【第二学期音体美教研组工作计划】第二学期音体美教研组工作计划.docx
-
资源ID:94982938
资源大小:14.67KB
全文页数:4页
- 资源格式: DOCX
下载积分:15金币
快捷下载
会员登录下载
微信登录下载
三方登录下载:
微信扫一扫登录
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
|
【第二学期音体美教研组工作计划】第二学期音体美教研组工作计划.docx
【第二学期音体美教研组工作计划】第二学期音体美教研组工作计划 一、指导思想: 全面贯彻十九大对教育工作提出的新任务、新要求。以“三个代表”思想为指导方针,深入学习讨论新课程,深化教学改革坚持教育创新,在教育局的指引下,在学校的指导下,亲密协作学校教育处,不断借鉴其他教研组的先进阅历,围绕教学讨论这一中心,以改革体育教学、音乐、美术教学为主体,以提高教师素养为关键,以讨论新课程为重点,以促进学生身体安康,提高艺术观赏水平为目标。围绕学校工作重点,充分发挥学校音体美教育特色,进一步加强音体美教研组建立,完善教研组工作机制,以研促教,促进教师的合作沟通;加强班级常规治理,发挥教师自身治理的力量,提高课堂教学质量。努力工作,开创艺体教研组工作的新局面。 二、详细措施: (一)加强教研组建立,以研促教: 1、仔细开展教研活动,提高音体美教师专业素养: 确定研讨主题,仔细开展音、体、美术活动,共同沟通画的技巧,教的艺术和治理班级的水平,讨论新的教学方法,沟通教学工作中的信息;加强教学沟通,提高教师根本功,以教研促进课堂教学质量,提高教学有用性。 2、加强教师间的沟通,形成和谐共进的工作气氛: 加强教师间教学上的沟通,相互协作,共同进步的工作机制,逐步形成开放式教学新模式,形成教师间团结谦让的良好教风。 (二)、标准教学,明确教学要求: 1、在教学的课堂上,强调教师“讲”、“改”、“评”与学生“练”有机结合的教学模式。 2、明确对学生的专业要求,教学中做到抓两头,带中间,保证班级学生的整体进步。 3、严格班级常规治理,提高工作效率:音体美教师不仅教会学生专业学问,更要发挥自身治理的力量,抓好班级纪律,了解学生思想动态,提高音体美教学的工作效率。 4、仔细组织好学生的画展,为学生的进展搭建成才的舞台。 5、组织好学生音乐、美术课外活动的辅导工作,培育学生的艺术审美情趣,塑造完善的艺术品行。 (三)加强教师教学讨论,提高教师科研的力量: 1、真正关注每一个学生的进展,通过艺术教育,增加学生的自信念,促进文化学习和其他思维品质的提高。 2、挖掘教学过程中的生动案例,总结教学阅历,撰写教学心得,形成自己的讨论成果。 (四)仔细做好新学期音体美的各项预备工作,整理清点各类物品、器材,完善借还制度,做到责任到人。 (五)积极参与市里组织的教师教学评优课及专业力量竞赛,在活动中进一步提高专业素养。 (六)积极开展校园文化建立,以积极向上的校园文化,引导学生正确的舆论导向,端正学风,兴奋士气,营造良好的学习气氛。 三、主要工作安排: (一)教育教学工作 依据学校工作规划和教务处的详细要求,结合教学常规在组内开展如下工作: 1、学校为加强随堂听课的力度,促进教学质量的进一步提高,定期进展教学教案检查与评比。 2、公开课教学展现与竞赛(结合学校党支部和教育处公开教学竞赛活动要求)。 3、课堂教学标准化评比等活动 (二)体育沟通和竞赛工作 1、依据校党支部、工会的工作要求,体育组的积极参加和组织教师进展体育健身活动与竞赛,以“光明链”为纽带,与兄弟学校开展形式多样的体育沟通活动,主要有(1)教工篮球赛(4月中旬)(2)乒乓对抗赛等(待定)。 2、由于我校体育场少、器材相对缺欠等条件限制,为丰富校园文化生活,进展学生的身体素养和培育学生自锻的力量,利用学校现有场地,在学生中开展丰富多彩的全校性的小型多样的学生体育竞赛活动。 3、积极参加XX市组织的各级各类竞赛,抓好学校运动队的建立,做好四固定工作,以田径、乒乓球,象围棋工程为突破口,组建各类运动队,调动和发挥体育教师的优势和资源,打好光明牌。 4、音乐、美术教师积极依据市教研室和学校常规工作要求,在教育教学之外为提高学生的积极性、进展学生的兴趣,开展形式多样的唱歌、美术、绘画等展现活动,为创设良好的校园文化、布置和美化校园环境出力。 四、教科研工作: 依据学校党支部、教科研室的要求,为充分调动组内成员的积极性,提高体育教学的科学性,发挥教科研在教育教学中指导性作用,特殊要求青年教师积极申报国家、省、市各级各类课题,努力参加教育教学讨论,结合教学实践,将组内成员的教育教学和教科研水平推上一层次,以适应新时期教育改革的需要。