2023年下半年小学教师资格证专业素质知识点.docx

2023下半年小学教师资格证专业素质知识点 (一)小学教师的教育理念与师德修养 教师的教育理念是教师对教育根本问题的熟悉、理解，是教师对教育问题的根本观念。其中包括教师的教育观、学生观和教师观：教师的教育理念是教师行为的根底，它直接影响并打算着教师的教育教学行为。 教师的师德修养是建立在教师个人良好道德品质根底上的职业道德修养。它包括教师在职业活动中必需遵循的职业道德标准和个人的道德修养。 (二)小学教师的学问力量构造 小学教师合理的学问构造主要包括本体性学问、条件性学问、实践性学问和一般文化学问。 1.本体性学问 指教师所具有的任教学科的学问。这类学问是学科教师从事教学活动的根底，它直接影响着教师对课程和教学内容的理解、把握和选择。 2.条件性学问 条件性学问是熟悉教育对象、开展教育活动和讨论所需的教育学科学问和技能，主要是指教育必需具备的教育学和心理学的学问。这类学问是用来支撑学科内容的本体性学问的，为教师的教学设计和实施供应教育学和心理学的根底。 3.实践性学问 教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境学问以及相关的学科教学法学问。这类学问包含着对详细教学目标、教学情境、教学策略和方法的相互关系的熟悉，它帮忙教师解决“详细怎么教”的问题。 4.一般文化学问 教师应具备的一般的人文学问、社会科学和自然科学学问，以及根本的艺术素养。对小学教师而言，其教育对象是处在启蒙教育阶段的小学生，学生的学习内容具有综合性，学问的学科分化尚不明显，而且学生的认知也具有整体性。 教师观的高频考点为:1.教师观及教师专业观;2.小学教师的专业进展;3.小学教师的专业素养。 (三)小学教师的专业力量 教师的专业力量是教师综合素养最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。教师必需具备的专业力量包括：根本力量、实践力量、反思和讨论力量等。 1.根本力量包括：阅读理解力量、规律思维力量、信息处理力量、口头表达和书面表达力量。这些力量是构成教师专业力量的根底。只有具备了这些力量，才有从事教师职业的前提条件。 2.实践力量：是指教师专业活动的实践力量，包括教育教学活动的规划和设计力量、组织实施的力量和检查评价力量。这类教育教学力量还可以进一步细化为一系列的详细的教育教学技能。 3.反思和讨论力量：是教师提高教育教学质量，改良教育教学工作，实现专业进展必不行少的重要力量。包括扩展专业学问的力量、课程开发力量、课程设计力量、课程整合力量等。