(语文园地七八).docx

（语文园地七八）宁远县德源小学三年级集体备课定稿年 级 三年级 学 科 语文主题单元 七单元课 题 语文园地七口语交际 课 时第1 课时主备人辅备人教学准备是引导学生搜集学习趣味语文说带言 的词语 教学目标 在口语交际中训练表达实力，沟通资料，了解人 文地貌学问。教学重点 在口语交际中训练表达实力教学难点沟通时看法自 然、大方，表达流利，内容比较充溢。教学过程设计 个 性 化调 整一、谈话导入同学们，在我们生 活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内 新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机 一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人纷繁芜杂。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的学问等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去沟通 今日这节课，我们一起来讲解并描述一下大家了解的奇异的世界。二、小组沟通1.交代讲解并描述、倾听要求。讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要细致听，可以提 问，也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内 容。3.组内成员以新闻发言人的形式沟通自己的信息，老师巡察。三、全班沟通1.各组汇报本组评出的最佳发言人。2、各小组内学生试讲，老师巡察，进行个别指导。三、全班沟通1、各组汇报本组评比出的故事大王名单，大家掌 声庆贺。2、荣获故事大王称号的同学特别荣幸，故事大王们确定情愿让 更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王先给全班同学讲？共同评议讲解并描述状况。如内容是否讲清晰、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是 否流利、绘声绘色等等。3、学生总结：今日这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最精彩的，也可以夸奖进步最大的； 可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、 设想和创意每组请一名同学做总结。教学反思：宁远县德源小学三年级集体备课定稿年 级三年级学 科语文主题单元八单元课 题语文园地八习作与修改课 时 第2课时主备人 辅备人教学准备1.广泛阅读课内外优秀神话、 童话、传闻等。2.老师准备:课件、音乐。教学目标L能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的我2 .情愿将自己的习作读给别人听，学会观赏胜利的地方，修改 习作的不足之处。3 .享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。教学重点习作有内容，依据想象编个比较完整的故事。教学难点拓展习作思路，让学生有所写。教学过程设计个性化调整一、谈话导入：联系课文阅读谈话：细致想想，人类的想象力真是太奇妙了。正是在想象力的帮助下，有了像女婿炼石补天，夸父逐日，嫦娥 奔月，鹊桥会面等神话故事和民间传闻。想象有多遥远，故事就有多精彩。今日，我们也要放飞想象，编织我们心中的精彩故事。二、激烈兴奋的说1.带着喜悦兴奋之情介绍我变成了o4 .介绍自己变成的新事物的样子。1A.老师引导（1）你变成了什么？（2）你变成了,兴奋吗？ 你能不能兴奋地说？（3）你们都变成了自己喜爱的事物，太了起了, 让我们一起兴奋地、兴奋地、激烈地大声说：我变成了! B.老师示范各位新挚友，你们都变了，我也想 变。现在我也变了，我变成了棒棒糖。你瞧我，大脑袋，小细脖，你们确定喜爱我。（介绍样子）1很兴奋相识你。（和新挚友握手、打招呼。）2我知道了你的名字，你变成了什么样子的呢？讲给大家听。三、酣畅淋漓的讲1.学生闭上眼睛，在音乐的烘托下，放飞想 象，踏上奇妙旅行。2.创意表达1.老师引导：我变成了棒棒糖相识了这么多新挚友，好兴奋啊！我要嘉奖各位 挚友，带你们进行一次奇妙的旅行，你们情愿吗？请大家轻轻地闭上 眼睛，我们的旅行立刻就要起先了。2.在音乐的烘托下，老师描述：你是谁啊，你在哪里？在茫茫宇宙？蔚蓝大海？还是在你看到了 什么？听到了什么？闻一闻、摸一摸你四周那些惊奇的东西你现在确 定变得特殊别出心裁，有什么奇妙的本事？你四周确定有很多好挚 友，发生什么好玩的事情？ 3.请大家睁开眼睛，旅行结束了，我想 你们确定有很多话想说，在脑子里想一想怎么说。假如你感到有点儿困难，可以参照 我变成了棒棒糖 的提示。4.想好了吗？抓紧和你的挚友说一说，怎么想就怎么说。四、共享沟通体验百变后的快乐1.指名说变的经验，共享变的 快乐。2.其他学生评价、提问。4.依据其他学生评价、提问，指导该学生把大家关切的关键问 题说详细。五、佳作观赏我变成了一只小鸟哎，今日又考砸了，回家的路上, 我闷闷不乐地想着。偶然抬起头，看到天空逍遥自由的小鸟，我心里更加落寞，不由 自主地嘀咕了 一句：要是我能变成一只鸟就好了，唉这时我身边突然出现了一个精 灵。她告知我，她是可以帮人满意愿望的虹精灵。虹精灵仙棒一挥，我只觉得身子变轻了，扭过头一看，惊异地发 觉我竟真的变成了一只小鸟！我谢过虹精灵后，便起先充共享受当鸟 的快乐时间了。刚飞上天，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和桅子花的气息, 好清爽！我飞到水塘前，梳理一下妆容，再做一个全身运动：扭扭颈项，翘翘尾巴，扇扇翅膀，深深呼吸一口簇新空气。呀！当小鸟的感觉就是不一样。费尽了九牛二虎之力，我飞到了我认为不低的高度。好在我没有恐高症，不然确定被吓得半死！往下看，房子只有半 个火柴盒那么大，人更别提了，比蚂蚁还小。哎呀，太高了，得低一点。我飞到了一棵较矮的树上，准备歇一下。然而危急正一步步向我靠近，我却毫不知觉。树下的一个孩子已静静地将手上的弹弓瞄准了我，而我，却还沉 醉在飞行的快乐中。正在这紧急关头，虹精灵出现了。只见她念了一句：叽里咕噜痒痒粉，去吧，惩治这个不爱惜鸟儿的男孩。说完，仙棒一挥，一种金色的粉末飞下去附在了那个小男孩的身 上。他左抓抓右挠挠，还一边哈哈大笑。虹精灵告知我，小男孩中了她的痒痒粉，得一小时后才能复原正 常。不知不觉，太阳下到半山腰了。虹精灵对我说：你该回去了，不然，你家人会担忧的。说完，她把我变回了人。我恋恋不舍地告辞了虹精灵，之前的苦恼顷刻间烟消云散。我兴致勃勃地踏上了回家的路。教学反思：宁远县德源小学三年级集体备课定稿年 级三年级 学 科 语文 主题单元 八单元课 题 语文园地八习作与修改 课 时 第3课时主备人 辅备人教学准备1.广泛阅读课内外优秀神话、 童话、传闻等。2.老师准备:课件、音乐。教学目标L能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的我2 .情愿将自己的习作读给别人听，学会观赏胜利的地方，修改 习作的不足之处。3 .享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。教学重点习作有内容，依据想象编个比较完整的故事。教学难点拓展习作思路，让学生有所写。教学过程设计个性化调整一、点评材料点评上节课沟通的 材料，重点讲评习作中可供借鉴的地方和有待修改的地方。二、习作方法1、这次作文是想象作文，所以语句要尽量生动 形象。2、习作先说说自己想变成什么，这样就能一下子抓住读者， 再通过详细的描述，使自己的想象充溢。二、实践习作3、学生进行习作练习。三、指导修改1、自主修改习作。2、小组内同学相互修改习作。3、老师从学生的习作中抽出两篇进行点评。可以从精彩的句子、片段入手，也可以从学生的构思、立意讲评, 以此激发学生的爱好。四、誉写习作要求书写工整，留意格式。五、课外延长将习作整理、汇编成习作集。老师总结：激发习作爱好、拓展延长习作空间。教学反思：宁远县德源小学三年级集体备课定稿年 级 三年级 学科 语文 主题单元 八单元课 题 语文园地八拓展回顾 课 时 第4课时主备人 辅备人教学准备搜集成语、歇后语7搜集与歇后语相关的故事。教学目标1.引导学生从发觉特点的角度辨析形近字，增加学生 独立识字和主动识字的实力。2 .积累成语、歇后语，发觉规律，培育学生积累语言的习惯和 爱好。3 .在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。教学重点 积累成语、歇后语，发觉规律，培育学生积累语言的 习惯和爱好教学难点在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表 达中学习运用。教学过程设计个性化调整一、我的发觉慧眼识字 复 习导入，激发爱好1.出示古诗乞巧中的宵和霄，比较异同。4 .同学们早就发觉了，在我们的汉字中，有很多字的字形相像， 像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪 儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）自主读词， 视察发觉1.细致读词语，把词语读精确。5 .细致视察带点的字，看你能发觉什么。6 .沟通发觉成果。a.小组内互说，相互启发。b.集体沟通，引导学生联系字音、字义加以区分。拓展延长1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，老 师引导学生细致加以区分。2 .课下搜集形近字，装入识字袋中。二、读读记记1.读词语：自读轮读指名读。3 .想一想每一行词语的特点。4 .仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁驾驭的词语多。5 .请同学们课下收集词语，并按自己喜爱的方式或自己独创的归 类方式建立词语分类夹。三、读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成 语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个好玩的故事，一句歇后 语幽默隽永，其间又常常暗含着一个好玩的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。口教学设计3.成语故事、歇后语竞赛。a.宣布竞赛规则：每组四人，按依次排好号，依据下面的内容集体协商解决，发言 时不能再打电话。每组1号同学讲解并描述画龙点睛故事。每组2号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多, 并背诵五个歇后语飞每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段 话。b.组织竞赛：每组1号同学先来参与竞赛。c.总结竞赛状况及结果。4.拓展练习。接着收集成语故事和歇后语典故。五、作业教学反思:2 .选择几名最佳发言人，全班沟通，共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色，也可以谈谈你 从中获得了什么信息。四、激发爱好，拓展练习L世界真奇异，不说不知道！这节课同 学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的-一扇窗口，通过这 扇窗口，我们了解到的是色调缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。3 .学生沟通。4 .同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个世界真奇异小小电 台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。教学反思：宁远县德源小学三年级集体备课定稿年 级三年级学 科语文主题单元七单元课 题语文园地七习作课 时第2 课时主备人辅备人教学准备是引导学生搜集学习趣味语文说带言 的词语 教学目标1、表达自己内心的感受。2、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。教学重点学会表达自己内心的感受。教学难点写真人真事，做到内容详细，句子通顺。教学过程设计个性化调整一、谈话激趣同学们，我们的 生活丰富多彩。或许你巡游过祖国的秀美山川，那令人心旷神怡的景物让你至今 记忆犹新；或许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另 外一些事可能让你现在仍旧懊悔不迭；或许你始终埋藏在心里的隐私 还没有向人倾诉；或许压抑已久的委屈让你苦恼不已；或许生活中形 形色色的人，有你喜爱的，有你不喜爱的，有让你觉得开心舒适的， 也有让你觉得别扭难过的；或许你想象力很丰富，常常遨游在想象的 天空，有很多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作， 大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提 示，看看给你什么启示。二、明确要求（1）写最想写的。（2 ）内容要详细。（3 ）把句子写通顺。（4 ）写真人真事。三、习作构思把你生活中经验的事、看到的景物、四周接触的人、 你的各种想象回想一遍，想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什 么。四、习作方法把内容写详细，如何写详细呢？如写事情的，要细 致想清晰事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清依次；如写人 物的，要想想为什么喜爱或不喜爱他（她）？五、住作观赏鸡蛋里的 亲情常常听小伙伴们说，早上起来爸爸妈妈总是逼着他们吃鸡蛋，都 吃腻了。可是对于我来说，鸡蛋却别有一番味道。小时候，家里很穷，每天早晨只能凑出一个鸡蛋。在我们全家看来，那小小的鸡蛋，就是一笔不小的财宝，简直像 金子一样珍贵，真是含在嘴里怕化了，拿在手里怕坏了。妈妈身体很不好，须要增加养分，可是她怎么也舍不得吃，总是 把鸡蛋给我。我当时特殊兴奋，大口大口地吃，吃得心安理得。直到有一天，我发觉妈妈竟然在吃过了夜的剩饭菜，而且还吃 得那么兴致勃勃。看着手中的鸡蛋，我实在吃不下去了，仿佛那是毒药，难以咽下, 我鼻子一酸，泪水像断了线的珠子一样，止不住地流了下来，滴答滴 答地滴在蛋壳上。我这才知道妈妈多么爱我，而我却这样不懂事，仿佛连手中的鸡 蛋也在讪笑我的无情无义其次天，我像平常一样吃鸡蛋，等剥了一半 壳以后，有意把剩下的一半壳弄皱，然后找妈妈，说怎么也剥不下生 壳了。妈妈没有说什么，只是努力地帮我剥。过了好长时间，仍旧没有剥净，我就有意吵着说不吃了。妈妈没有方法，只好把蛋黄给我，把蛋白吃了。从那以后，我每天都那样，我吃蛋黄，妈妈吃蛋白，始终到我们 搬家的那一年。我家那最困难的日子最终过去了，现在每天都能吃上几个鸡蛋。可是我总忘不了和妈妈共吃一个鸡蛋的情景，因为在那个小小的鸡蛋里有我们的浓浓亲情呀！【总评】对于现在的孩子来说，吃鸡蛋 已经成了习以为常，甚至吃腻了。可是作者小时候，吃上一个鸡蛋是多么困难的事情啊。文章通过动作描写和心理描写突出了母女之间的浓浓亲情。本文语言生动，感情真挚，结尾意味深长。教学反思：宁远县德源小学三年级集体备课定稿年级三 年级学 科语文主题单元七单元课题语文园地七习作课 时第3课时主备人 辅备人教学准备是引导学生搜集学习趣味语 文说带言的词语 教学目标1、表达自己内心的感受。2、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。教学重点学会表达自己内心的感受。教学难点写真人真事，做到内容详细，句子通顺。教学过程设计个性化调整一、小组沟通1跟小组的同学 沟通一下，你最想写什么？初步准备怎样写？如何把它写详细？相互 帮助提提建议。2全班沟通，说说写什么，准备怎样写，相互启发，激励其他同 学，想他人所未想，写别人未写的内容。二、试写初稿：学生试写，老师巡察，进行个别指导，发觉问题刚好指出。三、评议初稿小组内轮番读读自己的习作，共同进行评议。老师巡察，了解有代表性的习作。四、修改习作1针对已发觉的问题修改自己的习作。2番写习作，留意书写工整。五、展示优秀习作把学生的优秀习作贴在专栏上，其他同学参观 评议。教学反思：宁远县德源小学三年级集体备课定稿年级三年级学 科语文主题单元七单元课题语文园地七拓展回顾课 时 第4课时主备人 辅备人 教学准备是引导学生搜集学习趣味语文 说带言的词语 教学目标1、我的发觉中让学生相识四字词语有不同 的形式，加强了语言的形象性。2、日积月累中读读认认是让学生沟通识字方法，读读背背是让 学生积累写友情的名句。3、趣味语文是引导学生说带言的词语。教学重点教学目标1、2o教学难点教学目标1、2o教学过程设计个性化调整 一、我的发现读一读：请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请 教。想一想：读了这些词语之后，你有什么发觉？ 1.自主发觉。2 .组内沟通。3 .全班沟通。比一比：.依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比 谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、记忆犹新、闷 闷不乐等）说一说：随意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。二、读读认认1.轻声读每组词语，要求读正确。2 .投影打出词语，请学生轮读。3 .题中每一组字有什么共同之处？ 4.借助拼音，读准生字条中的 12个生字。5 .朗读巩固。6 .说一说你还有哪些学习汉字的方法。三、读读背背1 .各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读 正确，把诗句读通顺。2 .指名读小组齐读大声自由读。3 .品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。4 .指名再读诗句，师生评议。5 .练习背诵指名背诵。6 .激励学生按自己喜爱的方式积累诗句。如：收集描写春天的诗句，描写边塞斗争的诗句，反映送别的诗句等。四、趣味语文故事引入有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈 夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫听到这副对联，深思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：信是人言，本与取信于人，必定言而有信；烟乃火因，常见抽烟 起火，应该因此戒烟。故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓 言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到言还有很多好玩的不同的说法。（出示主题说言）说言激趣 L猜一猜：表示祥瑞的话叫吉言名人说过的话叫精炼闻名的话叫宣誓所说的话叫临走写下的话叫2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫 赠言。a.小组说。b.全班沟通。五、拓展活动：L说笔与写作有关的笔，也有很多好玩的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫代笔；文章里前段为后 段所埋伏的线索叫伏笔；临死前最终写的文字或字画，叫绝笔；谦称 自己的文字或字画不好，叫拙笔等等。2、课后积累关于语言文字方面的好玩的话题，收集在成长 记录袋里。教学反思：宁远县德源小学三年级集体备课定稿年级三年级 学 科语文主题单元八单元课 题语文园地八口语交际课 时第1课时主备人 辅备人教学准备搜集神话传闻故事。教学目标喜爱阅读课外神话传闻故事，并能清晰地讲给别人听, 主动沟通听后的感想，养成细致倾听的习惯，提高口语表达的实力。教学重点养成细致倾听的习惯，提高口语表达的实力。教学难点能清晰地讲故事给别人听，主动沟通听后的感想。教学过程设计个性化调整口语交际一、谈话导入最近在语 文课上我们阅读了很多神话传闻故事，我想同学们课外也读了不少这 类故事，今日我们以小组为单位实行一个故事会。二、分组讲故事1、交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清晰、明白。听的同学要细致听，听讲完后评一评。各小组选出本组故事大王。