人教部编 八年级上册 三峡 教学设计.docx

三峡教案1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。学习目标2. 了解文中所写三峡的自然景观,感受三峡的自然美。3 .把握本文景物描写的特点。4 .背诵并默写全文。学习重点1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2.学习古人写景的方法，体会其语言的 精妙。学习难点1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2.把握作者的思想感情。教学过程：一、创设情境，引入文本我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得一代又一 代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。问：你知道三峡吗？知道些什么？播放有关三峡的风光片，播放歌曲长江之歌。我国北魏时期著名的地理学家，面对 祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。去 过三峡的人，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮 着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程高峡出平湖而惊叹科学技术 改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想一睹她在历史上的真容：学习 了郦道元的三峡之后，我们将会有怎样的感受呢？二、走进文本，解决字词播放课文朗读录音；明确听读要求（划由难读的字）；显示生字及其注音；提出小组合作理解句意的具体要求; 多媒体逐步显示各个句子大意。学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。听（边看） 课文录音，找出难读的字准备发问；掌握生字词、难读字的读音；流利朗读课文、读通节奏； 小组讨论理解句意，口头翻译全文。三、细读文本，体会情感多媒体显示附带文字的三峡四季图片。提出问题让学生思考, 小组讨论，领略三峡的美，揣摩文章写法的妙处。1、学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词语翻译和体会其中之U!美，用自己的语言表达三峡的美丽的景色，以及好句子的表达效果。明确归纳文中三峡山水 季之美：三峡的山：延绵，高峻壮美三峡的夏水：暴涨迅疾，壮美三峡的春冬：清荣峻茂, 秀美三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。2.提出疑问：1）为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象?2）为什么作者写水不按照春夏秋冬四季更替的顺序写?3）从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么?4）你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的作者感情？学生讨论后回答，再明确参考答案。a.仔细读课文，思考问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。b.小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子，回答质疑，理解文章所表达的思想感情。c.全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略作者用词的精妙，说出这些句子中的词语好在哪里。Ui、拓展文本，小结延伸小结课文内容：作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间一夏天, 春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的 渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写 出了三峡独特的美奔放美、清悠美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民 的同情。比较阅读：幻灯片显示三峡与早发白帝城,两文对照，提出疑问，让学生说出 两文的异同点。一起来背诵早发白帝城这首诗。早发白帝城与三峡都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，那你能找出诗句中与课文相对应的、写相同景致的句子吗？文章的第二段与这首诗的一、二、句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。三峡工程：（多媒体演示三峡的今天：“高峡出平湖”照片）有人认为这将会破坏三峡的美。2011年春秋两季，长江流域遭遇百年大旱，也有人认为是三峡工程造成的气候异常， 就这些，谈谈你自己的看法。由古及今，让学生关心三峡的今天和未来的命运，培养社会责 任感。布置作业：背诵并书面翻译课文。五、板书设计:高峻美三峡春冬一清幽美夏一一奔放美水秋凄婉美教（学）反思: