中班数学自然测量教案.docx

中班数学自然测量教案中班数学自然测量教案1 活动目标： 1、学习自然测量，把握正确的测量方法。 2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。 3、同伴之间能相互合作，大胆的沟通。 活动预备： 测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记 活动过程： 1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步竞赛。 师：你们知道刚才跑了有多远?有什么方法知道呢?(量一量) 2、提出测量要求：这里有许多材料，每组协商一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。 3、幼儿第一次尝试测量，老师观看幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。 4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生争辩哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是其次次测量的开头，依次接着量)。 如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，老师加以解释。 5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行其次次测量验证第一次的测量结果。 6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。 7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(由于用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。 8、玩耍：找宝藏。第三次尝试测量。 幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，依据图进行测量，找到宝藏。 9、结束小结：今日我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小伴侣回去后找一找、试一试好吗? 活动反思： 自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力气也得到了进展，特别是动手力气及探究力气。 中班数学自然测量教案2 设计意图： 自然测量活动是幼儿较感爱好一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动，幼儿要在一次活动中较为正确地把握自然测量的方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太简洁的。 活动目标： 1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量，把握正确的测量方法并学习记录的方法。 2、探究用不同长度的量具进行测量，知道量具的长短与测量的结果有关。 3、培育幼儿的观看力和探究精神。 4、培育幼儿比较和推断的力气。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1、学问预备：课前组织幼儿进行自由探究活动，引导幼儿用笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方法。 2、老师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动物挂饰(兔、猫、鸡、狗等)及测量用具。幼儿分组材料：吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹布、记录纸等。 3、将教室布置成“小熊乐园”的环境。(乐园大门、小火车、小熊家等) 活动过程： 一、老师以到“小熊乐园”参观引题，结合自由探究活动小结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方法。 1、师：小熊请小动物们到“小熊乐园”参观学习，看看“小熊乐园”是怎么建筑的，学会后回到森林里建筑自己的乐园。你们听，小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧! (幼儿做开火车律动入室) 2、请个别幼儿尝试用小棒测量大门。 3、老师依据幼儿活动状况小结。示范讲解用小棒测量大门的方法及记录的方法。 4、老师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子，老师指导个别力气较差的幼儿。 5、老师提问：你测量的椅子有几根笔这么长?为什么用一样的笔测量的结果是不同的? 老师依据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发觉用同样的测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多，积木越短测量的次数越少。 二、老师指导幼儿在自由分组活动中连续学习测量的方法，引导幼儿在活动中发觉测量用具与测量次数之间的关系。 1、老师介绍分组活动的材料及活动要求。 A组：让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多长。然后将结果记录在记录纸上。 B组：请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下大门的一块砖有多长，然后将结果记录在纸上。 C组：小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测量小熊火车的.一节车厢有多长，你们可以选2、3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较便利测量。 2、老师交待分组活动的要求。 3、老师组织幼儿分组活动，重点关怀幼儿把握测量的方法，并引导在B组活动的幼儿思考测量工具与测量次数之间的关系。 三、老师组织幼儿争辩沟通，引导幼儿发觉测量工具与测量次数之间的关系。 1、老师呈现A组幼儿的测量结果。 2、老师依据B组幼儿的测量结果引导幼儿发觉：为什么一块砖测量的次数会不同?测量工具与测量次数之间有什么样的关系? 老师引导幼儿发觉砖块时使用的工具长，测量的次数就少，测量的工具短，测量次数就多。 3、老师提问：你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你宠爱用哪种工具进行测量?还有哪些东西可以做为测量工具? 4、师：小动物们测量了“小熊乐园”里的这么多东西，现在知道怎么建筑动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，建筑我们的动物乐园。 幼儿律动出室 四、延长活动 1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。 2、查找哪些工具进行测量更便利。 活动反思： 自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力气也得到了进展，特别是动手力气及探究力气。 中班数学自然测量教案3 活动目标： 1、初步选择和使用材料与工具，在探究中乐观思考，从而把握正确的测量方法。 2、宠爱动手操作，萌发探究四周事物的爱好。 3、培育幼儿的观看力气和探究力气。 4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢快。 活动预备： 1、老师用具：记录纸、水彩笔。 2、幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。 3、环境创设：将教室布置成宝宝学园的环境。 活动过程： 一、老师以“关怀小动物测量宝宝学园用具”引题。 结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。 1、导入： 师：“小动物们想在森林里建筑自己的动物学园，可是动物学园里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们关怀它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的动物学园。” 2、老师让小伴侣们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，老师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。 (1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都预备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更精确地测量和记录自己椅子的高度。” (2)老师提问：“你是怎么量的?量了几次?” (3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同查找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更精确呢?” (4)老师示范讲解正确的测量方法及记录方法。 师：“我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更精确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;其次次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己遗忘量了几次，可以用点、竖线来关怀自己来记，也可以心里记住次数。最终在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。” 二、老师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 引导幼儿在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。 1、老师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 老师介绍自由探究活动的材料及活动要求 师：“刚才我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有许多物品都需要小伴侣们来测量和记录?” “我为每个小伴侣都预备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比较快。” 依据幼儿的测量状况引导幼儿发觉不同的测量对象可以用不同的测量工具。 师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?” 2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。 猜想及争辩。 师：“刚才我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈(曲线)毕竟有多长?请小伴侣们动脑筋来想一想，用什么工具更合适?” 引导幼儿与同伴合作，共同探究。 师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们毕竟有多长呢?现在就请小伴侣们找一个好伙伴一起合作，选出合适的工具，相互帮忙，完成测量的任务。你们能做到吗?” “假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来争辩” 了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。 师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?” 幼儿演示，老师小结。 三、结束语： 老师：“今日大家学会了怎样来测量物品;又关怀小动物们测量了教室里的这么多东西;还知道了不同的东西应当用不同的测量工具来测量，这样才能更便利、更快捷、更精确。” 延长活动： 想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等) 师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?” “呆会儿小伴侣们可以用你的方法去试一试，然后告知小动物们，关怀它们建筑一个和我们幼儿园一样美丽又好玩的动物学园。好吗?” 活动反思： 由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力气也得到了进展，特别是动手力气及探究力气。 第一环节 适宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并依据自己的测量阅历进行争辩，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。 不足之处： 1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。 2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比较不清楚。 问题： 1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。 2、老师是否必需选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢?怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢? 对策： 1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。 2、值得思考：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清晰的方法来进行示范讲解? 其次个环节 适宜行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，接受一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好;老师组织也比较轻松。 不足之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。 问题： 1、各个小环节的设计均为了一个目标连续学习多种自然测量的方法，在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和其次个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充分呢? 2、难度会太大了吗?由于幼儿要把握正确的测量方法并不简洁，更何况要幼儿初步感受了测量方法后，立即就步入其次个目标尝试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的，进程是否会太快? 对策： 1、考虑将这个教学内容分成三个课时，把此次的目标、重点放在“学习多种自然测量的方法”上。其次个大环节，就改为让幼儿通过自由探究、操作，连续学习、巩固正确的测量方法。当然，我们可以在活动中，有意识地引导幼儿对有圆边的物体进行测量，学习不同的测量方法。 2、把“尝试让孩子们自己发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的”这一个目标放在其次个课时来进行。这样，幼儿学习起来不会那么辛苦，操作的时间也更宽松，又能更有效地突破重难点。 整体感受：设计活动环节，既要依据幼儿的活动特点来设计好环节，又要很充分地考虑各个环节的目的性和可行性，还要考虑好各个小细节的处理。自身的业务水平也是相当重要的，问题的设置、随机的观看、引导语的把握均是需要进一步的培育。 中班数学自然测量教案4 设计背景 为了激发幼儿对于数学学习的爱好;结合中班幼儿的年龄特点;接受玩耍活 动的方式让幼儿们在活动中熟识数字6. 活动目标 1.在玩耍活动中熟识数字6.理解6的含义，练习数数。 2.激发学习爱好，体会自己动手操作的乐趣。 3.充分发挥幼儿的动手、动脑力气，使幼儿们在探究中学习。 4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.引发幼儿学习的爱好。 重点难点 重点：熟识数字6，理解6的含义 难点：了解数字具体数量的对应关系。 活动预备 角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴); 房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片) 活动过程 一.情景引入： 手绢玩耍：xx回家歌。复习数字15. 引入情景：冬天到了，大象伯伯关怀小动物们盖了几座房子便利他们过冬。 二.进行部分： 出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6) 熟识数字6. 1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。 2.出示数字卡片6.老师：用数字6来表示? 3.引导幼儿观看6像什么? 4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。 