《动人的北平》教学设计(甘肃省市级优课)语文教案.docx

课题：动人的北平教者徐璐单位平泉中学授课年级高二级授课时间课时1课时维 目 标知识与技能欣赏大师笔卜的北平独特的“性格”和“动人”之处过程与方法感受林语堂优雅的情怀情感态度与 价值观作者对北平的深厚感情教学重点鉴赏作者笔下北平的动人之处教学难点领会“行”与“神”之间“散”与“聚”的关系教学方法启发引导、探究式、讲练结合教学用具教材、多媒体教学内容,师生活动导入新课图片与问题导入教 学 过 程一、整体感知1 .画出文中表现北平特征的提示性语句，并概括成四字短语。魁梧老人、古木老树、珠玉之城、国王梦境、饮食乐园、贫富共居、采购天堂、 清静闲适、多样的人、新旧色彩、理想住家2 .树立结构层次全文分两部分：第一部分（1段）概况总写北平的特点。第二部分（2-22段） 具体展现古都北平的特点。北平的品格特点（动人之处）：老成、豪爽、宽大、包容3 .为什么在当时千万人眼中再也寻常不过的北平城市和百姓生活，在本文中就变得 如此的美丽动人呢？客观上，当时当地的社会确有美丽动人之所在。主观上，最平常的物、最平常的事都是审美的心境、心灵的镜像。一种情怀、情调：对本国历史的崇敬、对故都文化的热爱、对故都包容新旧事 物的喜悦、对故都平民百姓的亲和。二、精彩语段赏析找出文章中对北平进行细致描写的句子，细细评味，体会作者的情感。（此题不做统一答案，重在引导学生品味内容，言之成立即可）略三、拓展探究文章描写“动人的北平”采用了什么角度？散点透视：把一个具体而微的小景小物尽情的描绘出来。从一个个局部看是微 观的，但何在一起就是整体描绘。课 堂 练 习请大家以“庆阳的发展”为神，在庆阳是庆阳像是庆阳有的句式中任 选一个造句课 堂 小 结动人的北平成豪地悠闲自然g想住且）博大深厚g木老£）自由包容g旧色砌i质朴平和。玉之）g样Q作业布置与故都的秋进行比较阅读，体会散文抒情的独特性，探究散文“形”与“神” 的完美结合。明确：从选材、表现手法、表达方式进行对比进而明确本文“形”与“神”的 完美结合的方法。课 后 反 思