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2023小学音乐教学反思范文五篇 六年级第一课青春放歌第一首演唱歌曲拉起手，是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。歌词特别简洁，歌曲为两段体构造，旋律以跳进和级进为主。对于学生来说，旋律演唱起来还有肯定难度的。 小学音乐课教学不能过多地叙述乐理学问，由于这个年龄阶段的学生接触乐理学问的时机太少，并且程度参差不齐，从头教起会影响正常的书本内容上的教学。于是我让学生跟着音乐的范唱轻声地跟唱，本课节奏上的重难点就在于附点音符，感受附点节奏的特点，并能够跟随律动用形体动作表现，起到一个提示作用。的确，一个小小的简洁动作就能帮忙学生精确地唱好附点节奏。 对于弱起小节，学生往往都在跟进的时候不是快就是慢，所以我让学生认真倾听伴奏，用无声进入的方式把握弱起小节的进入。并不断示范，让学生记忆深刻。其歌词特别简洁，鲜亮的表达了和平、友情、团结的主题，这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，并符合今后世界进展的趋势和潮流。由于歌曲采纳了二部合唱的形式，特殊是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、布满朝气。 在歌曲中有两段的旋律较为相像，学生唱到这里的时候总是很不自觉地就唱成一样，或是自己发觉了问题还不敢开口唱，我让学生先不慌着学唱、跟唱，而是先专心听，辨别不同的地方，然后再试着跟伴奏一点一点地学唱。 在教学过程中，通过启发引导学生分析歌词、旋律及音符等，不仅培育了学生音乐观赏的力量，也提高了学生的审美情趣和良好的社会心理素养，加强了学生对音乐美的体验。 小学音乐教学反思篇二 音乐是悦耳的歌声、美丽的乐曲、漂亮的鲜花，流淌的小河，世间一切美妙的东西都可以用音乐来表现，同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我和我们教研组的伙伴们都是把音乐带给孩子们的使者，我们教研组成员分别是：焦翎教师、曹秀娟教师、巴艳荣教师，还有年轻的姜阳教师，我们的平均工作年龄已有十个年头。十年中我们与音乐与活泼得意的孩子们结下了不解之缘，不知不觉中，我们的手中握满了丰富的工作阅历，我们的身后也印下了一点点喜人的业绩。 接下来，由我带着大家走进我们的教研组，熟识我们十几年来工作的点点滴滴，让我们共同称之为“艺海流香”。 多年来，我们理解把握新课程的精神实质，转变教学方法，落实课程改革的各工程标。以教师为主体，以学校为主阵地，通过有规划、系统的讨论活动，解决课程中的多层次问题，促进了教师教育教学水平的提高和学生学习音乐的兴趣。 一、理论研讨，在“碰撞”中拓宽工作思路。 通过开展形式新奇，实效性强的集体教研活动，集中了教研组集体的才智，强化了合作意识，资源共享，做到了优势互补。在校本教研活动中，我们从不同角度研讨，集思广益。既有相互间的合作，又有教师共性化的发挥，畅所欲言，思维的火花频频碰撞。这样充分发挥合作学习的优势，广泛切磋沟通，形成了良好的校本教研气氛。 去年九月份我校举办了音乐校本教研观摩活动。整个活动分阅历介绍，课堂观摩、节目观赏和点评。焦翎教师介绍了我校音乐学科课堂评价过程中的阅历及收获。两节观摩课分别是曹秀娟教师执教的猜调和姜阳教师执教的北京喜讯到边塞，全体领导和教职员工都参加了整个教研活动，活动后，大家沟通、切磋、碰撞、反思、提升，音乐教研员王霞教师对本次活动进展了精彩的点评，她认为本次活动展现了首山镇其次小学音乐组教师的团体协作精神和探究思索的力量，显示了评价的准时性，突出了评价的鼓励功能，关注了学生音乐力量的培育和提高。 二、教学讨论，在实践中提高专业水平 (一)、教研促进 结合低年级学生直观形象思维比拟明显这一特点，我们在一年级开设了彩色谱、彩条谱的课程试验，通过在同一年级五个班的试验，我们发觉彩色谱效果要好于彩条谱。彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展现，彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们通过试验发觉学生非常喜爱彩色谱，通过好玩的嬉戏，轻而易举的熟悉了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的兴趣，使识谱教学成为一年级学生的乐趣。我们将使用彩色谱的试验，并将渐渐推广。 中高年级先唱歌后识谱的教学尝试 对于中高级的识谱，是难度较大的曲谱，我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习，大担地试验，对于识谱中跨度大的音符演唱，我们是这样尝试的：局部歌曲采纳先识谱、后唱歌，而对于较难的歌则采纳先唱歌、后识谱的教学。 通过试验，我们归纳出以下两个特点： 第一：先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱力量的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。通过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程，使学生对唱曲的理解更加深刻，对唱曲的演唱更加精确，到达能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。 其次：先唱歌、后识谱是先让学生观赏音乐，让学生感受音乐，从而激发起学生对音乐的兴趣。通过让学生唱歌，在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点，在学生识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的喜爱。然后，再通过对唱谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完善。 不管是先识谱、后唱歌，还是先唱歌、后识谱，其教学目的是全都的，都是为了通过提高学生的音乐根本技能，来完善他们的演唱水平，只是为到达目的而采纳的手段不同而己。 通过先唱歌、后识谱可以激发学生的学习兴趣，降低识谱难度，提高学生学和教师教的效率，既有利于减轻学生负担，又有利于教学质量的提训。 小组合作尝试创作的乐趣 从低年级的音乐教学起，我们就引导学生自主、 合作学习，绽开小组争论，小组合作的方式让学生从小体验团结、合作的乐趣。 一、二年级的唱游课：通过歌舞表演来表现出歌曲，让学生边唱边发挥想象力，使学生的音乐思维通过歌曲尽量的呈现。同时，我们引导喾一实行小组合作来发挥学生的想象力，为歌曲创编动作，极大的调动了学生的想象力，开发了智力，并使学生体验了合作的乐趣。 中、高年级则通过节奏练习、节奏创作、自编旋律来进展学生的音乐制造力。多数班级以分小组的方式进展，学生乐于承受，且提高很快，多数小组以音乐力量强的配以稍差一点的同学，这样搭配进展，使学生乐于参加。尤其是音乐兴趣差一点的同学，他们大多数乐于参加，且提高很快。 (二)、课题推动 我们在讨论如何培育学生的审美趣味和音乐鉴赏力量这一课题时发觉，学生对高雅的音乐作品是乐于而且能够承受的。只要我们给学生供应的是艺术精品，并且用恰当的艺术手段展现给学生，把学生真正作为音乐审美的主体，让我们的教学过程成为令人赏心悦目的审美活动，使学生得到艺术享受而提高学生的音乐鉴赏力量并培育学生的审美趣味，首先应引导学生观赏古今中外优秀的音乐作品，并教给学生音乐观赏的钥匙，使学生能从音乐作品的题材、内容、休裁、风格、风格等方面辨别美与丑，这是审美推断的根底。学生开头只喜爱贝多芬的献给爱丽丝，这说明学生还刚在入门阶段，我就搞了一个连锁效应，把德沃夏克的幽默曲、鲁宾斯坦的F大调旋律、巴达捷鞭斯卡的少女的祈祷、舒曼的梦幻曲、门德乐松的春之歌、乘着歌声的翅膀、舒伯特的小夜曲等小型精品串在一起，滚动播出。学生喜爱莫斯科郊外的晚上，我就把共青团员之歌、海港这夜、喀秋莎、小船、遥远的地方、我亲爱的母亲等经典俄罗斯名曲串在一起，并为学生义务录音。学生喜爱英语歌曲，我就趁热打铁的介绍了BlueHawaii、Homeontherange、IJustCalledToSay，尤其是那首盲人歌手温德尔的作品，学生唱了以后深切地感到：“命运注定他要在黑暗中度过一生，但是从他的歌声中，我们可以感到他的心中是一片光明。”兴趣是课堂教学的催化剂，学生有了音乐学习的兴趣，音乐课对他们来说就不再是一种负担。 小学音乐教学反思篇三 我自今年10月8日到试验小学工作以来，在这一学期我们劳碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着。为总结阅历，改正缺乏，使自己取得更大的进步。下面我就把本学期的工作总结如下： 一思想政治方面 在这一个学期里，我喜爱教育事业，在思想上严于律己，积极参与各类政治学习，仔细记好学习笔记。听从学校的工作安排，协作领导和教师们做好校内外的各项工作。 二 师德方面 在师德方面，我严格要求自己，时时刻刻做学生的表率。我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑造人、培育人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关怀、喜爱，做孩子们的好朋友。课堂上我用爱心浇灌稚嫩的花朵，使他们尽情绽放。课下我要做学生的知心朋友。 三 教育教学方面 本学期，我担当三年级六个班的音乐课。抓好课堂教学，提高课堂效益.音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人开心地受到教育。因此，如何使音乐教育在素养教育中发挥积极主动的作用，作为一名音乐教 师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志，仔细细致地备好每一堂课，每上一节课都要在网上查阅相关资料，观看视频，细心制作课件。由于三年级由于年龄较小，新课程教材内容敏捷、涉及面广，假如教师不进展有效筛选的话，本学期教学时间这么短，确定不能完成。于是我充分听取的意见，先让他们选出自己喜爱的课程，然后进展争论，最终由教师依据教材特点，重点定下来本学期所需学习的内容，删去一些不太喜爱和相对离生活实际有肯定距离的内容。音乐兴趣不仅要保持，还须使乐于参加音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也需要增加内容。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐兴趣，实践中呈现自己的共性在教师的鼓舞下用不同的节奏表达，敢于对已有学问提出质疑和修改，从而引导创新思维的进展。每堂课安排5分钟的时间进展节奏问好及练习。我总在出示节奏类型后，请尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由相互启发评价，最终由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简洁的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更深厚了。在教学过程中，既要通过音乐到达教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。 四 教科研和连续教育 我常常利用休息时间收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多 看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。还常常接触电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：积极参与省里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志 。我克制各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实预备。 五 其它及奖惩状况 校舞蹈队本学期要在伊川县迎新年文艺晚会上演出，我们音乐教研组的教师利用其次课堂和星期天时间加紧排练，顺当通过了彩排，节目演出相当胜利，受到领导的好评。同时，在学校艺术节上，音乐教师的女生小合唱相当精彩。 六、努力目标 1 加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。 2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种力量和思想的进步，争取多讲公开课和参与活动，以锤炼自己。 七、缺乏方面 1、教学方面不够精，有待提高和加强。 2、性格方面还不够开朗和乐观，有待改善。 总之，我信任勤能补拙，以及在领导和同志、家人的信任和关怀、帮忙下，我会更上一层楼，不断的进步。 小学音乐教学反思篇四 音乐教师，首先就应明确音乐教育的目的是培育学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成安康的音乐审美潜力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要专心引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从以下两个方应对学生进展教育和培育： 一、依据学校现有的乐器，透过音乐观赏的形式，让学生熟悉和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了深厚的兴 趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美潜力。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐学问。例如音符实值的学习，透过仿照动物叫声的长短来区分不一样的音符，这样一来，学生会比拟简单把握。 3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践潜力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 小学音乐教学反思篇五 来到仁里集镇中心小学已经七个多月了，起初的时候我在想我究竟就应怎样来教我的学生，怎样到达新的教学目标要求?