的培育 及社会对学校的看法和建议，成为创建学习型学校的指导机构。其次级是在学校内部建立了 从领导班子到党支部、教研组为单位的学习型组织。领导干部带头学习，在创建学习型学校 活动中起表率作用。2 .制度保证。学校制定了相关的学习制度：老师培训学习制度，研修评优考核制度等。 做到了定时间，定内容，定考核，形成了学校团队学习的良好氛围和良性的管理机制，为学 校发展、班子的科学决策供应了理论依据。我们还将学习沟通成果及学习活动的出勤纳入教 职工月考核工作。制度的建立激励了老师学习的内在动力，既规范了老师教化行为，营造一 种公允竞争、和谐健康的人际氛围，又大大调动老师的工作主动性。3.平台保证。为提高老师运用现代化教学手段进行教学、教研的实力，学校想方设法 为全体老师购买了人均一台电脑，确保老师办公、学习，科研一体化。硬件设施，为创建学 校型学校供应物质保证。二、通过各种教化教学活动，促进共同发展1、结合师德教化，促进老师发展。努力构建和谐进取，互帮互学的老师群体，利用 文化的力气引领老师的发展。组织全体老师仔细学习老师职业道德规范、组织老师观看 了师德启思录，在学习的基础上，绽开了师德行为大探讨，通过加强师德师风教化，不 断增加全体老师的事业心和责任感，营造爱岗敬业，工作中尽力追求一流业绩的工作氛围， 主动提倡老师主动学习求发展，同伴互助同发展，使全体老师在主动学习和发展的同时，相 互学习，共同发展。2、加强理论学习，提高业务水平。通过组织多种形式的老师培训活动，让老师在培 训中成长。首先，聘请专家担当学校老师发展顾问，并定期来校指导。充分发挥骨干老师的 引领作用，每期至少支配市、区骨干老师进行一次专题讲座。再是利用电教资源，组织老师 观看教化教学大师的课堂实录和学术报告，与大师对话，悟教化真经。3、注意老师专业成长，实施“五一”工程。即每日一思学会教学反思。让老师在 思索中过好每一天，尽可能上好每一节课，专心去做，提倡老师写教化日记。每日一读 每天读教化专著，尤其是现代教化理念。每周一记做好教化教学摘记。每日一课仔 细上好每一节课，把每一节课都当成示范课来上，细心打算，细心设计，仔细操作，静心反 思。每月一文每位老师每月结合自己的教学体会，写一篇阅历博文。4、利用课堂创优活动，使老师在课堂创优中成长。学校把提高老师的课堂教学实力, 作为老师培训的重中之重。每学期开学学校就要组织一次全校性的听、评课活动，从校长到 老师，人人参与。为了提高老师的教学水准，学校常常性地支配老师上试验课，使老师渐渐 懂得什么样的课堂才真正精彩。5、加强老师的接着教化工作，注意青年老师的学习培育。我校激励老师利用业余时 间自学、自修，提高自身素养。通过说课、讲课、评课等活动，老师间进行了很好的沟通沟 通，达到了共同学习，团体学习的目的。我校青年老师李倩在老师们的帮助下，主动参与研 修学学习，教学实力不断提高，她主动参与东宝区数学优质课竞赛并取得了优异成果6、家校联合，打造学习型学校。每个学期，我们都加大了同学生家长之间的联系， 让家长参与学校管理，帮助教学。通过开家长会，向家长讲解有关教化孩子的学问，发放征 求看法书500多份；通过家长开放日活动，让家长走进学校了解老师的工作，了解孩子的学 习，关注教化，和孩子共同学习，共同进步，争取给学生营造一个良好的家庭学习氛围。三、以教科研为载体，提高学习实效1、努力搭建教化科研平台，使老师在教化科研中成长。在老师培训方面，学校提出 了“要让每一个老师都胜利”的培训理念。学校制定了“苏台小学老师专业发展规戈激励老师 相互学习，共同提高。全体老师也制定了个人专业发展支配。老师通过自主研修，集中培训 学习，得到了收获，尝到了培训学习的甜头，主动学习与发展的欲望越来越剧烈。2、加强学校络硬件建设。让内和外成为老师学习的杠杆，让上教研活动成为老师学 习和工作的动力，让课堂成为运用现代教学手段教学的阵地。3、教研组是学习型学校的基本构成单位。教研组作为学习型学校的基本单位，使成 员在学习时更具有共同关切的问题与话语。学校要以教研组为单位刚好开展上教学教研活 动，促进老师教学实力的共同提高。4、制订切实可行的绩效评估体系和激励机制，提高岗位责随意识。自觉地把学校上 教学教研目标与个人目标联系在一起，使全体员工自觉学习，不断学习，实现全面、全过程、 全方位学习，提高操作技能和自我超越的精神。5、教科研是学习型学校构建的原生地。以络较研为中心，让每个老师成为学习者共 同体，将整个学校的共同愿景与老师个人愿景紧密结合，在学习探讨中同追求新高是学校胜 利的秘诀。通过络形式，搞好校本教研。以校为本的教研，是以课程实施的过程中老师所面 临的各种问题为对象，以老师为探讨的主体，其探讨的目的在于优化老师的教学行为，促进 老师和学生的发展。我校为老师供应了学习、培训、沟通、研讨、等一系列熬炼机会，使老师在实践中学 会了反思，学会了合作，学会了学习。现在，在我校，学习已经成为一种风尚、一种需求。 通过学习，爱岗敬业的多了，酷爱学生的多了，刻苦钻研的多了，擅长反思的多了，在师生 中，学习已形成了一种氛围，尤其是络学习蔚成风尚，这种浓郁的气息在苏台小学的校内里 充满，但我们醒悟的相识到，要想脚踏实地，形成一种显现的文化效应，还有一段很长的路 要走，我们坚信，通过全体师生的不懈努力，我们肯定会在创建“学习型学校”的道路上走得 更坚实。收集整理第一本文由 第一公文 gong wen .Ikejian.co