《青蛙卖泥塘》教案9篇.docx

青蛙卖泥塘教案9篇 老牛嫌青蛙的烂泥塘没有草，所以他不买，勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵；野鸭又嫌泥塘的水太少，没有买泥塘，飞走了。那大家猜猜，听了野鸭的话，青蛙会怎样呢？朗读全文。 青蛙卖泥塘教学设计 篇二 教学目标 1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。 2、初步感受变废为宝的环境爱护。 3、进展幼儿发散性思维。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动过程 课件展现 设计意图 活动过程： 一、引题 1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件） 2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？ 3、会有谁要买泥塘？ 幼儿自由争论 二、初步理解故事 1、究竟会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？ 2、提问：老牛看到泥塘会怎么说？ 幼儿争论 3、究竟怎么说的？学说老牛说话的语气。 4、听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 幼儿争论 观看课件（画面三） 5、观看课件（画面四）提问： （1）这个时候，谁来了？（野鸭） （2）他观察泥塘，会怎么说？ （3）是不是你们说的那样，听听看。（观看课件） 学说野鸭的语气。 （4）这个时候，青蛙会怎么做？ 幼儿争论后，观看课件（画面五） 6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。 观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？ （2）幼儿争论， 7、观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？ （2）青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？ 幼儿争论， 8、究竟有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八） 三、完整叙述故事 提问：1.教师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事） 2、提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，小朋友你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？ 幼儿争论 小结：只要大家都伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！ 四、嬉戏奇思妙想 把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。 画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。点击青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。” 画面二：老牛走过来，点击老牛，配音：“嗯，这个水坑坑吗，在里边打打滚倒挺舒适的，不过，要是四周有些草就好了。” 再点击老牛，走进去。 画面三：泥塘四周长出小草。 画面四：一只野鸭飞来，点击野鸭，配音：“嗯，这地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“点击野鸭，飞走了。 画面五：用竹子一根一根结成水槽，把水引到你塘里。 画面六：消失小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿（点击后消失一样、点击后消失一样，按喇叭还有对话） 画面七：逐一消失树、花、路、房子（点击后消失一样、点击消失一样） 画面八：青蛙站在漂亮的泥塘边，点击泥塘，配音：“多好的地方！有树、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了，不过我欢送动物朋友们到我的泥塘做客。” 画面九：商店里陈设出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮，点击破手套就变成手套玩偶，点击破皮鞋变成皮鞋汽车。 附故事： 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。 于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！ “卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声叫卖起来。 一头老牛走过来。它观察了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适。不过，要是四周有些草就好了。” 老牛不想买泥塘，走了。 青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘四周的地上。 到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声叫卖起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！” 一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。 青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。 等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声叫卖起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有卖出去。 小鸟飞来说，这里缺点儿水；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应当盖所房子。 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘，现在变成了环境美丽，人见人爱的好地方。 活动反思： 整个活动我是以嬉戏性的形式去组织教学。