果真我的担忧不是剩余的，一开头的教学就没有我想的那样简洁，我一向把自我在鼎新的教学阅历运用到教学当中去，但是我却忽视了一个重点：从来没上过音乐课的孩子们在音乐理解潜力、音乐表现力、音乐实践潜力等方面，因此依据学生的心理特征我对自我的教学设计进展了改善，选取和摸索更适合这些孩子的教学模式，主要又以下几个方面： 一、订正学生对音乐的学习态度 在一开头上音乐课的时候我就觉察很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简洁，更别说对音乐学问的渴望。更过分的是我在上方上我的音乐课许多同学都把自我的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我担忧了，这个该怎样办呢?小学音乐教学目标明确规定要把握必需的音乐学问和根本技能才行的，要培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢?最终我想我就应以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐持续亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师就应在不一样的教学教学阶段，依据学生身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手; (1)增加学生对教师上课的兴趣，渴望教师来上课，那里呢不仅仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素养，还要教师的内心务必是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和职责是教师必备的东西，所以当教师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关怀他，轻轻的一个提示即可了，这时他自我也会觉得不好意，所以留意力自然就到你那里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生奇怪心理。其中还有教师上课就应以学生为主体，多进展师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。快乐了自然就学了。 (2)增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦以前说过“我认为，对一切来说，只有喜爱才是最好的教师，它远远超过职责感。”假如孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提示她，而是他自我就有想学心理现象。奇怪心是很值得利用的心理现象，比方给孩子们一些乐器的学习，音乐熟悉的简介等学习。 二、课堂纪律性的治理 作为一个教师就应就应把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进展有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几非常钟，同学们的协作还是相当不错，但是很快课堂就消失难以整理的“喧闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学，依据年龄特点，务必把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自我的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，透过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好把握本节课的重点及难点学问。而导入的方式也务必引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者谈天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半。 三、转变教学设计使学生更好的把握音乐学问 最初的我一向都是按着自我的教学思维在走，没有为孩子思索得太多，只明白按着教学参考书上的教学任务，教学推举来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候理解力是有限的，根本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计资料太多了，(根本都有音乐观赏)一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有嬉戏活动等。因此我把学习歌曲和观赏分开教学，嬉戏适当穿插，并且在上新课之前都是进展了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅仅能够对孩子的音准进展更正和把握，还能够提高学生学习专心性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对唱曲的节奏能够很好把握。 四、把舞蹈、嬉戏带进课堂，展现学生的自信 才开头上课的时候这些孩子都很害怕，让他们自我起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很可怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、嬉戏在课堂的恰当运用，是能够把课堂的气氛变得最活泼。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简洁单叫他们跟着教师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的专心性。因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要全都。然后我再作示范，最终每组学生中选择几位出来表演。透过他们的表演和我的引导，下方的学生很清楚看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增加了，学习起来就变得简洁。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简洁介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上根据乐器的方式进展，这样学生就很简单跟着歌曲跳动起来。 在音乐嬉戏方面我常常叫他们进展音乐接龙，音乐情景再现(小学的低断年级大多都是有情节的，在这种状况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下方的跟唱)，在室外的嬉戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。 这就是我在那里的七个月下来的总体反思，其实在课堂上还是有许多的缺乏，我期望自我在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些教师多学习学习实践方面学问这样自我在实践方面才会越做越好。 2023小学音乐教学反思精选范文五篇