高中语文2023高考复习名校模拟作文题练习（共七篇附写作指导）.docx

班级考号姓名总分一、2023 4月福建适应性考试阅读材料，根据要求写作。（60分）握手以表友好在中国文化中颇有渊源。甲骨文“友”和金文“友”都是由两个“又”字构成， 形同两只手伸向一处，也有人认为状似两只右手紧握，但均意指协调、配合。范晔后汉书李 通传有云：“及相见，共语移日，握手极欢。”据此衍生出成语“握手言和”，现多用于消除 隔阂，化解矛盾，重新和好。握手礼在西方亦由来已久。公元前9世纪亚述国王宝座上就刻有握手图案，荷马史诗伊利 亚特中也出现了握手的情节。由于握手会占用原本持有武器的右手，因此被视为放下敌意与争 斗，释放尊重与善意。19世纪中期以来，握手成为常见的问候方式。以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文 阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。八、【材料解读】1 .以专而精，以纷而散2 .只关注自己选择的领域，只关注使自己愉悦舒服的东西，会桎梏于自我编织的茧房，丧失全面看待事务 的能力。选择方面，专业领域，一辈子专注，心灵方面，专心致志，一段时间专注我们做人做事当然要有专注精神，但不能只关注舒适区，不能落入自我茧房，丧失全面看问题的能力。【切题立意】1 .我们做人做事，需明确“专注”可达精深，“纷扰”则致散乱2 .“专注”绝不等同于“只关注”，只关注舒适愉悦就会掉入“自我茧房”从而变得片面3 .若既想要精深的结果又不想变得狭隘片面，就得在懂得并践行“专注精神”的同时，努力冲破“只关注 自我愉悦”的“茧房”，突破“舒适”围猎，走向更全面的高度【参考题目】冲破"自我茧房”，让“专注”有高度突破“舒适”围猎，让“专注”有深度逃离“自我茧房”，飞向心灵更青处要“专注”别“只关注”，要“全面”不要片面七、【参考立意】1 .“直道”靠实力，“弯道”抓机遇，“换道”拼眼光。2 .利用“三道”，助力复兴。3 .复兴路上走“三道”，中华梦想定成真。【参考题目】直道而行，直达复兴！莫取“弯道”巧，莫钻“换道”机，复兴凭“直道”！直道是勇，换道是智，弯道是巧复兴需勇巧，换道更需智复兴依“勇” “智”，更需弯道“巧”班级考号姓名总分二、2023 九师联盟阅读材料，根据要求写作。（60分）“骨气”“立意”“用笔”是中国传统绘画理论的三个术语。中国传统绘画理论常用是否有 “骨气”来衡量一幅画作的优劣。这里的“骨气”，就是精气神。而“骨气”取决于画家的思想 境界、艺术追求，也就是画家的“立意”。当然，一幅画作的完成还要依靠画家的功底和技巧， 也就是“用笔”。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。班级考号姓名总分三、2023 广西桂林高三期中阅读下面的材料，根据要求写作。某媒体开辟了 “中学何为”这一专题，请你围绕“中学应塑造什么样的人”这一话题，写一 篇文章，参与讨论。要求：身份自定，角度自选，题目自拟，观点正确，以理服人。班级考号姓名总分四、2023 四川联考阅读下面材料，根据要求写作文。材料一：每天锻炼一小时，健康工作五十年。材料二：健康是1,事业、家庭、名誉、财富等就是1后面的0,人生圆满全系于1的稳固。材料三：一个人的健康，关系一个家庭的命运；14亿人的健康，决定一个国家和民族的前途。 没有全民健康，就没有全面小康。班级考号姓名总分五、2023 湖南二联考阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）下雨了，没带雨具，你暂且可以躲在别人的屋檐下避避雨。与伞比较起来，屋檐大，伞小， 屋檐能更好地为你遮风挡雨。但屋檐毕竟是别人家的，是固定的，你无法带走，倘若有一把自己的伞，虽然小，但灵巧， 方便随身携带，什么时候有雨了，可以随时打开伞为自己遮挡风雨。