开头我以情景表演的形式去开展活动，方法和手段都是比拟新奇、特殊的。首先我以引导性、有效性的提问，帮忙幼儿猎取重要的信息。引导幼儿绽开一系列的问题“动物们会给青蛙提什么建议。”“最终青蛙卖不卖泥塘？为什么？”的辩论。开展了剧烈的辩论会。 接着教师完整的简述故事的内容，让幼儿知道每个人都盼望有一个温馨、和谐、环保的环境和漂亮的家园。 最终是让幼儿个别表演，分组表演。让每一位幼儿都能感受青蛙卖泥塘的故事情境中，能够激发幼儿的思维在不断的运转，调动幼儿积极参加嬉戏的热忱，也充分挖掘了幼儿的思维潜力和很好的促进了幼儿的语言表达力量，孩子们在活动中力量方面得到了充分的发挥并获得了进展。 青蛙卖泥塘教案 篇三 青蛙卖泥塘 教学目标 1、熟悉“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。 3、学习课文，树立环保意识，熟悉环境的重要。使学生感悟到美妙的环境是靠我们勤劳的双手制造的。 教学重点 1、识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。 2、学习课文，树立环保意识，熟悉环境的重要。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 达标检测 一、揭题导入 1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓舞学生大胆的围 绕课题，提出问题，发觉问题。） 2、大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？教师也和大家一样，很想知道青蛙的泥塘卖出去没有？我们先来做个小嬉戏，大家猜一猜，青蛙会向谁卖泥塘？卖出去没有呢？（充分调动学生求知欲，鼓舞学生大胆想象，分小组争论猜想） 3、谁来给大家讲讲你的猜想。（指名学生答复）你们真会想象，小青蛙究竟是怎么卖泥塘的，卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。 二、初读课文，识记生字 1、学生自己读课文，留意把生字的字音读准。 2、教师检查读生字 （1）带拼音认读生字。留意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。 （2）去拼音认读生字。 （3）教师打乱循序读，教师带读。 （4）男生、女生竞赛读。 3、读课文，读通顺词句。 （1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。 （2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。 （3）指名读，学生评并订正。 （4）学生再读课文，要求边读边思索：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？缘由是什么？在自己不懂的地方做上记号。 1、将以下汉字的拼音补充完整。 坑k 舒 撒 栽 i 泳y 愣l 灌g 缺q 2、这篇共有 自然段，写的是 卖泥塘的故事。 三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程 1、分角色朗读课文39自然段。边听边思索：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？ 2、围绕问题进展探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们的意思。 3、在学生理解的根底上，有感情地朗读。 4、拓展延长：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们观察泥塘会说些什么呢？ 3、有哪些小动物来问了泥塘了状况？ 四、指导书写 1、学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。 2、学生自己记字形，小组沟通争论，全班汇报。 3、学生观看这几个字在田字格怎样写才好看？（指名沟通） 4、师范写，重点指导。 蛙：右边是两“土”字叠加，留意横画长短分布。 搬：中间的“舟”字横画不穿头。 卖：与“买”字做比照分析。 5、学生描写生字，教师巡察指导。 4、比一比，组词语。 买（）卖（） 般（）搬（） 到（）倒（） 子（）籽（） 其次课时 教学过程 达标检测 一、导入 1、上节课我学习了青蛙卖泥塘的故事，有没有哪位同学能来讲一讲这个故事？ 2、同学们讲得真好，那么，你们知道青蛙为什么卖泥塘了吗？接下来我连续学习课文。 二、学习课文第1、2自然段 1、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（烂泥塘 这儿不怎么样 搬到城里住） 2、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？ （1）结合图片 青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。 青蛙大声叫卖“卖泥塘喽，卖泥塘！” （2）启发学生想象平常在哪、什么时候见到过叫卖。（指导读好青蛙的叫卖） 5、青蛙为什么要卖掉自己的泥塘？ 三、学习课文第39自然段 1、自由朗读课文39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？ 2、小组争论，全班沟通。 （1）老牛来看过，但是没有买。由于老牛盼望四周有些草。 （2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。 3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满足读出来。 （1） 指名读老牛说的话。（老牛的语气消沉） （2） 指名读野鸭说的话。（野鸭的语气） （3） 指名读青蛙的三次叫卖，比拟三次叫卖。（一次比一次青蛙更有自信了，声音更大了。） 4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？ （1）想：要是在泥塘四周种些草，泥塘就能卖出去了。要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。 （2）做：采集草籽，播撒在泥塘的四周。砍竹子，引山泉。 5、经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘四周长出绿茵茵的小草，有了泉水） 6、师生分角色朗读课文。 