2023年小学音乐课教学反思.docx

2023年小学音乐课教学反思小学音乐课教学反思1教学目标：1、能用亲切、骄傲的声音演唱歌曲全都相识我。2、在学习歌曲全都相识我中感受三拍子音乐。3、通过本课的学习激发学生酷爱家乡、酷爱祖国之情。1、引导学生能用亲切、骄傲的声音演唱全都相识我2、激发孩子们的情感，使他们更酷爱自己的家乡，酷爱自己的祖国。教具打算电子琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、情境导入1、播放音乐家乡，感受歌颂家对家乡的酷爱。2、揭示课题有一位小挚友，他说自己的家乡也很美，想请我们班同学去他的家乡看看，想去吗？让我们一起把他请出来吧！出示并指导学生用亲切的声音演唱。3232610261216请你快出来哎啰喂哎啰喂设计意图：从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。说说演唱形式是复习人声的分类二、寓教于乐1、由于从小在家乡长大，所以有特别的亲切感，因此草、树、牛、水全都相识我。似乎你家养的猫、狗相识主子一样。2、倾听老师范唱，感受歌曲的内容与情调。3、学唱曲调：（1）老师范唱一次曲调。（2）分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第15小节；第610小节；第1116小节；第1720小节；第1116小节；第1720小节。其中其次句最难。以学生自认为主，老师安排为辅。分组后老师巡察，重点指导其次、四句的学生组。（3）分组接唱曲调。相互订正错误之处，老师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。4、学唱歌曲：（1）填上歌词（留意三拍子的强拍要唱好）。（2）探讨用什么情感来演唱这首歌曲？发表看法的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。（3）老师归纳学生的看法：用亲切地骄傲地心情来演唱。设计意图：音乐在很多状况下是群体性的艺术，通过分组合作，不仅能发挥集体的才智，而且培育学生的合作意识和团队精神。通过。画来感受三拍子的强弱，进一步体验歌曲的韵律。三、创建表现1、举荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳独唱奖。2、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。3、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。设计意图：歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥学生的自主性，并给学生的再度创作一个自由的空间。四、完备结果课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课沟通。设计意图：布置课后，把音乐课上的学习延长到课外，让音乐融入学生的生活。教学反思：今日上完这节课，听了沈老师和许老师的指导点评，相识到这节课上的一些不足之处。1、在教学方法的支配上，我先是通过让学生分别用M、LU、LA模唱来熟识旋律，然后加入歌词进行学唱。其实，对于三年级的学生来说，这首歌的旋律不是很难，我可以让学生跟着钢琴伴奏干脆唱旋律，再加入歌词时，学生就不会出现后来的歌词和旋律对不起来的状况。2、四分休止符所在小节的演唱是这首歌的难点，虽然我在教学时已经相识到了这一点，在学生学唱时加以指出，但方法单一，没有真正落实到实处。这个地方可以在学生能够用拍手的方法精确拍出休止符的基础上，指导学生遇到四分休止符不发出声音来，甚至可以加上肢体动作，让学生理解休止的作用，即表现家乡的那么多事物都相识小歌手，小歌手是那么骄傲、天真和可爱。3、在教学过程中，我让学生找出自己觉得难唱的句子，学生提出来以后，我只是机械性的让他们来唱一遍，再来唱一遍。几遍下来后我以为他们会唱了，其实效果并不明显。其中的缘由就是没有向学生指出句子当中究竟难在什么地方，也就没有把难点突破。