初三下学期班主任工作总结（7篇）.docx

初三下学期班主任工作总结（精选7篇）初三下学期班主任工作总结【篇1】转眼间一学期的工作就要结束了，回顾本学期我九二班表现，有成 长，有收获，也有不足。学生大多已经明确了学习方向，班干部凝聚 力也逐渐增强，班风逐渐加强，学风逐渐浓厚这与学校领导的重 视和正确的管理、教师高度的责任感和敬业精神以及善于调动学生学 习的积极性等都是分不开的。我校学生入学时普遍起点低、基础差、 差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更 投入，更用心。九年级是初中三年的关键时刻，毕业班工作非比寻常， 教毕业班，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，就意味着肩头多 了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的 声誉负责!追求升学率是我们一贯的目标，对学生来说,取得好成绩就 是最重要的事情。为了使下学期工作能够做的更好，现将本学期班主 任工作总结如下：一、德育工作本学期时间短，任务重，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好 学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班学生 的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的 计划。在随后的几个月里，随时关注学生的思想动向，和学生谈心, 了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的 幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。我便积极开发学生求知上进的内在 动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习 计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导， 自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生 才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。3、建立鼓励机制竞争机制，体现集体活力，创造危机感。合理利用每次模拟考试创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生 昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。我在语文课堂上经常开展各种类 型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演 讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。 通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提 升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。四，积极同各学科教师研究学生，同探讨教育学生的方法，用大家 的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级 存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习 先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。特别是在新学期开始，班级中出现了部分学生迟到的现象，及时的 发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出300字说明，给学生一个改 过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。五、完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班委会自主管理的方法, 锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积 极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提 高学生的能力。六、在工作中所取得的成绩和所要加强的。本学期能按时完成学校交给的各项任务，并协助年级组搞好各项工 作的具体落实情况。和学生建立了和谐融洽的师生关系。班级凝聚力 增强，组织、纪律性向好。学习成绩稳步提高。在学校组织的班级文 化建设评比中名列前茅，卫生扫除积极彻底，取得了比较优有的成绩。当然也有问题存在：由于是重点班主任，教学任务和升学压力相对 较重。有时在处理问题方面还有一些急躁，对于部分学生的心理，还 不能较为全面的掌握。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异 的成绩。初三下学期班主任工作总结【篇5】一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走 过了一学期。本学期，我继续担任95班的班主任，在班主任工作中 认真谨慎的做好班级的常规管理工作和学生的思想教育工作及升学 报名工作。工作中有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾， 现总结如下：一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有 丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变 化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显 得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这 是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的 需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方 式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间; 二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生, 不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我 班的吴青青同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就 是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她 找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当 给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效果。对于后 进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步 自我完善。我班的王兆兴同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常 不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子 如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自 弃。我发现他的篮球打得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象 打球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一 点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于 后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上 去，组成一帮一学习互助小组。二、主要收获和体会我觉得当初三班主任应该做到以下三点：1、把微笑送给学生很多人在提到教师时，总会与"严肃、"不苟言笑联系在一起。其 实，“微笑的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的 身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语："谁也说不清哪块云 彩会下雨。而我却相信我的每块“云彩都会“下雨。因为，我拥有一 种特殊的教育手段一一微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总 是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧， 不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比 如，骆慧颖爱劳动，每次卫生大扫除她总是最积极地完成任务。另外 她也非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发 现她做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着 问她:“作业好了吗?