2023年幼儿园大班舞蹈教案篇.docx

2023年幼儿园大班舞蹈教案篇幼儿园大班舞蹈教案1设计意图：艺术活动是一种以个体的感受和富有特性的表达为主要方式的活动。纲要指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现实力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作实力也在不断完善。特殊喜爱自己探究、创建，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究发觉、操作尝试、感受体验、即兴创作等活动来品尝“舞”的愉悦。支配的活动流程为：打算活动探究、发觉结伴创编呈现观赏一、活动目标：1、探究发觉：彩纸表现的可能性，尝试“画”简洁的舞谱。2、提高身体协调实力，对合作表演产生爱好。3、体验飘逸和“舞”的愉悦。二、材料及环境设计：1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。2、彩色皱纹纸、竹筷若干。3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。4、为幼儿供应能自由活动的较宽松的空间。三、活动过程1、打算活动律动“会跳舞的小脚” 幼儿和老师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 请个别幼儿表演刚才的舞步。再听音乐让自己的小脚跳起来。（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的心情，使幼儿充溢激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟识了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）2、探究、发觉活动师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”（小手、眼睛、头、花、手绢等，激励幼儿边说边用动作表演。） 出示彩色皱纹纸。师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”幼儿探讨、尝试，同时播放音乐。（评析：熟识的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。） ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”幼儿再次尝试、探究。老师视察，激励幼儿大胆动手操作，想出各种方法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥动可以画出多少种图形。师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”（评析：老师创设了一个有利于幼儿探究发觉和主动操作的环境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得胜利。老师只是一个引导者、视察者、观赏者。）请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥动的图形。a.老师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”b.幼儿画舞谱。集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。3、结伴创编彩带与脚协作跳舞“你的彩带会和好挚友小脚一块跳舞吗？”幼儿自由组合，创编舞蹈“找几个好挚友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”（评析：老师把个体创建和群体的合作紧密地连成一个整体，既敬重个体发展，又注意群体合作。使孩子学会共享合作的喜悦。）4、呈现观赏嬉戏“大舞台”。（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。（2）、观赏老师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。幼儿园大班舞蹈教案2活动目标1.驾驭踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领。2.能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作，按音乐结构改变队形跳舞。3.体验与同伴一起舞蹈的乐趣，感受摘果子的欢乐心情。活动打算1.音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。2.活动前让幼儿感受音乐，并随音乐节拍拍手，驾驭音乐节奏。3.将幼儿分成人数相等的6组。活动建议1.出示幼儿果园采摘时的照片，激发幼儿活动爱好。与幼儿一起回忆：在果园采摘时的心情是什么样的？用什么工具装果子？怎样采摘后和小伙伴说了些什么？2.感受、理解音乐，创编摘果子的舞蹈动作。（1）幼儿倾听第1遍音乐，随音乐节奏探究摘果子的动作。幼儿自由表现后，请动作较好的幼儿带领其他幼儿练习。动作要领是：手腕向里转动表示果子摘下，然后向外翻动表示果子放进筐子。（2）幼儿倾听第2遍音乐，运用已有舞步阅历自由创编舞步。老师与幼儿沟通探讨：用什么步伐，能表现出摘果子时的喜悦心情？幼儿随音乐自由表现，老师刚好帮助幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。（3）引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。老师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如：去果园时，我们手里拿着什么？拿着筐子去果园，用什么舞步能表现出我们的欢乐心情？引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园，然后摘果子，最终用小跑步兴奋地相互问候。3.幼儿探究队形图示，了解队形改变的方法。（1）老师出示队形图谱，幼儿分组尝试练习队形。老师引导分组练习，激励每组排头带领全组小挚友尝试练习“太阳形”中的始终排；练习“6个小圆”中的一个圆。（2）幼儿集体练习队形。引导幼儿协商合作，排头明确站位，6组幼儿集体练习，学习太阳形、6个小圆、大圆队形。（3）随音乐，尝试队形改变。激励幼儿随音乐运用踵趾小跑变成太阳形：用踮步变成6个小圆；用小跑步变成大圆；改变队形时，老师刚好用语言提示。