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息;不少于800字。班级考号姓名总分六、2023 四川绵阳第一次诊断性试题阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一:凡人为一事，以专而精，以纷而散。荀子称耳不两听而聪，目不两视而明；庄子称用 志不分，乃凝于神，皆至言也。一一曾国藩家书材料二:如果一个人只关注自己选择的领域，或者只关注使自己愉悦舒服的东西，久而久之。 便会像蚕一样，将自己桎梏于自我编织的茧房之中，从而丧失全面看待事物的能力。一一信息 乌托邦上述材料，引发了你怎样的思考?请写一篇文章，谈谈你的看法。要求:结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少 于800字。班级考号姓名总分七、2023 重庆市一中高三月考阅读下面的材料，根据要求写作。在全面建设社会主义现代化国家的征程中，有时需要在“直道”上以实力硬拼，全力冲刺； 有时需要在“弯道”上抓住机遇，巧妙超越；有时则需要另辟新径，“换道”前行。以上这三种途径，哪一种更具有启示意义？复兴中学组织了 “复兴路上”主题征文大赛，请 结合以上材料写一篇文章参赛，体现你的思考、权衡和选择。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。附：写作指导、【审题指导】审读材料：第一层：“握手极欢”，握手以表友好，是基于有共同的志趣爱好，进而言之是有共同的价值追求。求友 即求同。由此，考生可以写人与人之间交友求欢，与人为善，共建美好生活；国与国之间的和平共处，彼此尊重， 共建美好家园。第二层：“握手言和”意指“彼此反目后又重新和好”，握手在这里有“消释隔阂”“化解矛盾”“和好 如初”“包容异见”“求同存异”之意，考生可关联到中华民族博大精深的“和”文化，诸如“和而不同”“以 和为贵”“与人为善”“和平共处”“和谐共生”等。言和即存异，这是握手意涵的第二层次。由此考生可以写止斗求和、消释隔阂、化解矛盾、摒弃前嫌，和好如初、求同存异、包容互鉴等，构建人 类命运共同体，共同绘就人类文明美好画卷。思辨之处：材料意涵“求友”与“言和”，其深处都会涉及“前嫌”“争斗”等对立元素，正确地思考和 处理这些问题，对深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质都要一定的要求。材料中的两层意思，均仅仅围绕“握手”，大同小异，相互补充。至此，立意非常显豁，即人与人之间的平等、友好相处，国与国之间的和谐共处。写作时，“握手”可实 可虚，可以是日常生活中的握手道别、握手致意、握手礼，也可以“虚化”，如国与国之间的和解、尊重、消 除隔阂、合作共赢、命运与共等。【参考立意】L人与人之间，学会沟通交流。2 .国与国之间，学会和谐共处。3 .不同文化、文明之间，学会握手，交流互鉴，美美与共。【偏题立意】1 .汉字中蕴含的智慧。（以偏概全，片面理解材料，未能整体把握材料的命意。）2 .不同文化，大归则同。（未能抓住材料的关键词“握手”，架空材料，未能缘事而发）【审题指导】本次联考作文是三元关系型作文，要求考生把握好中国传统绘画理论的三个术语“骨气”“立意”“用笔” 之间的关系，来体现自己的思考和感悟。如何建立这三者之间的有机关联，是本次写作的重点和难点。本次作文材料脱胎于唐代画家张彦远的绘画理念，将传统文化与多元思辨巧妙结合，看似在命题方式上与 “本手、妙手、熟手”相似，却突破性地加入美育维度，让学生直面中国古代美学原创话语，“言象意”式的 美学思维，势必会让已长久浸泡在“内容”“形式”朴素二元思维之下的学生，获得一次荡涤。“气之动物，物之感人”而又有“风清骨峻”之说，“骨气”以一种形而上的“生命力”“精气神”成为 对“立意（内容）”，“用笔（形式）”的全面超越，同时于张彦远的理论原点而言，其本人的倾向则是强调 “立意”“用笔”的重要性，且留下关于“形似”层面的思考。