4、三拍子强弱规律的教学应当结合歌曲演唱的心情，而不是一味让学生把强拍的歌词唱得响，弱拍的歌词唱得轻。每次上完课，经过师父们的细心指导，能使自己豁然开朗。所以，在以后的备课上课过程中要时刻提示自己，不要走过场，结合学生实际，把每一个环节落到实处。小学音乐课教学反思2什么样的教学才是优质、有效的呢？随着新一轮教化课程改革的扎实推动，我们惊喜地发觉课堂教学发生了天翻地覆的改变：以往的“你问我答”变成了“畅所欲言”，“文风不动”变成了“合作创新”，学生的特性得到张扬，教学气氛异样活跃。这一切的确令人惊羡万分。然而反思让我们醒悟，在活跃和自主的背后，也透出放任与浮躁，热喧闹闹的一堂课，结果学生收获甚微，这也折射出一个令人深思的问题：如何提高音乐课堂教学的有效性,让音乐课堂焕发生命的活力?一、注意导入艺术。导入是一门值得探讨的艺术，好的导入就象是一幅名画、一首名曲，可以充分调动起学生的主动性，采纳谜语、故事引入和联系生活等方式创设情境，引发学生的爱好。在讲授两只小象时，我就首先以“森林里的小动物”几个谜语导入，学生特别有爱好，并在接下来的学习中，结合故事绽开了一系列的“讲一讲你身边的小动物”、“改编动物故事”、“仿照动物声音”等活动。在活动中，学生主动踊跃，充分展示了自己的想象力，熬炼了表达实力，体验到了艺术的魅力。在走进乐器的世界中，我请学生结合自己平常的所看、所接触，描述一下自己熟识的乐器，学生的兴致很高，都滔滔不绝、主动投入。这样，依据每节课的内容，设计富有魅力的导入，达到学生音乐审美意识和审美情趣的逐步形成和提高。让学生新奇、有爱好的心情在整节课中得到持续，从而为取得良好的教学效果奠定基础。二、注意教学方式。音乐课程的教学方式，由偏重老师为主导的学问技能的传输和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。采纳艺术感受和参加实践来增加体验，变更学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，通过为学生供应丰富多彩的内容和信息，拓展他们的艺术视野，组织生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充溢、易于为学生驾驭。这就要求老师不要“唯教材、唯教参”，应将精力用在分析学生的学习特点，学习方法以及学生的真正需求上。1、音乐感受。艺术的魅力是一种可意会而不行言传的东西，更多的时候是须要人们专心去感受的。所以，在教学中，要留意引导学生多视察生活，将生活实例与艺术课程相结合，感受艺术来源于生活，分的感受生活中所能听到的各种声音，让他们在课堂中仿照、表现；带领学生到室外去“找寻声音”、“搜集声音”，然后，将学生“找”到的.这些声音对应相应的节奏，让学生来拍读，从中感受长短、强弱、凹凸的艺术要素，使学生懂得艺术与生活亲密相联。2、参加实践。音乐课程注意学生的实践活动，因此在教学中我特殊注意学生的参加、活动。各种嬉戏、探讨、表演都少不了学生的身影。在亲自的参加实践中，不仅增进了教学的趣味性，而且提高了学生艺术学习的爱好，潜移默化的养成开朗活泼的性格，以乐观和向上的心态对待生活和学习。如在两只小象的教学中，让学生在表现不同动物形象的音乐中做“学动作，猜动物”的嬉戏。学生在生动形象的动作嬉戏中学习，充分地调动学生参加实践，既增加了他们的合作意识，又熬炼了他们的动手、动脑以及肢体表现的实力。三、注意教学评价与反思。艺术课程由原来过于强调等级化考试、竞赛获奖选拔,转向着眼于提高每个学生艺术实力、敬重学生特性差异与程度差异的评价方式。采纳自评、互评，并充分利用学生的艺术档案夹实施过程性评价。艺术课程的教学应当让每个学生都有胜利感，所以，要更关注对学生艺术学习过程的评价，强调评价主体的多元，并留意调动学生之间的相互评价。比如，在以舞蹈切入的小孔雀，告知你一课中，课前我让学生观赏杨丽萍的孔雀舞，然后全班一起用手仿照孔雀头，再跟老师学几个孔雀舞的动作，并以小组为单位表演出来，同学之间相互沟通评价；只要学生尽力参加进来，我就在指导的同时主动赐予确定。因为，老师的一举一动，都受到学生的关注，一个微笑、一个眼神、都会成为学生学习的不竭动力。