质量监控一体化平台采购的主要内容和技术参数.docx

质量监控一体化平台采购的主要内容和技术参数产品功能技术参数 名称要求1、校级监测1）展现学校数据反映的整体情况，辅助领导决策，分析维度可按 办学条件、学科专业、培养过程、师资队伍、学生情况、思政建设等 方面进行归类和数据下钻。2）每个分析维度能对内含的多项核心指标进行可视化分析展现, 指标显示与去年相比的变化值，并对多项关键指标提供不少于4个参 考系的对比；本科教育质量监控一体化平台常态监测3）思政建设主题需包含对思政类课程开设情况、思政授课生师比、 课程课经费投入等指标，并能以图形方式展示指标数据统计结果，辅 助高校推进立德树人思政建设。4）核心数据对比中，包含本校近三年核心数据的纵向对比，并 提供同类型、同地区、同性质、同层次院校的参考值对比。如果指标 数据低于参考值，须对低于参考值的指标进行颜色预警。2、学院监测1）可为任意学院提供不少于8项核心监测指标，每个指标均能进 行下钻展示详细数据。2）提供学院专业建设情况分析入口，专业建设中展现本学院所有 专业在办学基本条件、师资、学生、管理、毕业、就业等多层面的数 据对比图表。3）展示任意学院的学生监测、科研能力、师生结构、开课情况等 数据统计，统计结果以图形方式呈现。4）学院领导可被授权仅查看本学院监测数据。3、专业监测1）展示校内专业的多项核心监测指标，包括但不限于专业教师生 师比、第一志愿录取率、报考率、报到率。所有核心监测指标均可进费用计入投标（响应）总价，不再另行收取费用。（2）供应商应针对系统的相关人员提供分层次的培训服务，进而有 效推进项目建设工作。培训方式应灵活多样，包括一对一培训、集中 培训等。（3）供应商提供的所有培训，供应商必须保证师资力量和培训质量， 项目经理应负责组织培训，全程参与授课，并对培训效果进行检查。（4）供应商需提供书面培训资料及培训资料的电子文档。4、质量保证期内，供应商需要每年提供系统生成的报告分析服务， 包含但不限于合格评估报告、专业评估报告、数据分析报告、教学质 量报告等。5、质量保证期内，每年至少2次，协助学校开展合格评估专家的讲 座邀请工作。（专家特指教育部高教评估中心专家库的评估专家） 6、质量保证期内，协助学校在合格评估前邀请专家组驻校辅导。（专 家特指教育部高教评估中心专家库的评估专家）7、提供本科教学工作合格评估数据分析报告中数据指标和全 部报表的释疑解读，为规范和优化各项数据填报提供业务咨询和指 导，提高数据的一致性和效用度，提供业务咨询和指导的培训材料， 包含报告中的全部指标的算法和全部报表的算法，能准确培训表与表 之间的关联关系，算法需详细到数据来源于哪些表的哪些字段的组合 条件过滤后哪些字段再进行计算。8、解读学校数据分析报告数据问题，提出调整建议，分析数据成 因和潜隐问题，挖掘数据的管理价值。提供数据解读报告及配套文档， 解读报告需包括至少以下详细指标：定位与目标、师资队伍、教学资 源、培养过程、学生发展、质量保障，有合理的调整方法和调整建议， 提供能满足学校特定约束条件下有学校自己特色的优化调整方案。9、提供高基表数据采集平台与填报以及本科状态数据库 的培训、咨询、个性化指导服务；填报数据前对相关部门进行培训， 全程辅导数据填报，为填报部门人员提供填报指标内涵、统计口径、 数据校验关系、数据问题等培训，安排专门技术人员全程在线及时解答各部门人员采集、统计、填报、纠错、分析过程中遇到的问题，使 数据填报部门及人员明确数据项的填报目的及填报策略，提高数据填 报的准确性和时效率。10、若质保期内，学校有开展校内评估，供应商需提供校内评估实施 方案、指标体系制订咨询，提供依托合格/审核指标、省标、专业国 家质量标准、专业认证、论文评审、一流课程等不同的指标框架进行 方案、体系的制订方法讲解，全程协助校内评估工作并进行数据的填 报、内涵的解释和培训，支持在教育部要求之外的数据列和数据表的 扩展，扩展表可自定义校验规则进行校验，以满足系统高扩展性、易 维护性，并且不影响每年状态数据对外的报送。