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12 荷叶圆圆 一等奖创新教学设计 第1课时部编一年级下册 12 荷叶圆圆教学设计 教学目标 1.认识“珠、摇、篮”等12个生字和身字旁。会写“美、亮、机、朵”四个字。 2.借助插图和生活实际理解“停机坪、透明”，通过做动作理解“躺、展”等词语意思。 3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”说话。 4.有感情朗读课文，背诵课文一二自然段。 教学重难点 借助插图和生活实际理解词语意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。”说话。 教学准备 多媒体课件、头饰等。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 1.我昨天傍晚5点多，从安徽省蚌埠市火车站坐上火车，经过将近15个小时，今天早上到达美丽的赣州，初次见面，还不太了解，请你简单地介绍自己，比如，姓名、兴趣爱好等。(8-10人)。我平时喜欢写毛笔字、画画，请看，这是我写的毛笔字，是繁体字。这是我画的画，你看到了什么？这幅画你又看到了什么？可以上课了吗？上课！ 2.有个作家叫胡木仁，很喜欢荷叶，他写了一篇文章荷叶圆圆，我们就来学习，齐读课题，13 荷叶圆圆。再读一遍。 二、初读课文，学习生字 1请同学们把书翻到70页，自由读课文，不认识的字，借助拼音多读几遍。身体坐正，拿起书本，开始读书。 2同学们读得很认真。和生字宝宝打个招呼吧。 3出示生字：展 翅 唱 （带拼音）谁来读第一行？（chì，整体认读） 声母都是什么音？（翘舌音）请你带着大家读一遍。 4出示生字：谁想读第二行？停 膀 （带拼音）韵母都是什么音？（韵母都是后鼻音）我们一起来读。 出示：机 透 朵。第三行我们一起读。 5去掉拼音还认识吗？一起读。 6.开火车读。火车哪里开？ 7.我们来玩一个抢字卡的游戏。找一个男同学一个女同学上来。规则是:老师说一个字，你们抢一个字。带着大家读一遍，下面的同学两人一组，同时玩这个游戏。评价。 8.我们一起来帮助小猴子过河。 9你们学过哪些识字的方法？ 出示生字：展 翅 唱等，怎么才能记住这些字呢？记住哪一个就说哪一个。师归纳：熟字加偏旁，加一加。 10其中：展 唱，学生说，师归纳：做动作记生字。 11为生字找朋友。（先字后词） 三、品读课文，感受美丽 1你们喜欢荷叶吗？读出你的喜欢。“荷叶圆圆的，绿绿的。”指名读。 2.让我们来美美地读一读吧。 3.读一读，说一说。先想一想。 荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果 ， 。 难度加大。小水珠 ， 。（生活中，还有什么是透明的？此机动） 香蕉 ， 。 4再来齐读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（听出了你们对荷叶的喜爱。）试着背诵。 5.默读课文，边读边想。课文中写了哪些小朋友？ （小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿）贴图板书。 6它们分别把荷叶当成了什么？ 7（摇篮）贴字条板书，依次：摇篮 停机坪 歌台 凉伞。 8.用这样的句式说一说：小水珠把荷叶当成摇篮。先自己练一练。一起说。 9谁愿意读一读描写这段话。 10.怎样记住“珠”和“晶”这两个字？ 11做一做“摇”的动作。这就是摇篮。小水珠躺在荷叶上，就像（出示摇篮图）。 12.今天还有一个新朋友，“身 躺”，这两个“身”哪里不一样？这叫“身字旁”，身，做偏旁的时候，长撇不出头，这就叫避让，就像小朋友之间相处要谦让一样。 13.小水珠躺在荷叶上，是一种什么样的感觉呢？