采纳这种评价的方式，既增加了学生的参加意识，又使学生体验到胜利的欢乐。新一轮课程改革无疑对教化提出了更高的要求，作为音乐老师，我们要尽快的充溢完善自己以适应教化改革的须要，信任在不断的总结、反思中，会有更多的收获是生活的进一步升华，从而逐步的增加学生的艺术感觉。比如，在奇异的声音中，我让学生小学音乐课教学反思3过去，中小学音乐教化以教音乐学问、技能为主，如今新课标强调通过音乐课程培育学生创建意识，强调让学生感悟、理解音乐、喜爱音乐，为学生一生爱好音乐打下基础，这一点非常重要。音乐不是一种技能教化，应当通过音乐的熏陶，提高学生的审美情趣。中心音乐学院教授、国务院学位委员会艺术学科组组长于润洋认为，这次课程标准的制定，从根本上理解了音乐课的价值，突出了艺术教化的特点。回来艺术教化的本质，使艺术课体现出显明的人文性、综合性、创建性和愉悦性：高度重视艺术教化在培育和提高学生全面素养中的不行或缺的重要地位和作用，把对学生艺术实力的培育和人文素养的提高很好地结合起来；把学生的发展置于中心地位，强调多门艺术学科的沟通和融合，发挥培育和提高学生的道德情操、审美实力、创新精神等多方面的功能，使艺术课程体现出显明的人文性、综合性、创建性和愉悦性；大大开拓和丰富了教学内容，既有艺术学问技能，更有艺术制作、艺术表演、艺术指责、艺术观赏等方面的内容，并强调这些内容与日常生活、情感体验、文化背景和科学学问的紧密联系；创设了体验式、探究式、对话式等教学方式，丰富了艺术课的教学方法；对学生学习成果的评定，着眼于学生的艺术实力和人文素养的提高；艺术教化课程标准的'改革与创新，使艺术教化的本质真正回来到情感教化、审美教化和素养教化的层面。欢乐无限一：把欢乐带回“老家”(课前打算)-让同学们回去收集草原、蒙古族舞蹈等的资料师： 孩子们，下一节课我们要学习草原就是我的家，老师希望大家能收集一些资料，行吗？生：行！师：这首歌表达了蒙古族人民在草原上欢乐生活的情景。请你们回家后(1)收集一些有关蒙古族的资料，例如：服装、草原、生活起居、习惯等等。(2)有条件的同学学习一两个舞蹈动作回来。(彭可荧一2班)生：老师，我妈妈在育新幼儿园当老师，她会跳蒙古的舞蹈！我回去学习一两个动作(刘子健 )生：老师，我们家有许多的民族图片，是上次妈妈旅游的时候买的，我到时候带回来，好吗？(温梓源)生：我爸爸去过蒙古旅游，我把它的旅游照片带回来给大家看看师：太好了，我们大家一起找资料，下一节课一起带回来好吗？生：好！欢乐锦囊：充分调动学生学习的主动性，教会学生学习的方法是特别有效的手段之一，让学生回家收集资料可以达到自主学习的目的。并且起到资源共享的作用。发挥各个同学及其家庭成员的所长，既能增长学问、又能促进亲子关系。欢乐无限二：欢乐大家庭聚会(上课学习)-嬉戏课堂、边学舞蹈边学歌曲片段一：(上课前同学们教室门口列好队)师：同学们请你们骑着马儿到“大草原”生：仿照骑马的动作进入教室生：哇好美丽的大草原呀师：是呀，老师上网下载了蒙古这块漂亮的草原图。(利用多媒体展示)，小学音乐教学反思范文：让音乐课成为“欢乐老家”小学音乐课教学反思4识谱是打开音乐大门的钥匙。就象学语文一样要会读一篇文章就必需先学识字。学生要会唱简谱，同样先要学识谱。对于音乐识谱教学,本人依据自己的教学,做了以下几点反思:一、从听觉训练入手音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力是审美实力的基础。学识谱的基础也应当首先放在听觉实力的培育上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更简单驾驭音准的概念。比如，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。重视“听”的教学，强化“听”的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今日要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种观赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，而这时学生却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又支配了一次有意观赏，这属于诱导性的观赏，启发学生：听到歌曲是什么心情的？