数量：一套质量监控与评估中心 2021年5月24日行下钻显示数据详情。 2）对所有专业核心监测指标，提供不少于3种参考值对标，并 可显示指标对比结果并预警。 3）管理员可自行设置专业监测指标的阈值范围。 4）专业负责人可被授权仅查看本专业监测数据。1、状态数据采集1）状态数据需包含2016年至今各年版本高等教育质量监测国家 数据平台数据表格，表格、字段、校验规则等内容应和国家数据平 台保持一致，且能够根据国家平台变化而及时升级更新。2）为配合国家三级专业认证工作，支持灵活设置本校专业类开设 情况，开放相关类专业后，系统自动显示相关专业类表格；3）管理员可自主添加数据采集任务，灵活定义任务名称、填报年 份、学年、统计截止时间、填报起止时间、教学质量年度报告填报截 止时间，其中教学质量年度报告支持独立设置；状态数据4）表格采集权限分配可根据学校分工情况灵活调整，包含单部门 表单采集、同一张表格分配给不同单位同时填报系统自动汇总等采集 方式；5）数据采集任务进度可在线实时观测，可细化至每个负责人的填 报进度情况；6）为提高数据采集质量，使用人员在点击填报提示时，展示该 表单与其它表单或者字段之间的校验关系； 7）鼠标悬浮采集表格内的字段时，系统能够提示该字段的数据 填报要求。2、状态数据分析1）状态数据分析包含全校整体情况、各教学单位情况、专业情况、 数据查询、分析拓展等功能；2）全校整体情况包含核心数据、师资情况、学科专业、教学过 程、教学资源及使用情况、学生情况等板块，并可对板块中指标进行 数据钻取和导出，获取最细颗粒度数据，如点击生师比，不仅可以了 解折合师资以及折合学生，同时可看到师资的组成以及学生的组成的 详细数据以及按照系数计算后的折算数据；3）各教学单位情况包含教师及本科生、专业带头人、实验技术人 员、教育教学研究与改革、教学过程、学生情况等板块，支持对板块 中指标进行数据钻取和导出；4）专业情况包含各专业基本情况、师资情况、课程体系、支持条 件、学生情况。支持对每项分析维度进行数据钻取和各专业情况对比;5）数据查询导出中基本查询可以直接筛选表单数据，自定义筛选 条件，查找相应数据并能够导出，如可以直接筛选年度教职工表中的 专业技术职称为“教授”且最高学位为“博士”的人员名单；高级数 据查询支持查询每年度的教学单位及专业情况，如教学单位中实验技 术人员、辅导员信息，专业情况中专业师资结构、专业授课信息；6）趋势分析功能可基于采集数据，查看学校各年度的基本条件趋 势分析、专业课程趋势分析、师资相关趋势分析，并支持展现详细数 据。3、状态数据报告1）数据报告中的数据源要求全部来源于状态数据，支持以WORD 文档方式导出任意报告。2）数据报告包含合格评估数据分析报告、专业分析报告、二级 学院报告、本科教学质量报告。3）审核评估报告支持下载导出和在线预览，报告内容根据数据 填报进度实时更新；4、状态数据查询1）状态数据查询支持查询条件的创建，查询方式包括单表查询、 多表查询、脚本查询；2）杳询条件支持自建，字段运算支持2、=、V、like 等多种运算符；3）多种查询条件支持并联运算，运算方式尽量支持AND、OR形式;4）查询结果支持保存功能方便用户再查询，并可在线显示和表格导出。5、状态数据质量检测1）状态数据质量检测支持数据检测任务执行的创建，执行类型 包含异常校验、详情数据对比；2）状态数据质量检测支持异常校验、详情数据对比规则库的创建, 以便用户快捷查询状态数据中的异常数据；3）质量检测执行任务支持查看与再运行，并可根据查看的异常 数据量进行下钻与导出；4）规则信息支持自定义条件设置，用户可根据历年状态数据查询 异常情况。合格评估/审核评估根据公开的审核评估评价规则与指标算法，系统内置审核评估报 告模板，自动生成评估数据分析报告，用数据反映问题，辅助高校根 据评估标准开展自查和自纠，提升办学质量。报告支持导出和在线预览，预览时根据填报数据进度，报告内容 同步跟新，实现所填即所得。同时在线预览时可在线提示与往年或均 值下降指标。