4.幼儿随音乐，尝试完整表演舞蹈。（1）老师带领幼儿尝试完整表演舞蹈，刚好规范幼儿动作，激励幼儿随以音乐节奏舞动。（2）出示果园背景图，让幼儿在情境中舞蹈，更好地表现丰收的喜悦心情。（附歌曲苹果丰收）（3）全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。-小节：踵趾小跑步，双手做抱筐动作（在身体左侧），第小节做踵趾小跑步动作。-小节：动作同-小节，踵趾小跑步，成太阳形，第小结将筐放下。-小节：双手叉腰，用踮步行进走，队形由太阳形变为6个小圆，幼儿面对圆心。-小节：原地按肯定规律做找果子动作，如：上、下、左、右，单手或双手，两拍摘一次。-小节：双手叉腰，做小跑步，队形由6个小圆变成一个大圆，全风光向圆心。-小节：前两拍全体蹲下，双手扶筐；后两拍，站立，同时双手将筐举过头顶。幼儿园大班舞蹈教案31、能用心观赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。2、初步学习随乐表现小孑L雀参与选美、奋力扑火等简洁的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的爱好。3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。1、阅历打算：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过观赏傣族舞蹈，幼儿已简洁了解傣族舞的动作特点。2、材料打算：漂亮的小孔雀的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。1、以“参与森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。2、观赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。(1)观赏孔雀舞。老师随乐示范几个孔雀舞的简洁动作，引导幼儿观赏并思索：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？(2)造型比照与仿照：通过多媒体的孔雀造型与老师的.舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜爱的动作造型进行仿照。观赏第一段舞蹈，感受小孔雀参与选美前的漂亮。3、观赏舞蹈漂亮的小孑L雀，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。观赏其次段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。观赏第三段舞蹈，感受小孔雀的英勇和漂亮。（梦观赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的欢乐。师幼共同表演庆祝舞。幼儿园大班舞蹈教案4活动目标：1、激发幼儿用肢体语言来感受蒙古族舞蹈的粗犷与优美。2、初步相识蒙古族人的特点以及蒙古族人的生活常态。活动打算：蒙古族视频、音乐、图片PPT活动过程：一、自由沟通-小挚友们,这几天阿我们在一起了解了很多中国少数民族学问.知道了好多少数民族舞蹈，现在让我们回忆一下我们都相识过哪些民族了？-我们学过的'舞蹈怎么跳你还记得吗?二、观赏蒙族舞蹈，引导幼儿仿照随音乐一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗犷与优美。-说到跳舞阿，今日李老师还请来了一些蒙古族挚友，让他们为我们表演蒙古族舞蹈，让我们细致看看他们跳的舞蹈像在干什么？他们说要请我们跳舞，还让我啊找到小骑士去大草原上玩，嘘他们已经来了-（视频完毕）谁能告知我他们跳的是什么样子的舞蹈,你能看出他们在干什么吗?-你们的小眼睛可真厉害,也很会动脑筋的.你们觉得他们跳得好看吗?可是我觉得我们小挚友也可以跳的很棒的,不信我们来试试看？（做几个蒙古族舞蹈基本动作）-哦学了这么多啊 ,那李老师请大家回去了解蒙古族的任务，不知道你们有没有完成?现在我要考考大家了，请你们举手告知我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么样子的呢？（ppt图片，深化了解蒙古族特有的特点）三、把动作练起来,协作音乐跳完整.-现在阿,我们把刚才学的几个动作练起来,有没有人都记得的？看谁动脑筋动得很快的阿（根音乐一起跳舞，把单一动作连成组合）四、总结：-你们跳的真棒,个个都像蒙古族的小骑士。假如以后看到大草原、蒙古包、马头琴、挤牛奶就会想到哪个民族啊？（结束）幼儿园大班舞蹈教案5活动目标1、学习踏跳步的基本舞步动作。2、会依据歌词自编简洁的舞蹈动作。3、激发幼儿的舞蹈情趣。重点：学习踏跳步的'基本舞步动作。难点：学会基本动作要领。活动打算星星装饰图片若干、音乐。活动过程一、音乐入场（活动前全身练习）1、学大象（上肢运动）2、学小猫（体侧运动）3、学青蛙（跳动运动）4、学小鸟（整理运动）老师导入：小挚友们，今日呀太空上的阿姨邀请我们去做客，但是她有一个小小的要求，要我们学小动物走上去（随音乐进入布置好的太空），还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗？二、谈话、引出活动。师：小挚友们，你们都看到了什么？（星星）都有些什么颜色的呢，（红色、黄色、绿色、蓝色等）小挚友们知道星星发亮的时候是什么样的？像什么？（一闪一闪的，像眼睛）那小挚友们喜爱星星吗？这么美丽的太空，我们一起来编个舞献给小星星怎么样（花仙子）三、学习基本动作。1、老师引导幼儿自编动作。（星星是怎样挤眼的，用动作表现等）2、老师组合部分动作。3、学习踏跳步。4、师生一起唱一遍歌曲。5、老师将组合的动作示范一遍，幼儿随老师反复练习。四、随音乐集体跳舞一遍。五、嬉戏结束。师：小挚友们，今日你们玩得快乐吗？我们一起来做一个嬉戏（捉星星）。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。幼儿园大班舞蹈教案6活动目标：1、感受旋律美丽的意境，情愿用语言和动作表达自己的感受（老师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）2、仿照小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“仿照”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，老师关注的幼儿依据画面做动作，并进行表述）变为：1、倾听森林狂想曲乐曲，感受节奏和动作的快慢2、视察图谱，尝试依据画面做动作，大胆表述自己的想法活动打算：森林狂想曲片段、多媒体课件、小精灵图片活动过程：一、 倾听乐曲，表达感受1、在乐曲中，你听到了什么？幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！播放其次遍：师：这可能是个什么样的地方？幼：森林幼：小河流旁师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音2、借助嬉戏奇妙的魔法棒，试着在音乐旋律中，有节奏的摇摆身体播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摇摆我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？3、说说乐曲带给自己的感受幼:很快乐 师：摇摆身体时，你把自己想象成了什么？幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流淌着，让我们听的人感觉到奇妙。4、介绍歌名在第一环节中，老师的机灵奇妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是老师在这个环节中主要的目的在于让幼儿倾听音乐，让他们感受音乐的奇妙及听后用身体做个简洁的舞动，但是老师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简洁的设为：变更后：1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？2、其次遍：听了乐曲后，你想做什么3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简洁的舞动4、介绍歌名二、 视察图谱，尝试表演1. 播放音乐，奇妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？幼：她在舞蹈师回应：你怎么看出来他在舞蹈？老师“小步递进”的赐予幼儿进行引导，让幼儿细致视察图谱中的动作2、他们是怎样跳舞的？（激励幼儿学一学）师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）幼儿表演时，老师细化动作（在老师细化动作同时，老师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己视察图谱，来总结动作的美丽，这是我喜爱的一点，老师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的美丽化）师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！引导幼儿动作统一师:你们觉得图谱上哪个更像？幼儿再次视察图谱师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿视察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，老师在动作上尽然能细化到一个眼神的改变，更加培育了幼儿细致视察的实力）3、播放音乐，幼儿再次感受动作的改变师：除了不同动作的改变，你还发觉了什么？幼：后来渐渐的动作快了追问：哪里变快了？你觉得哪个动作起先快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏起先渐渐变快师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的改变，就会让舞蹈变得更加好看三、 延长，引发创建1. 假如你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)老师在最终这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿视察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加美丽，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化美丽，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！老师在现场活动中变更了肯定的策略，而是供应图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计2. 供应图片，激励幼儿在区角图片进行探究和尝试整堂教学活动老师在其次个环节上笔墨下的特别多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简洁的图谱动作，看似简洁，但是在4张图谱中的微小改变，培育了幼儿的微小视察实力，把舞曲的节奏改变和四个简洁动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的奇妙。老师在引导幼儿视察图谱中，用了很多策略：一是出示图谱，养成他们细致视察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些漂亮的动作通过我们越细致的视察出来的动作越好看！幼儿园大班舞蹈教案7活动目标：1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的看法。2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验欢乐的心情，萌发乐意帮助他人的愿望。设计思路：本园的区级课题为利用乡土资源开展幼儿园绿色教化主题活动的实践探讨，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着肯定的教化价值，树叶遇到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关切、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教化绿色宝宝学会关爱、友好不约而同。初冬，各种各样的树叶还是在不断摆脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题好像常在孩子们的脑海里回旋。树叶的舞蹈正是以孩子的'视角与想象动身，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参与一场快乐的舞会，可是，就当树叶们要动身的时候，它们发觉还有许多事情没有打算好怎么办？