你听了有什么感受？诱发学生联想，指导学生观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有肯定印象，起来了熟识旋律等作用。二、利用创编旋律来提高识谱实力.创建性实力培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和实力培育，都应当以即兴活动的形式给学朝气会，创建性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合。在即兴活动中培育学生的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中留意和默契的相互协作。以教六年级学生唱，星星和灯光为例。由于这首歌曲具有显明的民歌特点，所以在学唱新歌之前，我把歌曲中的主音572编成一些旋律小片断让学生练唱，唱熟这些片断旋律后，把这些片断与歌曲旋律进行比较分析。然后再让大家来听一听，唱一唱教材上的歌曲，这样提高了学生的识谱实力，也大大调动了学生的学习主动性与主动性。新的课程标准让我们一改以前依靠灌输，偏重学问传授和技能训练的传承式教学，取而带之的是一种综合学问的运用和注意创建性思维的现代教化理念。在音乐识谱教学中培育学生的创建意识须要充分发挥和调动老师与学生的主动性和主动性，使学生主动走入音乐中去找寻，探究和创建，在奇妙的音乐中挖掘自己的潜力，培育并发展学生的想象力，审美力和综合运用学问的实力。小学音乐课教学反思5小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。通过自我的不断反思，探究出解决音乐教学中的一些问题：一、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。二、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。三、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。四、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的希望能有更多的学生来宠爱音乐，酷爱艺术。小学音乐课教学反思6这学期的二年级音乐课本上有一课是童话故事。有一首好听的歌曲我知道孩子对这一课确定很感爱好，于是就仔细打算想给孩子上一堂精彩的音乐课。上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小挚友们：“你们发觉老师今日和平常有什么不一样啊？他们看到我戴了个帽子煞是喜爱。我说了几句 ：“那好，让我们跟老师跳一段帽子舞吧。"学生们立即假装拿起手中的"小红帽"跟着老师象模象样地跳起舞来。律动之后，我让学生放下手中的帽子，我问：“你们知道小红帽的故事吗？那就请你把这个故事讲给我们听一听吧！”我请了一位班里成果好的女孩子。等她说完了我就让孩子们观看了动画片小红帽。课堂忽然宁静下来，学生们都全神贯注地盯上了大屏幕。观看过后，我顺势导入今日学习的歌曲小红帽，学生们带着极大的兴致和热忱很快就学会了小红帽这首歌。在接下来为歌曲小红帽编排音乐剧这一环节，我让学生设计故事的三个结尾，并分组限时表演。第一组不仅表演的很精彩，而且时间也恰到好处。但到了其次组上台表演时，却出现了严峻超时问题，假如不实行有效合理的方法，就会使其他小组失去表演的机会。但是，又必需是不露痕迹的示意学生。于是，我运用了课堂急救小贴士之二：未完待续法。我轻轻地走上讲台，找准一个悬念点，对大家说："这组同学表演的是一个电视连续剧的小红帽，他们表演的很棒，假如想知 道后面又发生了什么事情？请看下回分解。在下节课的开头，我们再让他们把下集演完。"这样一来，时间就得到了合理的支配。紧接着，我又将学生的活动引入高潮，带学生玩起了在小红帽的音乐中传帽子的嬉戏。一顶小红帽在学生手里交替地传，谁要是在音乐停止时手中拿着帽子，谁就得表演一个音乐节目。