1、院系评估1）支持对学院评估指标库进行管理，发布评估任务时，可以引用 指标库中的指标体系，并可在此基础上进行指标体系的调整；校内评估2）指标结果支持从数据库中抽取数据自动计算，也支持绑定算法 库算法以及根据接口调用业务系统数据进行计算，定性指标支持关联 支撑材料；3）指标打分方式支持等级打分、直接得分、F/P模式打分；4）支持对评估对象进行得分汇总、对比及相关排名，评估结果可 导出，作为学校资源分配的决策支撑。2、专业评估1）自定义评估的指标体系，包括一级指标、二级指标及观测点，且支持多套评估体系并存并行，指标体系支持表格视图、树状视图查看，可在线添加也可直接导入；2）支持自定义观测点内容、定性/定量类型、重要程度、结果来源、 评分方式、支撑材料，其中定量指标的结果根据设置的计算方式自动 计算；3）灵活添加评估对象以及分配专家评估任务，任务分配支持在线 设置和模板导入等方式；4）可添加自评报告的模板，包括设置自评报告封面及章节内容, 章节需包含主要问题、改进措施、意见建议等内容，并可自主选择及 添加其他章节；5）自主发起评估任务，设置任务参数，包括任务名称、概述、 起止时间、匹配指标体系、评估流程、额外数据采集表格等，其中评 估流程应包含自我检测与评估、自评报告撰写、领导评估、专家评估、 总结改进等，用户可根据自身情况，灵活勾选；6）管理员可统筹观测评估任务的进度，包括各评估对象所在的 评估流程，评估进度并可进行可视化展现；7）评估对象负责人可针对指标体系观测点自评打分并上传支撑材 料；8）评估专家可根据评估对象的自我评分及支撑材料进行在线打分 评估或给出主观意见；9）评估结束后，管理人员及评估对象负责人可根据权限不同查看 不同范围的评估结果，如评估对象负责人可查看本专业各指标点得分 与全校均值、最高分、最低分对比； 10）对于专业分析的结果支持设置对比刻度线以及等级范围，不 同等级可以区分，等级区分支持自定义，分析结果支持下载导出；11）需对校内评估有着较深的研究，并能够对校内专业评估提供 多套评估标准体系供学校参考包括但不限于省级专业评估指标体系、 校级专业评估、理工、综合类专业评估指标体系。3、课程评估1）可根据参与课程类型的不同，设置多套针对性的课程评估指标 体系；2）指标体系中末级指标项参数灵活配置，包含定性、定量、权重分值、打分模式、数据来源等；3）支持对定量数据自动打分计算；4）支持对定性指标关联材料，专家线上评估；5）支持评估流程灵活配置、评估过程实时监控、评估结果对比分 析；支持评估类型的自定义设置，用户可根据自身需求设置各类评估 类型，如：论文评估、试卷评估等；1、高基报表1）系统内置教育部公布的最新年度的高等教育事业基础统计报 表，高等教育事业基础统计报表的表格样式、字段内容、校验规 则等需要与教育部公布版木保持完全一致，并能随教育部更新而更 新；2）系统支持用户自定义数据采集任务以及任务基本信息，可根据 采集任务导出报告及填报数据，导出的数据表格支持与国家平台无缝 对接；高基报表3）采集任务分配支持对采集人员和审核人员进行表格任务分配， 通过任务管理页面可以观测该任务整体的数据采集进度，点击任务名 称后可观测每一张表格的填报状态，状态包括未填报、已填报、未审 核、已审核、审核不通过等状态；4）采集人员提交数据时，可同步进行逻辑校验和经验校验，对不 符合校验的数据，不能提交到审核环节。5）系统填报后，供应商负责与教育厅，教育部当年审核对接，提 前告知数据问题。2、高基表采集任务 1）采集任务中的部分表单分配权限支持行拆分协作与列拆分协 作。2）用户在进行数据填报时，系统支持模板下载、表格导入、数据 清空、提交审核等操作，若提交的数据不符合校验规则，则系统提示报错原因及具体字段，数据提交审核成功后，用户无需返回上一页面, 在本页面即可进行表格切换。3）内置了若干指标、标准及其计算规则，用户可直接引用已填报 的高基基础数据，或导入其他相关数据，系统自动测算相关指标的达 标情况。对数据，用户可在线修改和调整，观测指标变化情况，逆向 分析指标达标的条件。