6、第一个来买泥塘的是，他没有买走泥塘是由于 。其次个来买泥塘的是，他没有买走泥塘是由于。 7、听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎么做的？在文中画出有关的句子，读一读。 四、学习第10自然段 1、自由读一读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们 说了些什么？ 2、教师指导做想象说话训练。 出示：（1）一只小鸟飞来了，它说：“ ”。 （2） 来了，它说：“ ”。 （3） 来了，它说：“ ”。 3、拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？（小组沟通） 4、听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对吗？假如你是青蛙，你会怎么做？（小组争论，教师总结） 8、依据课文内容连一连。 小鸟 缺点儿花 蝴蝶 缺条路 小兔 缺所房子 小猴 缺点儿树 五、引导探究第11自然段 1、有一天，青蛙又站在牌子下面叫卖起来，谁来读读青蛙这次是怎么叫卖的？（指名朗读青蛙的话。） 2、青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在教师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句理解、体会） 3、谁能把你找到的句子读给大家听听呀。 （指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”） 4、听了青蛙的叫卖，你会怎么想呢？（鼓舞学生大胆表白） 5、难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！ （指导学生有感情地朗读第11自然段） 9、青蛙最终怎样介绍自己的泥塘的？画出文中的句子，再读一读。 10、假设你想卖一本书，你会怎样叫卖呢？写一写吧。 六、回归整体，拓展思维 1、学生有感情地朗读全文。 2、组织争论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故事，有什么感受？ 3、同学们说得真好，小青蛙用它勤劳的双手制造了一个漂亮、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？ 11、读了青蛙卖泥塘的故事，你明白了什么？ 七、分角色表演故事 1、学生在小组内把故事讲一讲。 2、分小组试着把课文演一演，师下小组指导。 3、指名小组在全班表演。 4、对演得好的小组赐予嘉奖。 教学板书 种草、引水、栽树种花、修路、盖房 （劳动制造美妙） 老牛没有草 野鸭水太少 青蛙卖泥塘 小鸟缺点儿树 蝴蝶缺点儿花 教学反思 青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告知学生美是我们勤劳的双手制造的。我在教学时依据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望，从读中感悟故事人物的感情变化及故事进展。但在这节课的教学中有一点缺乏，就是没有创设更多的情境，让学生结合自己的生活阅历去理解青蛙从卖泥塘到不卖的变化，以及第11自然段中卖泥塘的叫卖这一段的学习。 青蛙卖泥塘大班语言教案 篇四 青蛙卖泥塘大班语言教案 作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积存教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的青蛙卖泥塘大班语言教案，盼望能够帮忙到大家。 青蛙卖泥塘大班语言教案1 设计意图： 童话青蛙卖泥塘通过青蛙想卖泥塘，而听取许多动物的意见，把烂泥塘改良成漂亮家园的故事。这里面有许多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象这种学问点，假如我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学到达生动好玩的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体帮助下学习，不管是学习对话，还是嬉戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新奇好玩的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探究、积存阅历。 一、教学目标及媒体 教学目标 1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。 2、初步感受变废为宝的环境爱护。 3、进展幼儿发散性思维。 1、计算机课件一个。 2、废物制作的奖品若干。 二、活动过程及设计意图 活动过程： 一、引题 1、听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件） 2、提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？ 3、会有谁要买泥塘？ 幼儿自由争论 二、初步理解故事 1、究竟会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？ 2、提问：老牛看到泥塘会怎么说？ 幼儿争论 3、究竟怎么说的？学说老牛说话的语气。 4、听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 幼儿争论 观看课件（画面三） 5、观看课件（画面四）提问： （1）这个时候，谁来了？（野鸭） （2）他观察泥塘，会怎么说？ （3）是不是你们说的那样，听听看。（观看课件） 学说野鸭的语气。 （4）这个时候，青蛙会怎么做？ 幼儿争论后，观看课件（画面五） 6、那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。 观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？ （2）幼儿争论，7、观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？ （2）青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？ 