有一个本事强大的魔术师帮助了小树叶，让它们得偿所愿地参与了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们始终细致的倾听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家肯定会露出欣喜的微笑，并不由自主地和小树叶们一起舞动。而这，便是树叶的舞蹈的魅力所在。活动打算：1、收集各种树叶。2、PPT课件。3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。活动流程：PPT导入，引出主题观赏故事，分段理解树叶的舞蹈延长活动流程：一、 PPT导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度动身，迁移阅历，大胆想象，结合自己对落叶的相识来进行描述。）画面一：1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？画面一：树叶们聚在一起，在说些什么呢？二、观赏故事，分段理解（设计意图：通过分段观赏，引发孩子对画面的细致视察，激发幼儿能关切树叶的改变，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）画面一：1、这里有几片树叶？2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参与舞会吧！过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参与舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参与舞会呢？画面二：这些树叶也打算去参与舞会呢，可是你觉得它们打算好了吗？能去参与舞会吗？小树叶没有美丽的衣服，心里越想越难受，小挚友们，你们有什么好方法来帮助小树叶吗？画面三：1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本事真正大"。2、他是谁？他来干什么？魔术师的本事真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作"变、变、变"）3、变了吗？你喜爱哪件新衣服，为什么？三、树叶的舞蹈1、老师似乎听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？2、它们也想参与舞会，可是没有美丽的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！4、小树叶急连忙忙地赶到舞会，跳起了快乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。5、幼儿操作。四、延长我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。活动反思：本次活动幼儿特别感爱好，我想美丽的FLASH是一个缘由，同时，对于树叶孩子们也都不生疏，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验欢乐的心情，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热忱参加中，我感受到他们乐于帮助的情感。当然活动总是有许多不足的：1、难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的实力还是较弱的，所以只是让他们简洁的装扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺当完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"树叶的舞蹈。我觉得特别有道理，是一个特别好的建议。2、树叶供应比较单一。由于一些客观缘由，时间紧迫以及环境的局限，我没能找到多样的树叶，比如梧桐树叶、杏树叶等，下次应当提前做好打算。3、某些环节欠佳。活动中整理观赏放最终有些不妥当，应当调整到其次环节最终，这样比较更清楚顺畅些。4、舞蹈动作美中不足。由于我自身的欠缺，对于舞蹈动作的美丽性还需多加强。5、提问的指向性。某些问题可以更详细更具有指向性，如当魔术师变出了许多美丽衣服后，老师可以问幼儿"你比较喜爱魔术师变出的哪件衣服？"而不是"你最喜爱哪片树叶？"应与前面相呼应。这些不足我将在今后的活动中引以为戒，不断提升，不断进取。幼儿园大班舞蹈教案8活动目标：1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。2.借助简洁的节奏型，尝试在乐句起先部分做出即兴动作。3.在乐句结束部分精确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。活动重点：借助简洁的节奏型，尝试在乐句起先部分做出即兴动作。活动难点：在乐句结束部分精确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的欢乐。活动打算：1.田纳西摇摆舞的音乐、PPT，活动前熟识音乐，了解音乐结构。2.活动前丰富幼儿嬉戏阅历：老狼嬉戏、照镜子嬉戏，找挚友嬉戏。3.手环两色，分成两组。提前了解面对圆上与面对圆心的动作。活动过程：一、听音乐玩“老狼嬉戏”进场，感受音乐简洁的节奏型。1.老师在前扮演“老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。2.完整观赏音乐，说一说听到音乐的感受。二、单圈玩“照镜子”嬉戏，了解固定的动作模式1.玩“照镜子”嬉戏，老师供应“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿仿照。2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”嬉戏，邀请幼儿轮番做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。三、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人协作嬉戏1.面对面玩“照镜子”嬉戏，请一对幼儿示范，老师引导幼儿视察示范者的动作，发觉其特点。做的动作一模一样，方向也一样。2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”嬉戏，老师检查幼儿动作。