要抓紧一点哟!她总是边红着脸边搔着头对我说: “还有一点点了。我还是笑着对她说："等一下我可是要来查的。她 从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变 得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我 会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生 犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和 爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的 大门，帮助学生们茁壮成长。2、事先做好升学考试的有关工作。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强, 但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都 表现在一言一行中。为了帮助他们明确目标，克服懒惰的习惯，我在 班上进行了认真的调查和了解，提前模拟填报志愿，给了他们压力的 同时又有了一定的动力。事实证明，这样做效果很好，在中考毕业考 试中全班同学都取得了很好的成绩。3、班级管理严为主班级管理工作有条不紊，还得加一个严字。对学生的热爱不可无, 但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不 很严。在班内实行了几次严打，把所有问题扼杀在摇篮里，帮助全班 同学建立明确的是非观念，一旦出现问题学生就会自己管理自己，让 这样班级管理走入正轨。以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工 作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主 任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的 信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取 得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去, 他将无怨无悔!我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导 的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。初三下学期班主任工作总结【篇6】我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三班。 带这样的班还是第一次，感觉心里的压力很大。但也只有硬着头皮干。 我主要从以下入手开展工作：1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没 有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。 “亲其师，信其道，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于理解他 的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利 用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他 们遇到困难时，想办法帮忙解决;在他们出现思想问题时，找他们谈 心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长持续联系，取得家长的 密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被 新奇和欢乐所代替，逐渐的喜欢这个群众并安心开始学习。班主任还要用心参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员, 让学生感到班主任不但可敬而且可亲。在担任初三班班主任后不久 的校运动会上，我和同学们一齐练队列，为运动员们呐喊助威，虽然 嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新群众的温暖，增强 了新群众的凝聚力。2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味俗语说得好："没有规矩，不能成方圆，“班风正，学风盛，班规 是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守 往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中 多加分少扣分，能充分调动学生的用心性，学生往往会为了弥补自己 的扣分而用心做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，"人无完 人，我们就应允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影 响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要立刻处罚, 可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育 打下基础，班级会出现用心向上稳步前进的局面。班群众的凝聚力增 强了，同学们的群众荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的 进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权、“分层合作初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都期望在参与班级管 理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学 生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好 氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作"分 权，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探 都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事 有人做能使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、 指责，个性是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作潜力进行 培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及 具体措施，定期召开班干部会议，检查落实状况，总结得失，并加以 纠正。同时务必严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身 作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信， 是做好任何工作的前提，它建筑在对自己潜力的清醒估计上，并能认 清自己潜在的潜力，相信这天办不到的事，经过努力明天必须能办到。 由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好 每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良或“欠债的 现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我 暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的 行为，使之按预想的目标活动，最终到达目的。例如，当一个人情绪 沮丧时，反复在心里默念："我精神抖擞，情绪愉快。很快就能帮忙 人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念 一些暗示语，比如我必须能学好英语，“我的语文成绩越来越好, 考前默念“这次考试必须能等，不仅仅对学生潜力的提高，而且对学 生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。有了自信，应对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。 开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验 交流，介绍他们是怎样较快适应初三学习生活的，一方面请他们从整 体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方 法。老生的现身说法，对新生是大有帮忙的，使他们建立信心，提高 学学习兴趣。同时我还经常与任课老师持续联系，请任课老师进行各 科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学 生改善学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个 别指导，帮忙学生分析问题所在，有针对性提出改善措施。