面对如此幽深而博大美学话语，如何把握好概念，进一步阐述概念间的关系，更进一步联系当下，有的放 矢，成为学生成文的关键。【参考立意】青年晔厉奋发有骨气，运筹帷幄提笔绘山河人无刚骨，安身不牢“立意”蕴“骨气”，“用笔”绘蓝图迎难而上长骨气，立意高远现风流胸怀大志挺傲骨，昂首迈步向未来【作文素材】1 .富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。一一孟子2 .人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一一文天祥4 .闻一多拍案而起, 5.陶渊明清贫如洗, 6 顾炎武饱经忧虑, 7.郑成功历尽艰险,8.朱自清一身重病,3 .南宋文天祥抗元失败，拒绝高官厚禄，受尽折磨，慷慨牺牲。横眉怒对敌人的手枪，宁可倒下也不屈服。却不愿为五斗米折腰。坚持抗清。收复台湾，大振国威。宁可饿死，不领美国的“救济粮”。9“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的高尚境界，映照出国人“天下兴亡，匹夫有责”的担当志气； “埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的无畏气概，体现出志士“英雄生死路，却是壮游时”的豪迈骨气；“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人生操守，呈现出圣贤“玉碎不改其白，竹焚不毁其节”的坚韧底气。10. “青年兴则国家兴，青年强则国家强。”当代中国青年要坚定“四个自信"不断增强做中国人的志气、 骨气、底气。广大青年党员更要不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望，努力为党和人民争取更大光 荣。三、【文题分析】首先明确“十四五”是2021-2025时间段，今年是开局之年，探讨的就是当下中学应塑造什么样的人这一 话题。作为媒体的专题，受众面是广泛的，一般是多方参与讨论。不仅有学生、家长、老师、校长，可能还有 企业家、教育家、社会活动家等角色参与其中，不同的身份，可能站在不同视角，表现出不同的观点。选择哪 种身份，取决于能用何种身份能谈出深度。中学应该塑造求真务实、有责任担当的人，这固然可以谈，但流于庸常。要写好作文，就要对中学生群体 的成长现状有足够的了解，包括好的和不好的，除了要了解群体状况，还需了解中学生的成长的时代背景，不 同的时代有不同的要求。要做好这些，需多关注社会新闻舆论，收集素材，思考现象背后的本质。考前，我对 爱国和青年成长类素材作了收集，并在公众号发布，有兴趣的同学一定可以用得上。“中学应塑造什么样的人”中的“什么样”是思考的核心，这个一定要结合我们当下的青少年的现状来看， 这篇文章写出来一定要有时效针对性。【参考立意】中学生应塑造爱自己也爱国家的人。德育为重，打好成长的精神底色。甄选标杆，让英雄成为中学生的引路人。五、【审题】材料通过对比手法，既指出了屋檐和伞的相同功能一一遮风挡雨，又指出它们的不同特性。材料侧重指出 我们应该有自己的伞。在形状上，屋檐大，伞小，屋檐能更好地为人遮风挡雨。在隶属上，屋檐是别人的，它是固定的，无法搬 走，而伞是自己的，它灵巧，方便携带，随时可为自己遮风挡雨。从屋檐的角度立意：人生路上，风雨难料，谁也免不了借助别人的屋檐，解一时之难。但这不是长久之计， 只能偶尔为之，毕竟，别人的屋檐，无法为你遮挡一生的风雨。从伞的角度立意：我们得有自己的一把伞，它方便、实在、保险。当遇到风雨和困难时，可随时随地撑开 一方晴空。别人的屋檐再大，别人给予的帮助再多，也不如有一把自己的伞，有自己的一技之长，自己帮助自己。当 然，辩证立意更好。另外，屋檐和伞的象征意义丰富，我们还可以结合国内外的冰点热点发表看法。（如科技发展、乡村振兴等。）【立意】别人屋檐再大，不如自己有伞。借用，不如拥有。不拒他人帮助，更要自力更生。撑一把伞，擎一片天。