《连乘、乘加、乘减》教学设计_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 连乘、乘加、乘减教学设计 教学内容:P11 页的例 7 和“做一做”，练习二第 1 4 题。教学目标:使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学用具：口算卡片。教学过程：一、激发：1、口算。1.02 0.2 0.45 0.6 0.8 0.125 0.759 0 0.25 0.4 0.067 0.1 0.1 0.08 0.85 0.4 2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12 5 60 30 7 85 250 4 200 让学生说说每道题的运算顺序；得出：整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算；整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、尝试：1、出示例 6：学校图书室的面积是 85 平方米，用边长室 0.9 米的正方形瓷砖铺地,100 块够吗？2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.9 0.9 100=81（平方米）（100 块不够）4、那 110 块够吗？（可以怎样算？）学习必备 欢迎下载(1)0.9 0.9 110(2)0.81 10+110=0.81 110=8.1+81=89.1(平方米)=89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：P.11 页的“做一做”。生先说每题的运算顺序。独立计算出结果。师辅导有困难的学生，集体订正。做乘加题注意什么？三、运用：1、P14 页 7 题 出示：50.4 1.95 1.8 3.76 0.25 25.8 50.4 0.1 0.094 25.8 5.04 25.894 怎样判断它对不对？先看它的运算顺序是否正确；再看它的计算结果是否正确。根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。集体订正。2、看谁算得快。(分组比赛)19.4 6.1 2.3 3.25 4.76 7.8 18.1 0.92 3.93 3、P.14 页 9 题 四、小结：今天都学了什么？五、作业：P13 页 5 题 P14 页 6、8 题 加乘减的运算顺序能正确地进行计算培养学生的迁移类推能力教学重点小数的连乘乘加乘减的运算顺序教学难点正确地计算小数的连乘乘加乘减的式题教学用具口算卡片教学过程一激发口算说一说下面各题的运算顺序再计算让学生 再算加法或减法让学生算出结果并集体订正揭题谈话同学们已学会了整数连乘乘加乘减式题的计算方法小数的运算顺序跟整数的一样这节课我们就用这已学的知识为学校图书馆的建设出一份力二尝试出示例学校图书室的面积是平方 块够吗可以怎样算学习必备欢迎下载平方米平方米是一道几步计算的式题它的运算顺序是怎样的你认为在做连乘试题时应注意什么尝试后练习页的做一做生先说每题的运算顺序独立计算出结果师辅导有困难的学生集体订正做乘加题