辅助学校建设规划和资源调配。4）系统内置基本办学条件指标、监测办学条件指标，根据高基数 据，进行自动计算，且根据结果与阀值对比，给出红黄牌提示，并支 持指标的下钻对比查看。5）结合学校年度填报的教学基本状态数据，进行同一指标项，不 同数据源计算结果的偏差程度展示，方便学校统一数据口径核验。且 对于不同年度的高基数据，进行纵向的趋势变化分析。1、组织管理1）支持对学校各管理机构、教学单位、教辅单位的添加与导入；2）支持临时组织管理，如校外专家组、第三方机构等。2、用户管理1）支持教师、学生、专家的信息管理包含添加、导入、导出、 锁定、删除等操作；2）支持具备模拟登陆权限的用户对其他用户进行模拟登陆。系统管理3、权限管理1）平台内置相关业务使用角色组，如管理员、数据采集人员、审 核人员、专业评估专家等；2）支持灵活自建角色组，以及对角色组内包含人员的自主添加；3）对角色组支持授权管理，便捷勾选相关业务功能，灵活授权。4、日志管理1）平台自动记录平台所有用户的访问和操作日志；2）日志类型可分为数据管理、系统管理等。5、通知管理支持管理员添加相关通知进行全域发布，通知内容支持文本、文件等格式。6、参数设置支持对平台基本参数进行配置，如登录页LOGO、背景、登录框位 置、标题、校徽等。1、平台架构 1）系统架构须采用当前主流的微服务架构，基于领域驱动设计 方法论对系统业务模块进行微服务化拆分，服务平台基于B/S架构并 采用前后端分离的架构模式，其中：后端基于主流的Java SpringBoot 框架前端要求使用主流的前端三大开发框架：Vue3> React> Angular4 均可。技术要求2）要求前后端分离的技术架构，实现一个API,多个终端共享使用； 架构支持HTML5； PC端支持当前主流的浏览器，如：chrome、360、 IE等浏览器，其中IE浏览器支持10及以上版本。2、平台数据库1）系统数据库须采用主流的数据库作为业务数据存储的主要载体, 支持分布式集群部署，支持主从架构；2）尽量为兼容系统的微服务架构：使用Redis作为业务系统各个服 务的session缓存数据库，为体现微服务架构的优越性以及对业务需 求的响应能力，数据库尽量支持Docker容器化部署，支持Linux、Unix 环境部署；3）要求对数据库定期备份数据。3、平台安全性及性能指标1）能支持减少外界非法入侵者对程序、数据的完整性、可靠性、 稳定性、可用性等造成破坏；2）要求系统内置系统安全审计功能，通过系统操作日志对入侵者 起到震慑作用，系统管理员可通过用户的操作审计对系统的操作日 志，如：用户登录日志、用户功能操作日志等进行核实；对用户密码 要求以数字字母混合组合的方式；3）要求系统采用权限控制功能来提高系统安全，按需对用户分配 系统权限；对业务系统的敏感数据采取访问限制策略，只允许有相应 权限或角色用户才能访问。4）在公网环境下查询操作的响应时间要求：2秒以内。5）用户通过公网访问公共服务的5000个并发访问响应时间在3秒 内。4、平台其他要求1）要求与学校统一身份认证系统对接实现单点登录2）业主方有需要时，要求提供数据共享接口，使得学校其他系统 可以读取本系统的数据3）软件授权不能采用硬件加密方式，如“加密狗”4）提供最新版的高基表高等教育质量监测国家数据平台数 据标准及校验方式。用于保持与其他业务系统数据的一致性。5）符合要求情况下，可适配学校其他平台的数据抓取。（例如教务 系统、线上教学平台系统、认识系统等）1、供应商须提供至少3年质量保证期的免费维护和技术支持，合 同期内和免费维保期内提供平台的最新版本升级，永久免费的使用 权。质量保证期从合同签订之日起计算。服务要求2、质量保证期内，供应商应及时提供维护服务，质保期内保证系统7义 24小时稳定运行，出现软件系统故障要能及时响应处理和解决，并且提 供7X24小时电话支持并提供客服联系电话，发现问题1小时内响应， 12小时内解决问题。3、（1）供应商须按照采购人要求做好软件系统培训工作，所有培训