学生们欢快的笑声充溢了课堂，他们的音乐细胞也跟着手中传送的'帽子活跃起来。他们边传边唱，兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。快到本节课的尾声了，我正在把这节课上学生的表现作出评价。这时，我突然望见有一位学生正低着头在桌子上写着什么。我不动声色地走了过去，发觉那位学生正在画"小红帽"，而且画得活灵活现。但是这个时候画画明显是不合时宜的，于是，我又用了课堂急救小贴士三：顺水推舟法。我拿起他的画，来到讲台上。对全班同学说："x x同学正在为我们班今日纪律表现最好的同学作画，现在他打算亲自把画送给他。"这种一箭双雕的方法，不仅让学生们明白上课的纪律很重要，更重要的是让课上作画者懂得自己错了。而且还很好的顾及了他的颜面，爱护了他的自尊心。最终，我播放了小红帽的音乐，让大家唱起歌，跳起帽子舞出教室。学生是鲜活的个体，这就确定了课堂上学生反应的改变莫测。有时候常会出乎老师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士，就能让课堂充溢活力，避开不必要的尴尬。新奇、好动又是小学生的天性。课堂上，哪怕是一丁点的小事，学生都会限制不住自己的心情，沸腾起来。特殊是像音乐这样的美感和动感很强的科目，须要支配丰富多彩的活动来充溢课堂。因此，课堂秩序就更难调控。这时，就须要老师有足够的应变实力，因势利导学生，将学生的爱好点、留意力引导入"正轨"，让学生在轻松的氛围中渐渐养成良好的学习习惯。本课一起先，我就让学生带上道具进教室。学生的好玩天性立即被激发出来， 帽子放下了，但到了自编音乐剧环节，又出现了学生表演超时的问题，老师刚好运用学生熟知的播放连续剧方法（未完待续法），给学生设置了一个悬念，激活了他们的探知欲望。给他们一个小小的期盼。此后，我再将学生的学习过程引导到嬉戏中去，进入高潮。学生体会到了乐学的快感。有了爱好学生自然就会学好，老师在课堂上的引导，教态，语言都会激发学生的爱好，感染学生的心情。老师只有在课后不断反思，才能进步，这节课我还是比较满足的，所以写下来和大家沟通，希望对我的教学能够更上一层。小学音乐课教学反思7-欢乐的音乐会欢乐的音乐会这首歌曲是一首让学生宠爱的儿童歌曲，歌曲生动好玩，活泼欢快，耐人回味。旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，旋律干净利落地结束在徽音上。我将这堂音乐课设置在了一个小动物们开的音乐会中，把孩子们带到了一个充溢欢乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的爱好。用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的驾驭，由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生仿照乐器发出的声音，以此来引出新歌中仿照乐器声音部分的歌词。同时通过仿照乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。由于学生仿照乐器发出的声音都是自由发挥、自己的想象，并不是肯定和歌词中描述的一样。在学唱歌词时，会有疑问，认为歌词仿照的乐器声音与自己自由仿照、自己想象中的不一样，这就须要老师作适当引导。比如：流水的声音，我们用象声词，哗啦啦来仿照，所以小胡琴（二胡）我们就用滋扭来仿照乐器声音，那么像滋扭、嘀嘀哒哒、咚咚就是一种象声词，用来仿照乐器声音。让学生明白为什么歌词用这些词语来仿照。从这一仿照声音的环节起先，学生会很简单在课上随意发出乐器声音，甚至怪声不断。这时，老师肯定要提前将要求讲明，告知学生不要随意仿照乐器声音，仿照声音就到此为止。由于这首歌曲有几处衬词得儿喂的地方，读出来会很别扭，也不好听。所以在让学生读歌词时，尽量不读出来。在教授歌曲重点句时，老师要细致视察了解学生究竟学会没有，不能只停留在形式教学上。这就要求老师在课堂上要时刻关注学生，关注他们驾驭学问的娴熟程度和状况。歌曲的前两句都是学生不易驾驭的乐句，要重点进行练唱，留意音准。