我的工作还有许多疏漏和不足之处，在今后的工作中还需不断摸索 和改善。以帮忙学生走好初中阶段最后的几步，考进理想的高中。初三下学期班主任工作总结【篇7】三年前的金秋我又与36个孩子牵手相伴而行。日月如梭，光阴似 箭，三年的时光转眼即逝。在这过去的三年里，我和孩子们共同成长， 共同进步，有过成功的喜悦，有过失败的痛苦。我用我的心灵见证了 他们的成长，在他们的身上也体现了我教育的进步。现在我们共同走 过的这段人生之路即将到站，我将用我的拙笔记录下最后一学期相处 的点点滴滴，与大家分享，希望大家能从中得到一丁点的感悟。最后一学期，孩子们要承受多方面的压力。首先，要面临人生的第 一次选择，要经受中考的洗礼。其次，要思考在中考以后自己将如何 选择发展方向?第三，每一位家长都希望自己的孩子成才，要以成绩 的高低来衡量。第四，最后一学期是孩子们的''迷糊期，他们的身心 都正处在发展时期，变得易怒，的每一点进步，我都及时发现，并且 及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习络学习先 进的管理经验，取得了较好的效果。特别是在第一次月考之后，班级中出现了部分的学生厌学，后退的 现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出厌学，后退的 心理说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为 什么来学习“学习需要毅力需要持之以恒的大讨论，使学生在大家 的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问 题，共同解决。收到意想不到的效果。与此同时，积极掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在第一 次月考以后，借鉴了其他班级的方法，采用多次开微型家长会同家长 联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同 管理教育学生的目的。第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。 班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，以及 各科任的助理竞赛的方法。锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下 放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自 己活动的自由空间，积极提高学生的能力。第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性 很好，二是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可谓一 尘不染，井然有序。三是二、三模考试总评很好，并且在政教处、团 委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不 开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。初三很 抓的就是学生的成绩，而挖掘每个学生的潜力很重要，能够让学生意 识到，在懒惰再拖拉再找借口再不动笔，再不背政治历史已经来不及 了，也就是自己放弃自己的一生，也就是自己淘汰了自己，所以，时 向上的可喜局面。自开学至今，不少学生的成绩都有了较大幅度的提 高，大多同学对前途有信心，学习有干劲。（一）抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题。到了九年级， 许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反 叛期，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反 感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁着召开主题班会的 机会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认 识。在实际工作中，配合政教处狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。 如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让 学生"换位思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自 己良好的行为习惯。尤其针对他们思想复杂偏激、情绪多变的特点, 及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时多观察，多 调查，抓住事情的苗头，防微杜渐,防患于未燃。（二）培养良好的班风、学风。众所周知，一个良好的班集体必须要 有良好的班风、学风。本期主要抓了两个方面的工作：一是依据学校政教处的量化考核，健全、完善班内评估机制，实施 科学管理，促进良好的班风。严格班集体的常规管理，是提高班级整 体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师 和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入 班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，并做到取长补短。用量 化的形式进行管理，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激 发了学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好的班风 刻让他们有一种危机感，时刻知道学习不在是父母老师的事而是你自 己的责任，在比、学、赶、帮、超中度过了最后的时期。他们的状态 一直调试得很好，我已经尽力，相信他们今年中考会有好成绩。我们一路走来，在民主和谐的气氛中，在挚深的感情中，在相濡以 沫的理解中，在朝朝暮暮的乐学中，在激动人心的赛场上，在精采飞 扬的课堂上，在铿锵有力的步伐中，在一次次促膝交谈中，在团结就 是力量的大合唱中，在我们可爱的校园里，在我们为之拼搏的一九、 二九、三九、永久第一的口号里，在我们梦想追寻中，我和孩子们一 路辛苦、一路奋斗、一路艰辛、一路欢歌、一路坦然、一路无悔、一 路坚强、一路跋涉、一路搀扶、一路鼓励、一路感恩、一路感动、一 路拼搏，回首来时的路，脚印串串，坚实而无悔!谁不我们不是最美 的风景呢？我能一路亲历孩子的成长并和我深爱的孩子们一同长大我是幸福 的，我是快乐的，我是幸运的，我要感谢我的孩子们，更要感谢学校 领导对我的信任，对我工作的指导和帮助，是你们寄予我爱的权力, 是你们寄予我如此可爱的孩子们，是你们让我逐渐成熟，是你们让我 懂得唯有奋斗才会亮丽的风景，唯有用心去爱去感动孩子才会有真实 的真切的数十个心与我紧紧相依，我是幸福的，我体味着教育的快乐!形成。二是创设良好的学习环境。要创设一个适合读书的环境，首先要力 求保证教室的干净，从值日生到每个学生都要求他们要为教室的整洁 付出自己的努力。第三就是注重创设良好的学习氛围。最后，给学生树立学习榜样, 乌申斯基说过："教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能 代替的最有用的阳光。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是 班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注 重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励 学生良好习惯的养成。初三下学期班主任工作总结【篇2】转眼间，下学期的工作结束了。本学期，本人担任初三(_)班的班 主任工作。作为毕业班的一名班主任，看到学生的快速成长，看到学 生一点一滴的进步，我始终回味着苦与乐并存着的感觉。首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴 的情绪变化，及时解决问题。作为初三下学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别 是很多学生已经进入反叛时期，常常会自认为自己已经长大，不再需 要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为 一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生 进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。 在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、 不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行换位思考, 并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养 自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪 不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而 及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引 导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于 班级的各种活动中。