紫藤萝瀑布阅读题及答案参考_1.docx

紫藤萝瀑布阅读题及答案参考紫藤萝瀑布阅读原文 阅读下面的文字，完成5760题。 紫藤萝瀑布 宗璞 我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢快，在不停地 生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最淡的部分，在和阳光相互挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼吵闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 每穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要开放似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立注视，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心中缓缓流过。流着流着，它带走了这些时始终压在我心上的焦 虑和哀思，那是关于生死谜、手足情的，我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切临时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光采，还有淡淡的芳香，香气也似乎是淡紫色的，梦幻一般轻轻地掩盖着我。突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株古槐爬得很高， 但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，摸索什么。后来干脆连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉了，改种了果树。 那时的说法是，花和生活腐化有什么必定关系。我曾圆满地想：这里再看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗大的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我摩挲了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花绚烂的流淌的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 (写于1982年5月) 紫藤萝瀑布阅读题及答案 57.面对瀑布似的紫藤萝，作者产生了怎样的人生感悟?(筛选原文作答)(4分) 答：作者的感悟是：_ 答案：(4分)花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。“它是万花中的一朵流淌的瀑布”给1分。 58.简要回答：至段突出了紫藤萝怎样的特点?在第段中，作者为什么说紫藤萝瀑布“也在我心中缓缓流过”?(6分) _ 答案：(6分)突出紫藤萝的勃勃生气。(3分)由于紫藤萝带走了压在心上的焦虑和哀思，带来了精神的宁静和喜悦。(3分) 59.简要概括第段的内容，并指出本段在文中的作用。(4分) _ 答案：(4分)写紫藤萝的不幸患病。(2分)通过对比，突出紫藤萝旺盛的生命力。(2分) 60.下列对本文的赏析，不正确的两项是：(4分) A.本文开头突出作者惊异的心情，结尾突出作者喜悦的心情，在结构上首尾照应。 B.至段从颜色、形态、情态等角度对紫藤萝进行描绘，形象生动。 C.至段描绘紫藤萝，先写局部，后写整体，行文挨次清楚。 D.至段运用了比方、拟人的修辞手法，语言富有文采。 E.本文借紫藤萝的不幸抒发人生感受，构思奇异，寓意深刻。 答案：(4分)CE 关于语文阅读理解技巧 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用从结构上来说：落笔点题，点名文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说：为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段或句的作用在结构上是承上启下、过渡作用。 最终一段某句的作用总结全文，点名文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情? 这需要依据文章具体内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、宠爱、宠爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)家乡和亲人。厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难受、哀思、圆满等。 _一般作者的感情可以从文章的字里行间看出来，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨 对于这种题目，在回答之前确定要把全文仔细看几遍，可以用这样的关键词来进行回答：“通过.故事，歌颂(赞美)了.，表达了作者.的思想感情，揭示了.的深刻道理。”也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者要表达的主题。 4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用? 首先看一看这一句用了那种表达方式：叙述、描写、说明、谈论、抒情。 特别是描写中又分为人物描写(语言、动作、心里、肖像、细节描写)、景物描写和带综合性的场面描写。描写的作用：使文章生动、形象、感人。 抒情的作用：能增加文章的感染力，突出文章中心。 假如文中有一些神话故事、民间传奇、自然界中的奇异景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙颜色，引起读者爱好。 5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用? 常用修辞8种：比方、比拟(拟人、拟物)夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 _比方的作用:是浅显的道理浅显化，帮人加深体会。使抽象事物具体化，叫人便于接受。使概括的东西形象化，给人鲜亮的印象。 _拟人的作用：可以使读者对所表达的事物产生鲜亮印象，并且感受到作者对该事物的猛烈感情。表现宠爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以猛烈的厌恶感。 _夸张的作用：可以深刻地表现作者对事物鲜亮的感情态度，从而引起读者的猛烈共鸣。通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 _排比的作用：突出文章的中心，表达猛烈奔放的情感，增加言语的气概。提高表达效果的重要环节。叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 _引用的作用:留意两个关键词衬托了记述对象的品质，突出了仆人公的某种精神。 _以上类型的问题必需结合文章的具体内容回答。 6、文中某句话有什么含义?或告知我们什么深刻的道理?请说说你的理解。 这种问题的回答不是简洁地从文中找现成的句子就可以解决的，需要我们平常多看、多读、多积累并记住一些富有哲理性的名言警句，才能真正理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的言语把自己对文章的理解精确地表达出来。 7、比较阅读理解。 有时会把课内文章和课外相像内容的文章进行比较阅读，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。6