将一些小学问点都可以融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要留意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习爱好，使他们都愿主动参加到音乐实践活动中，并娴熟驾驭新授歌曲，可以通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，连唱，分组分段表演唱，来达到教学效果。小学音乐课教学反思8现在的学生实在太难教，他们条件好，特性强，脾气大，想训几句怕他闹，想动两下怕他告，不知道怎样把握分寸。五（）班有位男生数学学得很好，其它功课也不错，还正在学习古筝，人很傲气。那位学生在课堂上不敬重老师，不遵守课堂纪律，不能跟老师很好地协作，总说是妈妈的看法。我很生气，要求他妈妈到学校来见老师。有一天，学生家长让孩子的语文老师转交给我一封信，信中同时附上一张报纸，并指定阅读文章浅谈师生之间的感情在教学中的作用。他的孩子已经先把文章看了，家长还希望能和老师面谈。看了信和文章，我的触动很大。我找了这位学生谈话， 他表示理解老师的辛苦， 从今以后改正不良的.行为，后来他真的表现好多了，我也在课堂上表扬了他。我认为和家长的沟通也是很重要的，家长是我们的教化同盟，我非感谢这位家长。文章作者的教化箴言：先做学生的挚友，后做学生的父母，再做学生的老师。我想：要想让学生喜爱上你的音乐课，首先要让学生喜爱你自己。那么音乐老师既要活泼大方，又要有慈母般的爱护与关爱，还要有慈父般的隐忍和大度。假如与孩子们建立了挚友式的师生关系，学生就会喜爱上你的音乐课。小学音乐课教学反思9随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完成审美教化。音乐观赏教学的目的之一是培育学生观赏音乐的爱好和习惯，作为音乐老师，首先要激发学生对音乐的学习爱好，使他们有爱好去听，所以，在这节观赏课上，我以现代音乐教化的思想，发挥学生的主体性和主动性参加音乐实践活动。一、设计悬念，激发学生观赏的爱好。出示乐曲表现出的全部心情，让学生在观赏完一遍后为他们排序，抓住了学生的留意力，同时因为心情中有惊慌、恐怖激发了学生观赏的爱好。在学生排出正确的依次之后，我再次设计悬念：“作曲家正是用这几种心情为我们讲解并描述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们再来完整的观赏一遍这首乐曲，然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。”音乐和故事的结合，使孩子们能专心听音乐并专心讲故事。在每一位同学的心中都有着自己对音乐的理解，因此讲解并描述自己编的小故事调动起了全部的同学。这样观赏音乐，同学们怎能没有爱好。二、从曲式结构入手，发展学生的创建性思维，表现音乐观赏音乐最重要的是教会学生观赏音乐的方法，分析音乐作品的实力。首先老师在组织教学时必需具有逻辑性，引导学生一步步地对音乐作品进行分析，培育学生分析音乐作品的方法，提高感受音乐的实力。为了让学生进一步感知、体验、理解音乐，在引导分析中，应留意儿童的年龄特点和心理特点。老师要擅长调动学生的主动性，充分发挥学生的主体性。在教学的过程中，我运用动起来的方法，引导学生仔细地有步骤地听辨音乐，首先利用故事，抓住乐曲的主题，清楚地呈现出乐曲的结构，最终通过表演使学生逐步感受到音乐的整体效果。每听一遍乐曲，总要针对肯定的问题去听、去思索。以诱发其新奇心，促使学生开动脑筋主动思索和仔细回答问题。三奇妙评价，融思想教化于其中。通过放飞鸟笼中的小鸟回到树林中这一生动好玩的形式对各组学生进行适时地评价，不仅激发了学生的主动性、培育了生生之间的合作实力，更教化教化学生爱惜鸟类，尽自己的实力爱护鸟类，为建设我们绿色的家园做出自己的贡献。总之，通过这节课的教学，使我深深地感到在音乐教学中要特殊重视学生的自身体验、重视学生的潜能开发；真正民主、和谐和宽松的课堂气氛，使学生的主体性和自主性能够得到充分的发挥。