其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观。并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，掌握科 学的学习方法，提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况，适时 的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读 书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特 点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人 生观、世界观。与此同时，在课堂提问、单元测试等学习活动以及其他类型活动、 竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴 趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法， 用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习 先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理 教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用电 脑短信以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情 况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻 炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极 发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高 学生的能力。第五，至于成绩方面。一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好;二是期中考试、 月考、质检等总评总能稳居第一，并且在政教处、团委组织的其他活 动中也取得了优异的成绩。当然,成绩的取得，离不开同学们的努力， 更离不开领导的指导和各位同事的支持。当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主的管理方 法;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急 躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不 能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。随着中考的结束，一学期的班主任工作终于接近尾声。回首半年的 工作，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。因为面临着毕业， 面临着中考，学生和教师所承担的压力都非常大，看着自己三年的学 生，平安快乐地走出校园，奔向新的起点，几许欣慰，几许失落。初三下学期班主任工作总结【篇3】_年即将，在学校及的勉励支持下，在自我加压下，圆满了本届初 三班主任及语文教学任务，并且在德、勤、绩、能诸更大的进步与。 下面就几个总结：一、在思想品德我忠诚于教育事业，自觉抵制腐朽思想的，时时刻刻祖国命运和建 设事业，热爱的工作岗位，服从与尊重学校的工作安排，自觉遵守法 规与规章制度，与同事团结协作，共谋发展，一心为教育的新发展最 大的。二、在学习把学习和实践先进的教育理念、科学的教学方法、先进的教学艺术, 不甘于“只做一名教书匠，争做一名“科研型专家的职业追求;“教， 是不教。追求教育的最高境界。为此，在日常教学工作中，力求以 人为本、因材施教，学习新课程标准，而又灵活的运用教学资源， 灵活每个学生的主观能动性和聪明才智，培养学生的的实践能力和创 新精神。"既教书，又育人。如此，我把育人教育的要旨，把养成学 生健康而有高尚的情操教学的要务。三、在岗位职责本年度我担任九年级班主任和两个班的语文教学、九年级语文集备 组长的工作。我深知毕业班工作对学生前程、对学校声誉之重，是一 名老班主任了，但从无掉以轻心，对班主任工作与细心，以“责任教 育为核心，以班级责任制为手段来细化班级管理，务必使班级事 务管理既科学又民主，使9、5班是的，更是学生的，营造属于健康、 向上的班级文化内涵，"班荣我荣，班衰我耻的与风气。身为语文集 备组长，引领九年级6位语文教师站在语文教学的最，学习并运用先 进的法、学法，不但让会教，更的是让学生会学，把培养学生的的学 习品质、方法和意志，教学的要务。为此，平时教学中一切从细节入 手，备课、集备、听课、观摩;理论与方法交流;命题、讲评、反馈， 计划、总结;整体定位、辅导、反馈;整体调研、调查问卷、面对面谈 话，无一平时从量入手，以至于对教学的质产生了的，更的是对学生 学习与情操的。正所谓“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”四、在工作1、班主任工作：9、5班上下两个学期班级量化管理在全校38个 班中位于前列，被推评为崂山区优秀班集体，两次被评为学校优秀班 集体;我被评为崂山区十佳班主任;学生李贝贝被评为青岛市优秀学生 干部，区级优秀学生3人次;班级被评为崂山区书香班集体，2人被评 为读书好少年;校运会总全校;苏彬彬打破2项区级、校级记录。2、语文教学：崂山区优秀课比赛二奖;的2名学生作文在崂山区首 届中学生作文大赛中一奖;语文集备组中何敬业老师出过崂山区公开 课;语文组被评为街道优秀教研组。初三下学期班主任工作总结【篇4】取得更优异的初三上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、 心理和学习上都发生了较大的变化，部分学生在这个转折时期显得无 所适从，此时的班主任工作责任重大。一学期以来，在政教处和年级 组的指导下，经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力，班级 顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌继续保持，学习成绩稳中 有升。现将本学期班主任工作总结如下：一、认真分析初三班阶段班级管理工作的特点，明确班级管理的主 导思想1、充分尊重每一个学生。1、充分尊重每一个学生。承认学生的需要并满足学生的需要，努力克服固执己见，偏激的思 维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理空间。 同时善待每一个学生，用真诚和爱心对待每一个孩子。对于优等生， 不掩饰他们的缺点，积极引导他们自我完善。对于后进生，不歧视他 们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步前进。对于学困 生，积极采用适度的方式和方法，进行帮困和合理分流。2、把提高学习成绩和良好自觉的学习习惯的养成作为工作的核心。班级各项工作始终围绕着学习成绩的提高展开，以常规管理促进学 习，又以学习带动常规管理。二、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时掌握学生的情绪 变化，发现问题解决问题。进入初三，随着学习成绩的分化和中考压力的增加，许多学生开始 在思想上出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入反叛时期, 常常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在 思想上有了很多不成熟的想法和主见。作为班主任，我在学期伊始，专门召开主题班会，让学生在学习中 体会遵守规范的重要性，从思想上给学生以深刻的认识，在实际工作 中，抓住日常学习生活，认真发挥值日班长的作用，坚持写好班级日 志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等 行为的同学进行换位思考教育，让学生在反省中受教育，约束自己， 培养自己良好的行为习惯。特别是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点， 及时地发现存在的问题，同学生进行谈心并家访，及时解决发现的问 题。同时，积极开展有益文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生 将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的 各种活动中。三、帮助学生树立正确的人生观、价值观，并同各学科老师多方面、 多角度地激发学生的学习兴趣，引导学生掌握科学的学习方法，提高 学习成绩。1、针对初三学生此阶段的心理状况。适时的抓住学生在学习中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、 演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语 文学科的特点及时地让学生在写出个人的短期、长期学习目标，同时 树立自己的正确的人生观、世界观。