《统计》课堂实录小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 第 1 页 统计课堂实录 您现在正在阅读的统计课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!统计课堂实录【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第 9394 页。【教学目标】1使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。3通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。【教学重点】了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简单的统计。【教学难点】进行简单的统计。【教具准备】统计图、统计表、课件。【教学过程】一、初步感知，导入新课 1从学生熟悉的校园生活实际出发，让学生初步感知统计。师：同学们，这就是我们热闹二小的校园，它有宽敞、美丽的教学楼，同学们在整洁的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么？教师出示课件：热闹路第二小学的校园生活，舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。师：（出示课件：一个小花坛中有 26 朵四种颜色的郁金香）我最喜欢学校的这一处小花坛，看到这些美丽的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来？学生完成题卡（先数各种颜色的花各有几朵，再涂色）。教师提示：涂完后注意标上下面的数字。2对比出示花坛画面与统计图，引出新知。师：（出示统计图）说一说各种颜色的花各有几朵？生：（齐答）红花有 8 朵，黄花有 7 朵，蓝花有 5 朵，粉花有 6 朵。师：（对比出示花坛画面与统计图）比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清楚地看出每种颜色的花各有多少朵？生 1：第一幅图混在一块，看不清楚；第二幅图分开了就很清楚。师：（小结）像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的知识（板书课题：统计）。二、实践操作，掌握新知 1让学生体验收集数据的过程。师：老师想了解一下同学们都喜欢什么颜色的花，你能不能在喜欢的花下面告诉老师？学生完成题卡后，教师收上题卡。学习必备 欢迎下载 第 2 页 2让学生体验整理数据的过程。（1）初次进行记录。师：现在老师手里拿着同学们的题卡，你最想了解什么呢？生 1：哪种颜色喜欢的人最多？生 2：喜欢黄色的有多少人？生 3：喜欢红色的人多还是少？生 4：喜欢粉色的人有多少？生 5：喜欢蓝色的人多还是少？生 6：喜欢红色的有多少人？师：让我们一起解决这些问题吧！教师较快地读数据，学生记录不下来。（2）小组讨论记录的方法（方式开放，教师简介写正字的方法）。师：前后的同学研究一下怎样才能记下来？学生讨论记录的方法。师：研究出来了吗？你打算怎么记？生 1：老师说红色的，我在下面打；老师说黄色的，我在下面画；老师说蓝色的，我在下面画；老师说粉色的，我在下面画。生 2：老师说红色，我在下面打。生 3：老师说红色，我在下面写 1。生 4：老师说红色的，我在下面画；老师说黄色的，我在下面画；老师说蓝色的，我在下面画；老师说粉色的，我在下面画（教师指导：如果用一个符号记会更快）。教师简介写正字的方法，演示正字的结构，说明为什么。（3）再次进行记录。教师读数据，学生记录（大部分学生不用正，有的写成，有的写成）。师：谁来告诉大家你是用什么样的方法记录的？生：喜欢红色的有 11 人，喜欢黄色的有 10 人，喜欢蓝色的有 9 人，喜欢粉色的有 8 人。老师说红色的，我在下面打；老师说黄色的，我在下面画；老师说蓝色的，我在下面画；老师说粉色的，我在下面画。师：有没有结果一样，方法不一样的呢？生 2：我用。生 3：我用。生 4：我写正。师：有数据不一样的吗？生 5：喜欢红色的有 10 人，喜欢黄色的有 12 人，喜欢蓝色的有 9 人，喜欢粉色的有 8 人（教师指导：记录要认真，并请该生重复正确的答塞）。3认识统计表、统计图。师：（出示统计表）请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。学生们说数据，教师把它们填在统计表里。红色 黄色 蓝色 粉色 师：（出示统计图）如果我们还用涂小格的方式表示的话，喜欢每种颜色的人数资源统计课堂实录教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第页教学目标使学生通过对数据统计过程的体验学习一些简单的收集整理和描述数据的方法初步了解分类统计的意义使学生初步认识直观的条形统计图习的兴趣培学生的合作意识和实践能力教学重点了解统计的含义会看统计图统计表进行简单的统计教学难点进行简单的统计教具准备统计图统计表课件教学过程一初步感知导入新课从学生熟悉的校园生活实际出发让学生初步感知统丽的教学楼同学们在教师出示课件热闹路第二小学的校园生活舞蹈组电脑组篮球队等在活动师出示课件一个小花坛中有朵四种颜色的郁金香我最喜欢学校的这一处小花坛看到这些美丽的花我想知道每种颜色的花各有多少朵你能第页学习必备 欢迎下载 第 3 页 应该用多少个小格表示呢？随着学生们的回答，教师从统计图中抽拉出 11 个单位格的红条，10 个单位格的黄条，9 个单位格的蓝条，8 个单位格的粉条。师：如果没有小格你能知道有多少人吗？生：（齐答）不能。师：（抽拉出纵轴左边的数字）没有小格，这回能看出来有多少人吗？生：（齐答）能，因为上面有数字。师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。那么你能不能给这个表格起个名字呢？生：（齐答）统计表。4通过统计图、统计表回答问题。师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题？生 1：一个比一个少 l。师：你观察得很仔细。生 2：一个比一个多 1。生 3：最前面的最高，最后面的最低（教师订正：喜欢红色的人最多，喜欢粉色的人最少）。生 4：喜欢红色的人比喜欢黄色的人多 l，喜欢蓝色的人比喜欢黄色的人少 1。生 5：黄色比红色少 1（教师订正：喜欢黄色的人比喜欢红色的人少 1）。师：喜欢红色的比喜欢蓝色的怎么样？生 1：少 2（教师纠正：多 2）。5小结。师：这样可以使我们清楚地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图（表）的意义。三、联系实际，巩固练习 1野生动物园。师：（出示课件：野生动物园中各种动物数量的统计表）沈阳的野生动物园里有许多动物，老师整理出一张统计表。你能根据这张统计表回答下面的问题吗？老虎 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?12 只 资源统计课堂实录教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第页教学目标使学生通过对数据统计过程的体验学习一些简单的收集整理和描述数据的方法初步了解分类统计的意义使学生初步认识直观的条形统计图习的兴趣培学生的合作意识和实践能力教学重点了解统计的含义会看统计图统计表进行简单的统计教学难点进行简单的统计教具准备统计图统计表课件教学过程一初步感知导入新课从学生熟悉的校园生活实际出发让学生初步感知统丽的教学楼同学们在教师出示课件热闹路第二小学的校园生活舞蹈组电脑组篮球队等在活动师出示课件一个小花坛中有朵四种颜色的郁金香我最喜欢学校的这一处小花坛看到这些美丽的花我想知道每种颜色的花各有多少朵你能第页