从学生们的立场、需求动身组织教化教学；多创建相宜的环境激励学生们自主探究；较大的自由度和较强的自主性使学生的认知实力得到了极大的发展，情感体验、能动性、主动性、探究性和创建性得到充分的发挥，让学生们在宽松的环境中自信地发展。小学音乐课教学反思10几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从胜利的课例中我们应当反思：“为什么胜利？”“胜利的理论依据是什么？“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思：“失败的主要缘由是什么？例如：是教化思想还是教化理念的'问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。小学音乐课教学反思11每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生们在学习文化课之外能够用音乐来熏陶他们的心灵乐园？怎么样才能通过音乐特有的力气来教化学生,使他们的精神境界在这个充溢着物欲横飞的时代得到最大程度的升华？音乐课是学生们最喜爱上的课程之一，他们热衷于音乐课本上的歌曲演唱，但是他们又对教材中的歌曲所包含的背景故事却毫不知情，为了让学生不仅会唱歌，还要清晰唱的是什么？怎样唱？为什么要这样唱？怎样唱的更好？这就须要在针对于音乐课堂教学过程中，要了解和驾驭教学内容的条理性和层次感，按部就班，深层次的进行探讨和反思。一、音乐课堂的教学重点是什么？音乐课不单纯是唱歌课，也是通过学习歌曲演唱来了解音乐学问和拓展艺术视野的途径。以前课堂上所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌颂的方法和歌颂的状态，以及对唱曲的感情处理等，比如有的歌曲离我们现在的生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，比如：松花江上、游击队之歌等，现在的孩子们包括我都没有经验过那个年头，明显对唱曲的感情就很难驾驭了，那么学起歌来的爱好自然就没有那么高涨了，所以就要求在教授这类题材的歌曲时，应当对唱曲的时代背景做具体的介绍，立体的让学生真正了解歌曲的时代背景，老师以正确的歌颂方法来引导学生来演唱，这样原来单调的音乐课堂就会丰富起来。所以，音乐课堂的教学重点是什么？我本人总结起来就是：爱好的培育，对唱曲学习过程中的爱好的培育。当然，树立良好的歌颂自信念，也是很重要的一步，大家都知道自信念对人的重要性，一个人假如没有好的自信念，那他无论做什么事情都会一事无成。而自信念对一个歌颂者来说更为重要，那要怎样才能树立学生的自信念呢？就是须要师生双方共同合作才能达到的。比如在上课的时候找出学生歌颂的不足之处进行订正的时候要切忌挖苦嘲讽，这会严峻打击学生的自信念，应当多给学生一些表扬和确定，刚好留意每一个学生的.心理改变，保持和培育学生的自信念。二、课堂教学过程中的重点是什么？在音乐的课堂教学过程中，课堂的导入尤为重要。重视导入环节的设计，就是看一个老师对本堂课的掌控力和打算工作是否完备。导入是引发学生对音乐课堂产生爱好及热忱的导火线，也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。让学生主动主动地参加到课堂氛围之中，音乐课堂既是生动活泼的，也是激发学生学习爱好和有着特别教化意义的，所以，课堂的导入，精、准、到位，意义重大，也是课堂教学过程中当之无愧的重点。总之，在音乐课堂教学当中，只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式，坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教化观念，音乐课堂的教学审美功能肯定会得到发挥。老师与学生的音乐文化素养与艺术情操也肯定能得到共同发展。小学音乐课教学反思12这节课我注意情景的创设，首先让学生在草原就是我的家的乐曲声中学生做“骑马”的律动进教室，既把学生带入到歌曲背景中，又让学生熟识了歌曲旋律。之后的练声曲和节奏练习也都以草原为主线绽开，引发学生的新奇心，使他们产生爱好，主动参加，并让学生创编音响节奏：射击、骑马、摔跤，既培育学生的即兴创编实力，又使学生在拍拍读读中轻松达到教学目标。