幼儿争论，8、究竟有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八） 三、完整叙述故事 提问：1、教师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事） 2、提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，小朋友你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？ 幼儿争论 小结：只要大家都伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！ 四、嬉戏奇思妙想 把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。 画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。点击青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。” 画面二：老牛走过来，点击老牛，配音：“嗯，这个水坑坑吗，在里边打打滚倒挺舒适的，不过，要是四周有些草就好了。” 再点击老牛，走进去。 画面三：泥塘四周长出小草。 画面四：一只野鸭飞来，点击野鸭，配音：“嗯，这地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“点击野鸭，飞走了。 画面五：用竹子一根一根结成水槽，把水引到你塘里。 画面六：消失小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿（点击后消失一样、点击后消失一样，按喇叭还有对话） 画面七：逐一消失树、花、路、房子（点击后消失一样、点击消失一样） 画面八：青蛙站在漂亮的泥塘边，点击泥塘，配音：“多好的地方！有树、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了，不过我欢送动物朋友们到我的泥塘做客。” 画面九：商店里陈设出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮，点击破手套就变成手套玩偶，点击破皮鞋变成皮鞋汽车。 形象、生动的画面及语言，让幼儿立即“身临其境“，给幼儿制造宽松、开心的语言环境，幼儿讲的欲望立刻就提起来了 学龄前的幼儿思维大多还是较形象、详细，所以当他们看到“老牛”渐渐的走出来，显得很兴奋，利用多媒体图文并茂和交互性特点，充分调动幼儿学习的积极性。 教师的提问具有启发性，让幼儿在已有的生活阅历下，绽开合抱负象，让幼儿畅所欲言。在多媒体的帮助下幼儿在视听效果的刺激下，讲的欲望更强。 对于这种竹子当水槽，这种方法幼儿是很不熟识的，但电脑即刻绽开发挥多媒体的优势，看到哗哗的水从竹子里流出来，幼儿一下子就明白了。 让幼儿在多媒体的视听结合，声图并茂的优点下，让幼儿了解、感受烂泥塘变成漂亮家园的过程。 提问特别开放，让幼儿畅所欲言，使幼儿大胆叙述自己的想法。 让幼儿迁移学问，把话题带入幼儿的生活，使幼儿从自己身边做起如何装扮自己的教室、家等等。 给幼儿制造一个“商店”情景，让幼儿跟电脑玩嬉戏，激发幼儿的兴趣，同时“废物变宝”的主题得到升华。 附故事： 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。 于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！ “卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声叫卖起来。 一头老牛走过来。它观察了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒适。不过，要是四周有些草就好了。” 老牛不想买泥塘，走了。 青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘四周的地上。 到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声叫卖起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！” 一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。 青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。 等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声叫卖起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有卖出去。 小鸟飞来说，这里缺点儿水；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应当盖所房子。 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘，现在变成了环境美丽，人见人爱的好地方。 青蛙卖泥塘大班语言教案2 活动设计思路： 在提倡建立和谐社会、和谐家园的今日，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和漂亮的家园。于是我在“家·我的故事·漂亮的家园”主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：青蛙卖泥塘这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。 活动目标 1、体验青蛙憧憬美妙生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述自己的想法。 2、能理解并观赏故事，感受故事的好玩，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的兴趣。 活动预备 1、多媒体课件（背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌）、图书若干本、板报。 2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿思索你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢；为什么；青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。 