《表内除法二》《用除法解决问题》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 表内除法（二）用除法解决问题教学设计 用除法解决问题教学设计一 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级下册第 5455页的内容 教学目标：（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。（2）使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含义。教具准备：课件、小棒等 教学过程：（一）复习 1.二年级（2）班学习舞蹈的有 3 人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的 2 倍，学习绘画的有多少人？a.抽生回答，并讲一讲思考过程；b.请学习绘画的 6 位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。2.二年级（2）班学习唱歌的有 6 人，学打乒乓球的是学习唱歌的 3 倍，学打乒乓球的有多少人？（二）动手操作，探究新知 1.出示第 54 页例 2 主题图（动画课件）师：你们想参加这个游戏活动吗？2.活动：学生动手摆飞机；（播放音乐）3.汇报结果 师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？引出求一个数里含有几个另一数的除法含义 4.课件出示例题中小强提出的问题：我摆了 3 架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？5.小组讨论 6.汇报结果，学生在动脑思考、充分探究中找到了求一个数是另一个数的几倍是多少的解题思路，即求一个数是另一个数的几倍的含义，就是求一个数里含有几个另一个数用除法计算。1553（三）运用知识，解决问题 1.课件出示例 3 情境图 学习必备 欢迎下载 第 2 页 2.学生根据画面提出用除法计算的问题；3.根据所提问题，小组讨论解决方法；4.学生独立列式解答；5.抽生讲解题思路；（四）巩固深化，质疑拓展 基本练习：完成第 55 页的做一做 自己独立分析题目，然后解答 师：还可以提什么问题？学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这样做？变式练习：完成第 56 页练习十二的第 1 题 1.要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？2.自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？（列式是：1863）3.提问：为什么这样列式？师：你还能提出其它问题吗？（学生相互解决）（五）全课总结：这节课你有什么收获呢？用除法解决问题教学设计二 教学内容：教科书第 5455 页例 2、例 3，练习十二的第 1、2 题。教学目标：1.通过实践活动，使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互关系。2.使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。3.使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。教具、学具准备：教师准备多媒体课件、实物投影仪；学生每人准备小棒 20 根，不同颜色的三角形各 20 个。教学过程：一、复习一个数的几倍的含义 图（1）学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流。通过这两个层次的交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对倍概念的回忆，知道 3 根的 6 倍就是 6 个 3 根，也就是 18 根；5 根的 3 倍就是 3 个 5根，也就是 15 根。教师根据学生的回答出示课件（或在黑板上表示）：图（1）3 根的 6 倍就是 6 个 3 根，也就是 18 根。5 根的 3 倍就是 3 个 5 根，也就是 15 根。图（2）二、教学例 2 1.学习一个数是另一个数的几倍的含义。观察图（2），从右往左看：（1）18 和 3 比，18 里面有几个 3？18 是 3 的几倍？标准实验教科书数学二年级下册第页的内容教学目标通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义体会数量之间的相互联系使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数点使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程会用乘法口诀求商的技能解决实际问题教学难点应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含多少人抽生回答并讲一讲思考过程请学习绘画的位同学向大家挥挥手再汇报一下自己的学习成绩教师向取得优异成绩的同学表示祝贺二年级班学习唱歌的有人学打乒乓球的是学习唱歌的倍学打乒乓球的有多少人二动手操作探究新知学习必备 欢迎下载 第 3 页（2）15 和 5 比，15 里面有几个 5？15 是 5 的几倍？学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。2.求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。（1）复习求一个数的几倍是多少的计算方法。提问：3 根的 6 倍是多少，怎样列式计算？让每位学生独立列式解答。然后教师板书：36=18（2）自主探索出求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。提问：18 根是 3 根的几倍怎样列式计算？也让学生独立思考，并列式解答。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求 18 是 3 的几倍就是求 18 里面有几个 3，所以用除法计算。3.做例 2 后面的做一做。（1）例 2 后面的做一做供那些对一个数是另一个数的几倍的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作。摆好两行三角形。第一行：第二行：思考两行三角形个数之间的关系。