四、学习交换舞伴1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新挚友握握手。2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新挚友。五、观看图谱，清楚音乐结构。1.出示图谱，明确各个动作。2.听音乐看图谱，清楚音乐结构与动作。六、完整听音乐跳双圈集体舞把“老狼嬉戏”“照镜子”“换挚友”三个嬉戏连起来随音乐舞蹈。课后反思：依据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采纳各种嬉戏满意他们的需求，让他们在嬉戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的欢乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的欢乐，社会性情感也得到了提升。活动起先阶段以“老狼”嬉戏入场，调动起幼儿的主动性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”嬉戏，本着幼儿主体的原则让幼儿依据已有的生活阅历进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高主动性很强，在其中激励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创建力。随后的“换挚友”采纳外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换挚友的难点迎刃而解。不足：在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提示与引导幼儿，信任幼儿会表现的越来越好。幼儿园大班舞蹈教案9活动目标：1、学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、开心的心情。2、借助简洁的节奏型，探究丰富的动作表达，并在嬉戏情景中，建构完整的舞蹈结构。3、在腕花的提示下，驾驭交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢乐。活动打算：1、了解幼儿对集体舞的阅历。关键概念：单圈、双圈、面对圆心、背向圆心、面对圈上。2、幼儿会玩老狼嬉戏、照镜子嬉戏、领头人嬉戏。3、一半幼儿戴橘黄腕花，一半幼儿戴红腕花。4、活动室内的椅子排成圆形，椅子之间有肯定距离，便于幼儿进出。5、音乐磁带、录音机。活动过程：一、听音乐玩“老狼嬉戏”嬉戏进场。1、老师和幼儿在活动室外打算，相互牵手，呈链状队形。老师扮演“老狼”，带着幼儿跑四步后突然回头，全体幼儿快速停止跑动，静止不动。依次反复。2、随着进场人数的渐渐增多，原先的链状队形演化成单圈队形。全体幼儿面对圆心，接着玩上述嬉戏。3、音乐结束，幼儿随意找张椅子坐下，老师和幼儿围坐在一起。4、喜爱刚才的音乐吗？音乐给你什么感觉？二、单圈玩“照镜子”嬉戏，表现简洁的节奏型。1、老师提议玩“照镜子”嬉戏，并供应“拍，拍，扭一扭”（x x xx x）的动作模式让幼儿仿照。2、老师引导幼儿创编动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。如：“跳，跳，扭一扭”等。师：除了拍，还可以做什么动作？再想一个其他动作！师：我们还可把晨间玩过的嬉戏编到舞蹈里面。3、邀请几名幼儿轮番做领头人，理解轮番的意思。和全体幼儿随着音乐玩“照镜子”嬉戏。三、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人的协作。1、站双圈，面对面随着音乐玩照镜子的嬉戏。请戴橘黄色手腕花的小挚友围成一个圈，双手放下，背对圆心。每个戴红色手腕花的小挚友去找一个戴橘黄色手腕花的好挚友，和他面对面站好。2、提取幼儿最喜爱的两个动作，随着音乐集体操练。3、老师邀请一对幼儿做示范，从中发觉“照镜子”规律：做一模一样的动作，朝着一个方向。四、找新舞伴，听音乐玩“找挚友”。1、激发幼儿交换舞伴的爱好。（1）指出并说出新挚友和你现在的挚友面对面站好不动，伸出戴腕花的手，顺着腕花的方向向下指对面的新挚友。（2）跳过去找新挚友里圈橘黄腕花孩子不动，外圈红腕花逆时针跑到新挚友前握握手。2、跟着音乐玩“找挚友握手”嬉戏。五、完整随音乐跳双圈集体舞。1、大家一起再回忆一下集体舞的过程：老狼嬉戏、照镜子嬉戏、换挚友嬉戏。我们把三个嬉戏连起来，就是一个很好看的舞蹈。2、完整舞蹈。前奏：全体幼儿双圈方向站立，和挚友手牵手静止等待。A段音乐（8个乐句）：跑，跑，看（重复八次）。最终一个乐句，老师提示幼儿面对面站立。B段音乐（8个乐句）：x，x，扭一扭（重复四次）；x，x，扭一扭（重复四次），动作幼儿创编。间奏（4个乐句）：跑，跑，握握手（重复四次，即交换四个挚友）间奏结束部分（变奏部分）：做自由放松动作。重复A、B段动作。间奏（2个乐句）：跑，跑，握握手（重复两次，即交换两个挚友）间奏结束部分（尾奏部分）：静止造型。六、邀请客人老师参加集体舞。每个小挚友找一个客人老师，和客人老师拉拉手站成双圆圈，幼儿在里圈，客人老师在外圈。在做放松动作时，客人老师给小挚友一起挠痒痒。在玩照镜子嬉戏的时候，可以请客人老师轮番当领头人。领头人做什么动作，大家就跟着做什么动作。音乐最终，幼儿和客人老师一高一矮静止造型。七、活动结束。幼儿园大班舞蹈教案10教学目的：1、通过学习舞蹈小红花，培育幼儿学习舞蹈的爱好；2、培育幼儿大胆的表演及表现实力；教学重点：分段教学时留意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。教学难点：用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有肯定的难度。教学重难点克服方法：故事说明法、语言引导法、镜面示范法、分组教学法、激励表扬法、教学嬉戏化等等。教学打算：1、课前组织幼儿观看图片2、录音机、磁带；教学过程：一、熟识乐曲，了解舞蹈情节1、听乐曲跟老师做基训动作（舞蹈打算动作），既熟识乐曲，又伸展身体。2、老师讲解并描述舞蹈情节3、老师放乐曲引起幼儿的爱好。二、分段观赏舞蹈，分解练习动作引导幼儿运用不同的神态及动作来表现给幼儿音乐，并让他们分组表演，老师刚好赐予评价。三、完整地跟随音乐的跳舞1、老师提示幼儿依据乐曲改变做出相应的动作，并留意舞蹈动作的合拍，协调。2、老师表扬有创建力的幼儿，并请他们将创编的躲藏动作及表现的恐惊神态表演给大家看。3、，共同进行嬉戏。在乐曲结束时，老师的追捉形式督促幼儿快速回到自己的位置。