活动过程 一、共享沟通 师：前几天陈教师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们思索了四个问题。（幼儿回忆。） 师：你们都进展了思索，有的把自己的想法画成了好玩的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起绽开了争论。接下来说一说你的想法，听听谁的想法最好玩。（幼儿自由阐述自己的想法。） 师：（在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片）你们看到了什么？（幼：一只青蛙。/一个水坑。） 师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。（幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里？） 师：（见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣，于是转变了原来先叙述故事后提问的规划，即兴与幼儿互动）青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会快乐吗？（幼：快乐，烂泥塘里有水，它可以游泳。/不快乐。烂泥塘很脏，我们不情愿住，青蛙也不情愿住的。/烂泥塘里的水不洁净，青蛙吃了会生病的，青蛙不快乐住在那里。） 师：对了，青蛙不情愿住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（教师假扮青蛙叫卖：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！） 师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？） 幼：烂泥塘我才不要呢，我觉得青蛙这个想法很好，由于青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的，烂泥塘里水少，不太可能长荷花，青蛙不能在荷叶上自由地、欢快地跳来跳去玩，没劲！所以它要卖掉烂泥塘，搬到城里去，城里可能会有清亮的池塘，漂亮的风光，青蛙该多快乐啊。 幼：我觉得青蛙不应当卖掉烂泥塘，应当想方法让烂泥塘的水多起来，可以撒一些荷花的种子、菱角种子，等种子发芽、开花、结果，青蛙就可以在荷叶上玩耍了，生活在这样的池塘里该多欢乐！ 幼：青蛙应当住在田野的池塘里，可以常常到城里去玩玩。假如觉得环境不好，可以通过自己的努力转变环境。 幼：我觉得青蛙还是不要卖烂泥塘，假如大家都想把不好的环境卖掉，那谁来转变不好的环境呢？ 幼：对呀！青蛙原来就住在烂泥塘里，它觉得不怎样的话，可以转变环境，让环境漂亮起来，就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河，多美啊！ 师：可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？ 幼：我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息，它们都会想来买的，但是看了后可能会不满足的。由于现在大家都喜爱住在美丽的环境里。 幼：我认为蚯蚓可能会来买烂泥塘，由于它喜爱在泥巴里钻来钻去。 幼：我认为水牛会来买烂泥塘，由于水牛喜爱在泥塘里打滚，水牛滚了一身泥，虫子就不会来咬它了。还能在泥塘四周种它喜爱吃的草。 幼：我觉得野猪会来买烂泥塘，但是野猪买好烂泥塘后，它会在泥塘边盖一幢房子，由于晚上它要住在房子里的”。（幼儿围围着卖与不卖，尽情表达着自己的想法。既有大胆的想象，又不乏合理的推理，语言也完整而美丽。） 师：假如一个烂泥塘给你住，你会怎么办？（幼儿绽开争论。） 幼：我会把烂泥塘改造成鱼塘，在里面养鱼，那我就有鱼吃了。 幼：假设我是青蛙，我会把泥塘卖掉，搬进城里去住，那里有清亮的池塘，多洁净，多舒适，就像我的家，把小房子卖掉换新的大房子，有花有草，有树有流水和小桥，风光很美。 幼：我会想方法改造烂泥塘，把它变成度假村，开宾馆，还要种些花，把烂泥塘装扮得美丽些。 师：（教师见幼儿已经有了改造家园，制造美妙环境的愿望）那我们也替青蛙出出办法想想方法，来改造、美化青蛙的家园。（幼儿为青蛙提出了许多方案。） 师：青蛙最终有没有卖掉烂泥塘？为什么？ 幼：我想青蛙最终不会再卖烂泥塘了，由于经过青蛙的努力，烂泥塘已经不再是烂泥塘了。 幼：青蛙把烂泥塘变成了清亮的池塘，还在池塘四周栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花丛中飘舞，小乌在树上唱歌，青蛙的家园真是太美啦，青蛙舍不得卖它了。 幼：我想青蛙是不会卖的，由于烂泥塘的环境变美了，要是累的话，它可以躺在草地上，休息休息，还可以晒晒太阳，多舒适。 二、观赏故事青蛙卖泥塘 师：陈教师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么？接下来我们一起来看这本书，听这个故事，看看和大家刚刚说的一样不一样。（投影配乐讲故事。） 三、沟通争论 师：最终动物伙伴为什么都没有买泥塘？青蛙想卖烂泥塘，最终又为什么不卖了呢？卖的理由是什么？不卖的理由又是什么？ 师：（归纳小结，重复幼儿美丽的语言）：原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理，不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境，憧憬美妙的生活，它觉得住在烂泥塘里不怎么样，想把泥塘卖掉搬进城里，在卖泥塘的过程中，得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的才智和双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了清亮的池塘，还在池塘四周栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路。现在，它能看到蝴蝶在花丛中飘舞，听到小鸟在树上唱歌，还可以在清亮的池塘里游泳，躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦，青蛙实现了自己的愿望。青蛙骄傲地唱起了歌。 四、观赏歌曲欢乐的小青蛙(略) 五、幼儿自由组合，看书讲故事(略) 六、活动延长：主题嬉戏“青蛙卖泥塘”(略) 活动反思： 本活动是一则语言活动，但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习，而是幼儿情感的激发。