（舒服、快乐）带着这种快乐，加上动作去读读吧。练习读一读。 14指名读。齐读。 四、引导背诵，积累语言 1我们来练习背诵。小水珠说：“荷叶是 。”小水珠 荷叶上，眨着 _。 2.引导。(小水珠说什么，在哪里，怎么样) 3我一起来背。再背一遍。 五、书写生字 1下面我们要安安静静地写字了。 2这是“美”字。看“美”字的演变。 3.说一说，写美这个字的时候要注意什么？ 4师范写，讲述要领：点、短撇，分别在竖中线的两边，第三横最长写在横中线上，“大”字最后一笔是捺，要舒展。 5在书上描一个写一个，注意坐姿“头正肩平背直足安”。 6教师评价。 7仔细看看这三个字（亮 机 朵），有什么相同的地方吗？（都有几）它们的“几”写法有什么不同呢？（说三个字） 8教师范写。 “亮”字：(上中下结构)中间的部分要写得稍长一点。“几”作为最下面的部分，要写得稍微扁一些。 “机”字：左窄右宽，“几”写得瘦长一点。竖撇从竖中线起笔。 “朵”字，上方“几”，第二笔是“横折弯”，下方“木”字，横要长。（教师边说边写） 总结：同一个部件，在字的不同位置，写法有变化，这是汉字书写的特点之一。 9把三个字各描一遍，写一遍。 10.反馈。（点评一两个学生。画五角星。和旁边的同学互相批改，写得正确、美观，就画两个五角星，如果写的不好就提点建议。） 11.没学完的部分，以后再学。回家后，把第一第二自然段课文背熟。下课。 设计理念 一、以识字写字作为教学重点，突出年段特点 课标识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段重要的教学内容。所谓重点，要用20分钟以上时间。 识字多样。12个要认的字。集中识记“展 翅 唱 停 膀”8个字。读音环节：引导学生发现它们都是什么音？翘舌音和后鼻音，归类识字。去掉拼音读，开火车读，抢字卡的游戏，面向全体学生动起来，小猴子过河游戏。记字形环节：引导学生说一说学过哪些识字的方法。熟字加偏旁，加一加，（展，唱），做动作等，目的是掌握识字的方法。还有找朋友，就是组词。体现先字后词的顺序。 因为生字12个，较多，所以，“珠”和“晶”“摇”躺”，随文识字和集中识字相结合。身字旁的提示，是书上的教学内容。 写字巧妙。这课，7个要写的字。美字，在汉字中，很重要，讲解演变的五个阶段，课有文化内涵。发挥学生主动性，问：写美这个字的时候要注意什么？教师示范，要领，第三横最长写在横中线上，“大”字最后一笔是捺，要舒展。第二次写，出示这组三个字，“亮 机 朵”，看出有什么相同的地方吗？（都有几）“几”长得都一样吗？“亮”字：“几”作为最下面的部件，要写得稍微扁一些。“机”字：“几”写得瘦长一点。“朵”字，第二笔横折弯，下方“木”字，横要长。教精准的知识。特别是总结：同一个部件，在字的不同位置，写法有变化，这是汉字书写的特点之一。既讲汉字书写的特点，又是一类字的书写，迁移。都有学生写和反馈的环节，写字教学落到实处。选择要写的字，要东西脑筋，或一类字，或词语等。识字写字共25钟左右。 二、正确处理识字写字和学文之间的关系 求多求全求深奥求完整是通病。第一课时间，内容选择要合理，不能求多求全求完整。这节课，只学的、2自然段。剩下的内容以后再学。四个太阳一课，写了夏天、秋天、冬天、春天的太阳。有位教师第一课时教学重点学习秋天的太阳。拓展秋天有 ，有 ，还有 。语用。低年级也不要忘记语用，中高年级指向语用。荷叶苹果？ ？小水珠把和也当成摇篮等句子， 三、课后问题融入教学 1，朗读课文、背诵课文,2，连一连，说一说,3，读一读，写一写。都在教学之中，教学有实效性，学生学有所获，这是主要的评价指标。蚌埠不强调，课后问题一定要融入教学。这是必须的。 四、环节简化，体现简约语文 简约语文：环节简化，不琐碎。 板块清晰。自读识字读文背诵写字，五大板块。课堂气氛比较活跃。课，是纯正的语文课。教师语言简洁。 6