四、老师评讲并与德育相结合1、老师再一次激励和确定大胆表演舞蹈动作的幼儿，要求幼儿在以后的学习中都可以表现出这么丰富的表情和灵活的动作。2、在欢快的音乐中结束舞蹈小红花。幼儿园大班舞蹈教案11活动目标1、感知音乐欢快的心情与节奏特点。2、能够有限制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算打字机图片及视频、碰铃、键盘的舞蹈CD、节奏图谱。活动过程1、通过两段不同性质的音乐的对比观赏，初步感知打字机这首乐曲欢愉快泼的风格。2、完整观赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。3、尝试用动作表现乐曲心情和节奏。（1）引导幼儿边听音乐边仿照打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。（2）出示节奏谱，借助语词精确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。（3）边看图谱边听音乐，精确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。4、尝试有限制地用乐器表现音乐。（1）出示碰铃，引导幼儿限制乐器音色来表现“叮”处的节奏。（2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的.表现音乐中的“叮”。尝试有限制地演奏乐器。（3）加入键盘，幼儿分角色协作练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。活动反思这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做嬉戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在其次环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以渐渐的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很娴熟的状况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆忙地就过去了，没有起到应有的作用。幼儿园大班舞蹈教案12一、活动目标：1、观赏*民族的舞蹈，在情景中大胆创编、仿照*舞的各种姿态。2、感受*维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。3、培育幼儿酷爱祖国的各个民族。二、活动打算：1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、*舞音乐及视频、ppt。2、铃鼓一个。三、活动过程：（一）快乐的火把节。重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热情。1、观赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起欢乐舞蹈，过喧闹的火把节。（放火把节图片）引导语：“小挚友，你们看到这张图片，知道我们来到了什么地方？（彝族）你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么好玩的事情呢？（围着火把跳舞）今日我们大五班的孩子也和彝族人民一起欢乐的跳舞吧！请小挚友围成圆圈（放入火把）2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。（二）一起来跳*舞。重点：在情景中大胆创编、仿照*舞的各种姿态。1、老师和孩子一起开着*小火车（踏点步）去*旅行了。引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看？（幼儿自主回答），今日老师就带小挚友去*玩一下好吗？哎哟，*离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。2、播放音乐，幼儿观赏老师跟着音乐有节奏的做着踏点步。引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的？你们发觉了吗？。（幼儿自主回答：插着腰、踏点步开）这是我*特别的火车，你们想不想也来开踏点步火车，（幼儿；想），现在快上我的火车，（引导幼儿位子站开）听着音乐有节奏的踏点步前行。3、踏点步练习。1）第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。引导语a：“刚才老师发觉有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到*的？（请个别孩子展示和表演），她开得好不好？哪里好，谁来说说看？（幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的）。2）其次遍：老师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。引导语：“因为今日要到*，路有点远，所以要小挚友帮我踩一下油门。（老师再次示范） 快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？（铃 鼓），它今日要指挥着我们的小火车开到*去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，打算起先。b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步（起先音乐做其它动作打算先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作）。4、学习摘葡萄的动作。重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。引导语：我们的*最终到了，赶快坐下来看一看我们到了*的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄沟）*有许多美食，葡萄是*的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那么今日我们来到*肯定要摘一点葡萄回去给爸爸妈妈吃好吗？幼儿园大班舞蹈教案13活动设计人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色嬉戏中，小挚友很喜爱仿照厨