2023年幼儿园小班公开课教案范文.docx

2023幼儿园小班公开课教案范文 活动目标： 1、区分男女，明白自我是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进展排序。 2、体验男孩女孩一齐嬉戏的欢快。 学习重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进展排序。 学习难点：尝试用AB模式进展排队。 活动预备： 1、教师教具：课件、开火车的音乐。 2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个见资料包)。 活动过程： (一)比拟男孩、女孩 (这环节引导幼儿了解男孩、女孩的根本特征，会区分男女，明白自我是男孩或女孩) 1、演示课件第一张：今日教师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样? 小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子 2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边) (二)按男女一一间隔排序操作 (这环节经过观看、争论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。) 1、教师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了? 2、教师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(教师分步演示前3个娃娃上火车课件) 3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观看发觉娃娃排序规律) 幼儿可能1：可能没有发觉排序的规律而猜谜式乱说。 教师预处理：手指课件边渐渐说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?” 幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。 教师预处理：请幼儿说说理由“为什么下头排的是女孩(男孩)，你是怎样明白的? 小结：原先小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排排队的。 4、嬉戏：坐火车 (1)布置任务：(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)那里也有小朋友要坐火车了，他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，(动作演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢)我们一齐帮帮他们吧! (2)幼儿操作 幼儿可能：没有排序意识地乱插。 教师预处理：语言引导这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?” (3)共享沟通：你们是怎样帮助男孩女孩排队的? 幼儿可能：和电视机里演示的方法不一样，如：排序模式不一样，或男孩打头等。 教师预处理：看看这些朋友和刚刚的朋友排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?假如还有朋友来排队，会是男孩还是女孩? 【由于刚开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意留意为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的留意力，并用男孩女孩一一出场演示的方法，来强化出场序列，引导幼儿观看发觉排序规律。】 (三)按男女一一间隔排队“开火车”。 (这环节经过排排队开火车的嬉戏，让幼儿体验男孩女孩一齐嬉戏的欢快，并进一步了解一一间隔排序的方法) 1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就根据一个男孩一个女孩的挨次来排队，开火车。 方法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。 2、带着幼儿进展开火车嬉戏。 幼儿园小班公开课教案范文二：确定性别 活动目标： 1、有士气在同伴面前大声说话。 2、能用“我叫_，今年X岁，我是X孩子，喜爱_”句式介绍自我。 2、了解男女面貌中的性别特征，学会确定性别。 活动重点、难点： 能用“我叫_，今年X岁，我是X孩子，喜爱_”句式比拟连贯说话。 活动预备： 男、女布娃娃。 活动过程： 一、观看、谈话导入 出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自我是怎样确定的。 二、熟悉自我 1、请个别幼儿说说自我：姓名、性别、年龄、喜爱什么? 2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自我的姓名、性别、年龄，告知同伴自我喜爱什么? 三、嬉戏互动 幼儿在活动室自由站起，在找朋友歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停顿后相互介绍自我。嬉戏重复屡次，引导幼儿找不一样的朋友相互介绍。 四、完毕活动 1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。 2、采访个别幼儿：你在嬉戏里熟悉的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜爱什么? 3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自我。 幼儿园小班公开课教案范文三：物品的特征 教学目标： (1)熟悉物品，并能发觉特征。 (2)两个一样的物体比大小。 (3)能按物体的大小进展分类，体验数学活动的乐趣。 教学预备： (1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨(样貌一样，大小不一)各两个。 (2)纸盒子(魔盒)一个。 (3)小班幼儿用书10月分册第19页。 教学重点： 根据物体的大小分类。 教学难点： 能精确说出物品的名称，并发觉特征。 教学过程： 一、导入 (1)当魔术师。 教师：今日，李教师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀? 幼儿：想! 创设情境，吸引幼儿的留意力。 (2)变魔术。 教师：那好，小朋友看看这是什么呀? 幼儿：盒子 教师：它呀可不是一个一般的盒子，它能变出好多好东西呐!小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢? 幼儿：想! 教师:好，此刻请小朋友来跟教师一齐变变看吧! 激发幼儿参加活动的兴趣和奇怪心。 二、认一认，并发觉特征。 教师:魔盒、魔盒。 师生：变、变、变。 (一一出示物品) 教师：看，咱们变出了什么呀 幼儿：小熊、纸箱子、橡皮泥. 教师：那么小朋友来看看它有几个(只)呀? 幼儿：两个。 教师：噢!两个，那它们两个长得一样吗?(同一物品作比拟) 幼儿：一样。(伴随说出一些明显特征，比方：颜色等) 教师：那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗? 幼儿：一个大，一个小。 教师：啊!咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告知教师它们两个究竟是哪个大哪个小吗? 幼儿：能 教师：好，此刻李教师请一位小朋友上来给教师指一指，好不好?(幼儿举手，请一位幼儿上前) 教师：好，多谢_小朋友，请回坐。 教师：刚刚_告知教师了，是它(大)它(小)。(教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品) 教师引导幼儿，让幼儿自主发觉特征。 三、物品按大小分类 教师：刚刚小朋友都熟悉了这些物品，也明白了它们哪个大哪个小是不是? 幼儿：是 教师：可是教师把它们都放在了这个桌子上头，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀? 幼儿：不整齐。 教师：那么小朋友想一想咱们把它们怎样放就变整齐了呀? 开动幼儿的脑筋，让幼儿思索。 幼儿：分开放。 教师：唉!对了，小朋友真聪慧。 教师：此刻小朋友看看教师拿的这是什么呀? 幼儿：纸箱子。(出示一大一小纸箱子) 教师：它们.一个(大)一个(小) 教师：咦!我观察它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀? 幼儿自由猜测，再次激发幼儿的想象力。 教师：噢!原先是一个字宝宝呀! 教师：小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着? 幼儿：在大纸箱子里。 教师：所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。 教师：来，跟教师念：大、大、大。 幼儿：大、大、大。 教师：这个字念什么? 幼儿：大。 教师：教师在这个小的纸箱子里也观察了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀? 教师：小、小、小。 幼儿：小、小、小。 教师：小朋友记住了没有? 幼儿：记住了。 教师：那好，此刻教师请小朋友来给它们分分类。大的物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好? 幼儿：好。 请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手本领。 四、小结 教师：看看，此刻这个桌子上头变整齐了没有? 幼儿：整齐了。 教师：为什么它变整齐了呀? 师生：由于小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。 教师：多谢小朋友。 幼儿：不用谢。 教师：今日，咱们上的这一课的题目叫做大小分类，由于小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做大小分类。来，跟教师一齐说-大小分类。 幼儿：大小分类 教学延长： 教师：好，此刻教师请小朋友和教师一齐给书上的这些物品也分分类，好不好 幼儿：好 给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。 幼儿园教案