《关于0的加法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx
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《关于0的加法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx
关于0的加法教学设计教学目标:1. 结合具体情境,初步体会0的加法的意义,解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题,了解同一个问题可以用不同的方法解决。会正确计算关于0的加法,培养学生的计算能力。2. 在交流多种算法的过程中获成功的体验,让学生实际动手操作,再摆一摆中进一步体会加法的意义。3. 在用关于0的加法解决简单问题过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体会学数学,用数学的乐趣。让学生感知计算与生活的联系,在计算过程中培养良好的学习习惯。教学重点:会计算关于0的加法,进一步体会加法的意义。教学难点:会计算关于0的加法。教学过程:一、 情境导入师:观察图片,说一说你还能提出什么问题呢?生1:一共有多少个桃子?生2:两棵树上一共有多少个桃子?师:好,这节课我们就来解决这个问题。设计意图:本环节由情境引入、问题导入新课,激发学生的学习兴趣,培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师:两棵树上一共有多少个桃子?可以怎样计算?生1:可以用小棒代替桃子,数一数,1、2、3、4、5、6,一共有6个。生2:还可以利用数的组成,6和0组成6。生3:也可以列加法算式。左边树上有6个桃子,右边树上一个桃子也没有,用0表示,合起来是6。算式是:606或者066。设计意图:本环节让学生实际动手操作,通过摆一摆、数一数、说一说等活动,体会关于0的加法的含义。并能在新的情境中独立列出关于0的加法算式并计算。三、巩固练习1. 看图列式计算。设计意图:本题使学生在新的情境中感受关于0的减法的含义,并能正确列式计算。2. 计算下面各题。设计意图:本题使学生能够正确计算关于0的加法。3. 把合起来是7的卡片涂上相同的颜色。设计意图:本题使学生进一步巩固关于7的加法。四、 课堂小结师:怎样计算关于0的加法?生:“0”加任何数等于任何数。设计意图:本环节通过总结,梳理本节课所学,帮助学生构建相应的知识体系。