用一句话说出第一行的个数是第二行三角形的 4 倍，并用符合表示出来。（2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。用学具摆一摆：12 是 3 的 4 倍；12 是 4 的 3 倍。学生操作时，提醒他们思考：在第题中，是 12 和几比？在第题中，是 12和几比？同学之间可以讨论、交流。三、教学例 3 1.引导学生自己提出求一个数是另一个数的几倍是多少的问题。课件动态出示题意：先出示舞台上有 35 个人唱歌、台下 5 人观看的情景，然后出示 7 位跳舞的学生。提问：根据这个场景，你能提出什么数学问题？学生提的问题也许较多，但一定有求一个数是另一个数的几倍是多少的问题。教师可从中摘录下来，如：唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？2.引导学生自己解决问题。（1）以小组为单位，讨论如何解决唱歌的人数是跳舞的几倍的问题，在小组讨论的基础上，请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。（2）在学生分析、推理的基础上，引导学生总结出求一个数是另一个数的几倍是多少的基本分析思路（以本例为例进行总结）：求唱歌的人数是跳舞的几倍就是求 35 是 7 的几倍就是求 35 里面有几个 7。（3）让学生应用基本分析思路解答唱歌的人数是观众的几倍的实际问题。3.做例 3 下面的做一做。（1）引导学生观察图中情景，有序地数出跑步和练武术的人数。（2）独立解答第（1）题。（3）对于第（2）题，可引导学生提出用不同方法进行计算的问题。四、课内（外）练习 1.基本练习。做练习十二的第 1、2 题。学生独立作业时，教师应关注学习有困难的学生，帮标准实验教科书数学二年级下册第页的内容教学目标通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义体会数量之间的相互联系使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数点使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程会用乘法口诀求商的技能解决实际问题教学难点应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含多少人抽生回答并讲一讲思考过程请学习绘画的位同学向大家挥挥手再汇报一下自己的学习成绩教师向取得优异成绩的同学表示祝贺二年级班学习唱歌的有人学打乒乓球的是学习唱歌的倍学打乒乓球的有多少人二动手操作探究新知学习必备 欢迎下载 第 4 页 助他们排除思维障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。2.综合应用。冬生骑车观看家乡的变化。（1）想一想，说一说千米表示什么？（2）冬生从岭下村到下溪村用了 1 小时，从下溪村到上溪村要几小时？从上溪村到鹅湖村要几小时？（3）从江边村到鹅湖村大约要几小时？（4）你还能提什么问题？用除法解决问题教学设计三 教学内容：教材 5153 页练习十一 512 题 目的要求：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。教学重点：巩固用乘法口诀求商的方法。教学难点：能正确迅速的求积求商。教学过程：一、复习 1、背 19 的乘法口诀。2、视算 63 124 357 44 55 17 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 305 497 61 213 42 44 77 31 3、用语言表达计算过程 426=？155=？二、练习 做练习十一 512 题 第 5 题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。第 6 题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。第 7 题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。第 9、11 题：（1）读题，分析条件和问题，（2）找出并分析关键句，（3）列式计算。第 8、10、12 题：计算题，学生可以独立完成。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记 300 多条成语、300 多则名言警句,日积月累,终究会成为标准实验教科书数学二年级下册第页的内容教学目标通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义体会数量之间的相互联系使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数点使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程会用乘法口诀求商的技能解决实际问题教学难点应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含多少人抽生回答并讲一讲思考过程请学习绘画的位同学向大家挥挥手再汇报一下自己的学习成绩教师向取得优异成绩的同学表示祝贺二年级班学习唱歌的有人学打乒乓球的是学习唱歌的倍学打乒乓球的有多少人二动手操作探究新知学习必备 欢迎下载 第 5 页 一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。三、总结。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。标准实验教科书数学二年级下册第页的内容教学目标通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义体会数量之间的相互联系使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数点使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程会用乘法口诀求商的技能解决实际问题教学难点应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含多少人抽生回答并讲一讲思考过程请学习绘画的位同学向大家挥挥手再汇报一下自己的学习成绩教师向取得优异成绩的同学表示祝贺二年级班学习唱歌的有人学打乒乓球的是学习唱歌的倍学打乒乓球的有多少人二动手操作探究新知