教学中我利用图片、多媒体课件等设置情景，让学生有身临其境的感觉，来激发学生的求知欲，引发起充分的想象力。在歌曲教学部分，我边范唱边用课件向同学们展示了大草原的漂亮景色，同学们个个听得入迷、看得全神贯注，为之后的演唱歌曲打下了基础。此时，学生始终沉醉在热情的氛围中，感受着草原，于是我请几个学生来说草原，并配上多媒体画面，让学生有身临其境的感受，从而使学生更深刻地了解了内蒙古族的风土人情。通过|“你们听，远处传来了歌声。”引入歌曲，进入学唱歌曲部分在学唱歌曲部分我采纳动静结合的方式让学生在不知不觉中学会唱歌曲。小学生年龄虽小，想象力却很丰富。我认为这个阶段用音乐来启发学生，用音乐打开学生想象的闸门，在音乐教学中，学生只有在理解音乐的基础上才能产生创建的实力。在创设自己心目中的草原这一教学环节中，在学生理解歌曲的意境后，我让学生绽开想象的翅膀，把教室变成草原，把自己想成草原的一部分，共同表演歌曲，只见有的学生表演花、草；有的学生扮演牛、羊、马；有的扮演小骑手，学生的表演让我很是惊异，在音乐的衬托下，学生用丰富的肢体语言很好地表现了他们脑中的大草原，师生间共享着创建所带来的奇妙。总之，课上还有很多不足和缺点，如：学生在进行律动时，相互之间的距离太挤了，这就须要我在今后的教学中不断地提示学生。在歌曲的学唱的时候，我没有依据学生的状况把歌曲的曲调降下来，这都须要我在今后的教学中要改进的地方。小学音乐课教学反思13核心提示：小鸟请到这里来这首歌曲展示了一幅山清水秀的图景，抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美妙愿望。通常我们认为,学生唱一首歌,并不等于把一首歌颂好。我在教小鸟请到这里来这首以歌颂春天和小鸟的歌曲时就遇到.小鸟请到这里来这首歌曲展示了一幅山清水秀的图景，抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美妙愿望。通常我们认为,学生唱一首歌,并不等于把一首歌颂好。我在教小鸟请到这里来这首以歌颂春天和小鸟的歌曲时就遇到了类似问题。1、学生们熟识了音乐旋律,并且能较好驾驭歌曲,但演唱方面过于简洁,生硬。可以让学生在课前先感知音乐,倾听这美丽的旋律,发挥想象,使其脑海出现出一副图画。2、学生们的表现力和想象力都很强,让学生们在边听边小声哼唱的过程中自己用动作来表演歌曲也是一个好方法,让学生设身处地的扮演角色对理解歌曲有更好的'效果。3、让学生驾驭歌曲的心情和艺术形象。这首歌曲课本上都标明白歌曲的基本心情和速度,学生可以围绕这一基本心情进行演唱。驾驭这几点并加以运用,使学生驾驭这首歌曲旋律的同时,对唱曲的心情及艺术形象的诠释也更加适当和形象。要使学生唱好一首歌。老师就必需在歌曲演唱上做艺术加工和修饰。小学音乐课教学反思14音乐教学是学校美育的重要组成部分，如何能让学生从心底激发起对音乐的宠爱，从喜爱唱歌到喜爱上音乐课，这与老师在音乐课的教学大有关系。一：打破常规传统的音乐课总是“发声练习，巩固旧歌曲，学习新授”，老师的教案一成不变，学生们也心中有数：接下来老师会让我们作什么了。长期以往学生的爱好已被剥夺了。试问：他们还会喜爱上音乐课吗？二：转变教学模式教学方法多样性，可以有一个生动的开场白（或是故事，或是律动，或是）一下子就让学生的留意力集中到课中。教学过程也应当设计的连贯，环环相扣，内容新奇，符合学生年龄特点（或是用一个故事贯穿首尾）才能让学生在潜移默化中学到学问，这种寓乐于乐的教学过程还怕学生不喜爱吗？三：老师的语言老师的语言（口头语或身体语言）对学生有很大的影响，想上好一堂音乐课，老师自己应先进入课堂的角色，才可以感染学生，渲染课堂气氛，与学生打成一片。让学生感觉老师不是老师，而是我们的大姐姐，她在和我们一同学习沟通。这样的热忱也就有了！小学音乐课教学反思15首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育：一、依据学校现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。