由于活动过程中教师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的时机，所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美妙生活的情感，并激发了幼儿制造和爱护美妙家园的积极情感，同时很好地调动了幼儿关于动物的已有阅历，熬炼了幼儿的想象力、制造力和语言表达力量，使后面的故事观赏变得水到渠成。 青蛙卖泥塘大班语言教案3 活动目标 1、理解故事内容，感受故事的好玩。 2、仿照青蛙卖泥塘的叫卖声，学会故事中动物的对话。 3、体验青蛙憧憬美妙生活的情感，能大胆表达自己的想法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路图片、“卖泥塘”文字图片、动物头饰、课件 指导要点 1、活动重点：理解故事内容，感受故事的好玩，体验青蛙憧憬美妙生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的仿照青蛙的叫卖声和动物的对话。 2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。 3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发幼儿大胆设想及表达。 活动过程 1、音乐导入 提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？ 2、初步理解故事 1）仿照青蛙的叫卖声，帮忙青蛙卖泥塘。 2）动物依次出场 水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿 小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。你们看，现在这个泥塘还是当时那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最终青蛙还想卖掉泥塘吗？ 3、完整观赏故事 请幼儿说说青蛙最终不想卖掉泥塘的想法。 4、角色嬉戏 请个别幼儿扮演故事里消失的动物，剩余幼儿扮演青蛙，仿照动物们说的话。 小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，只要肯伸出勤劳的双手，肯定会收获到自己想要的结果。 5、延长 提问：假如你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更美丽？ 活动反思 青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告知幼儿美是我们勤劳的双手制造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达力量。 青蛙卖泥塘大班语言教案4 教学目标： 1、初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。 2、初步感受变废为宝的环境爱护。 3、进展幼儿发散性思维。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 1、课件：青蛙的叫声“呱呱呱，卖泥塘哦，快来买我的泥塘呀“ 咦？是谁在说话呀？在说什么？ 你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？ 让我们一起去看看吧。（观看课件） 哦，原来是一个烂泥塘，这就是青蛙的家。 青蛙住在烂泥塘里会怎样？它会快乐吗？ 对了，青蛙不情愿住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。（教师假扮青蛙叫卖：卖泥塘啦，卖泥塘！谁要烂泥塘！） 师：你要不要烂泥塘？你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好？（针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么？不卖的道理又是什么？） 可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢？为什么？ 2、初步理解故事 （1）究竟会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？ （2）提问：老牛看到泥塘会怎么说？ 幼儿争论 （3）究竟怎么说的？ 学说老牛说话的语气。 （4）听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 幼儿争论 观看课件（画面三） （5）观看课件（画面四）提问： 这个时候，谁来了？（野鸭） 他观察泥塘，会怎么说？ 是不是你们说的那样，听听看。（观看课件） 学说野鸭的语气。 这个时候，青蛙会怎么做？ 幼儿争论后，观看课件（画面五） （6）那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。 观看课件（画面六）提问： 小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？ 幼儿争论，（7）观看课件（画面七）提问： 泥塘变得怎么样了？ 青蛙看到这么美丽的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？ （幼儿争论） （8）究竟有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八） 3、完整叙述故事， 提问：（1）教师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事） 提问：（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘装扮成环境美丽的地方，小朋友你们想不想也来装扮我们四周的环境？你会怎么装扮？ 幼儿争论 小结：只要大家都伸出勤劳的双手来装扮我们的世界，那我们的世界将会更美妙！ 4、嬉戏奇思妙想 把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝“商店里的商品，哪一对加分。 故事：青蛙卖泥塘 青蛙住在烂泥塘里。它觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。 于是青娃在泥塘边竖起一块牌子，写上：卖泥塘！