小动物住房子，巩固对数量6的理解。 老师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧! 2.幼儿点数后贴在数字卡片6。 3.为房子贴上门牌号。(123456) 玩耍-找伴侣。巩固对数字的熟识。 方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。 2.幼儿手持数字卡，老师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，老师巡回指导。 三.结束部分： 幼儿和数字宝宝说再见。 四.延长活动： 1.在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。 2.玩耍：夺红旗 方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子准备跳方格的步数，先夺红旗者为胜。 教学反思 活动前没有细致了解幼儿共性进展状况，协作显得仓促。 老师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出确定。 中班数学自然测量教案5 教学目标： 能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学预备： 1、两名运动员竞赛跳远的图片(运动员跳出的线段长度是2的倍数)，2厘米长的短棒若干。 2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。 3、实物投影仪。 教学过程： 1、学习测量的方法。 提问：图上的运动员在干什么?我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的方法来比较)老师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。 请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度，老师关怀幼儿写下所用小棒的数量。 比一比谁跳得远，并说一说为什么。 2、争辩并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一) 3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。 教学反思 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料很多，力气差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下关怀幼儿完成，使幼儿体验到成功的欢快。 中班数学自然测量教案6 活动目标： 1.幼儿学习自然测量，知道除了用测量工具量物体的长度外，还可以用其他许多的东西进行，并试着做记录。 2.在活动中探究正确的测量方法，(第一次测量的结束处为其次次测量的开头点，依次接着量)和初步探究量具长短和测量结果的简洁关系。 3.对自然测量感爱好，情愿使用不同的工具进行探究，试着叙述操作结果。 4.培育幼儿比较和推断的力气。 5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 各种不同形状的积木，笔，纸等。 活动过程： 1.初步探究： 老师：今日我们一起来做小小测量员，老师这里有一些纸条要请小伴侣来量一量。 提出要求： (1)不能用尺来量。 (2)量好纸条后可以选择其他的东西进行测量。 幼儿操作活动后，老师略作讲评：原来不用尺我们也可以知道纸的长度。 2.学习正确的测量方法 刚才，我们用许多的东西来测量了纸的长度，这次我们要用同样的工具来量这张纸的长度，用什么呢?和孩子进行争辩得出结论选择同一样测量工具。要求：在测量时，情愿记录小伴侣可以进行记录。 幼儿探究活动，老师观看记录，提示幼儿作记录。 讲评活动：我们已经量完了，现在一起来讲讲你量出这张纸有多长? 从幼儿的叙述中得出正确的测量方法。(可以从孩子得出不同的结果后问：这是怎么回事，请几个小伴侣上来操作。探究正确的测量方法。) 3.探究用不同的测量工具得出不同的结果。 刚才，我们用长方形的积木知道了白纸的长度，现在请你用其他的方法来测量，看看有什么不同? 幼儿操作，老师指导，得出不同的.结果后作讲评。知道量具和测量结果的简洁关系。 4.延长活动： 今日的小小测量员真能干，用不同的工具测量出了许多东西的长度，现在，请能干的测量员去看看教室里还有什么可以测量的，你还可以用什么方法进行。 活动反思： 自然测量活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，许多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力气也得到了进展，特别是动手力气及探究力气。 中班数学自然测量教案7 活动目标 1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度，尝试记录测量结果。 2、了解物体的长短是相对的。 活动预备 课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。 活动过程 1、创设情境图，引发幼儿测量的爱好。 （1）出示课件。 师：夏天的池塘真吵闹呀，说说你看到了什么？ 今日池塘里进行运动会，青蛙、大白鹅、小乌龟都来了，我们小伴侣就做鱼宝宝也去参加吧！大家想请我们小鱼作裁判，情愿吗？ 2、探究测量工具、测量方法。 （1）竞赛开头前，先量一量鱼宝宝有多长吧！ （2）你预备用什么来测量？从哪儿开头量？ （活动实录：幼儿一：我想用铅笔。 幼儿二：我想用回形针 幼儿三：我想用牙签。 幼儿四：用吸管。从鱼头开头量） （评析：孩子们都能想到用自然物来测量，可能看到老师为他们预备的操作材料才想到说的，但这并不影响活动效果，孩子们的表现欲望特别猛烈。） 3、幼儿操作 （活动实录：幼儿一：把回形针一个搭一个连在一起量。 幼儿二：量鱼的周长。 幼儿三：虽然把回形针一个接一个，但没有按一条直线量。 其余幼儿的方法基本正确。） （评析：本环节我没有把测量方法抛给孩子们，而是让他们自由探究测量方法，然后再订正改错。有的幼儿方法不正确在情理之中。） 4、请个别幼儿示范测量小鱼。谁情愿来试一试？让我们看他量的对么？有没有从头开头量？回形针之间连接的好吗？ 5、老师示范。 6、连续操作 师：瞧，青蛙和龙虾比跳远，大白鹅和乌龟比游泳。竞赛结果出来了，那谁是跳远冠军、游泳冠军呢？请各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把结果记录下来。 7、呈现测量结果 （1）谁是跳远冠军、游泳冠军？ （2）为什么同样的长度，用不同工具量，结果不一样呢？ ：同样的物体，用不同的工具测量，由于工具不一样长，所以结果就不一样。 活动延长 1、鼓舞幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具，来测量活动室的面积、桌椅的高度。 2、玩“量身高”的玩耍。请幼儿两两结对，相互为对方描画出身体的轮廓，然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针的长度。 中班数学自然测量教案8 教学目标： 能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 教学预备： 1、两名运动员竞赛跳远的图片(运动员跳出的.线段长度是2的倍数)，2厘米长的短棒若干。 2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。 3、实物投影仪。 教学过程： 1、学习测量的方法。 提问：图上的运动员在干什么?我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的方法来比较)老师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。 请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度，老师关怀幼儿写下所用小棒的数量。 比一比谁跳得远，并说一说为什么。 2、争辩并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一) 3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。 教学反思 一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。 本节课幼儿操作的材料很多，力气差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下关怀幼儿完成，使幼儿体验到成功的欢快。21