欢迎来到得力文库 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
得力文库 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    《圆柱和圆锥的认识》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】.docx

    • 资源ID:96666073       资源大小:84.22KB        全文页数:8页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:5金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要5金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    《圆柱和圆锥的认识》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】.docx

    信息窗1圆柱和圆锥的认识教学设计教学目标:1.使学生在观察、操作、交流等活动认识圆柱和圆锥,知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义,掌握圆柱和圆锥的基本特征。2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,更好的发展数学思维,增强空间观念。3.进一步体验立体图形与生活的关系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重、难点:重点:1.掌握圆柱和圆锥的特征,知道各部分的名称。2.认识圆柱和圆锥的高,并会测量高。难点:认识圆锥的高。教学过程:一、情景导入课件出示信息窗1中的冰激凌盒子。提问:大家看这是什么?还是我们认识的长方体和正方体吗?请学生根据情境图提出数学问题。生1:这些物体什么形状?生2:这些形状的物体各具有什么特征?谈话:圆柱和圆锥肯定是不一样的,那你感觉它们最明显的不一样在哪儿呢?(从整体先来把握两个图形,明确研究方向。)生1:圆锥是尖尖的,有一个尖顶,而圆柱没有。生2:圆柱是上下一样粗细的,而圆锥是一头大,一头小。生3:圆柱有2个圆面,而圆锥只有一个圆面。生4:圆柱从正面看过去是一个长方形或正方形,而圆锥从正面看是三角形。看来圆柱和圆锥在很多方面都有各自的特点。要把握它们,认识它们,就需要我们进一步观察、比较。为了便于研究,我们就先来认识圆柱。二、合作探索1.认识圆柱的特征。(1)其实圆柱形的物体在生活中随处可见。很多张光碟叠放在一起的形状、圆柱形状的卫星、航天火箭的一部分、可乐罐子的形状、可乐瓶盖子以及贴商标的一部分、牙膏口的形状、想象挤出来的一部分牙膏的形状、同学收集的盒子并将有代表性的物体逐步抽象成圆柱直观图。(2)大家桌上都有圆柱,找到它,看一看、摸一摸、你可以想想认识长方体、正方体的时候是怎样研究的,从顶点、面、棱(长、宽、高)也可以再和圆锥比一比,我想你会发现很多?将你的发现在四人小组里交流一下。(3)集体交流:(学生交流时语言可能不严密,教师随时正确引导)谁来汇报你的发现。学生交流,教师系统整理。(上下两个面:两个相等的圆。)(侧面:一个曲面。)(高:有无数条,都相等)这仅仅是他们组的发现,到底对不对,需要我们验证、修改、完善。对于第一个发现,谈谈你们的看法。生1:我们认识圆,圆柱上下两个面确实是圆。但一定是两个相等的圆我还没有验证过。生2:我验证过了,比画手中的茶叶桶盖和桶底能完全重合。生3:对!我量了这个圆柱上下两个圆面的直径是一样的,这两个圆是相等的。生4:我把圆柱的上下两个圆面描在纸上,这两个圆确实能重合,是相等的。圆柱上下两个面是两个相等的圆,都叫圆柱的底面。(修改板书,并在直观图上介绍)对于第二个发现,也谈谈你们的看法。生1:圆柱的侧面确实是曲面,在桌面上是沿直线滚动的。生2:如果也像长方体、正方体一样将圆柱的侧面展开成平面可能会是个长方形。对于第三个发现,想说点什么吗?生1:和长方体、正方体一样,圆柱有高,将圆柱放平在桌面上,将尺垂直圆柱底面就能量出高了。生2:两个底面圆心之间的距离是圆柱的高。生3:只要是两个底面之间的距离都是圆柱的高。因此高应该有无数条。大家很了不起,自己通过探索,把握住了圆柱的重要特征,从而进一步认识了圆柱。2.认识圆锥的特征。(1)如果这是一个圆柱,那它的一个底面的圆心应该在这儿,如果将圆柱的这个底面逐渐缩小到底面圆心这个点,会形成什么图形。是圆锥吗?想象一下,这个过程中什么变了?什么没有变?生1:圆柱变成了圆锥。生2:圆锥就只有一个底面了。这个底面还是一个圆,形状没变,而另一个变成了一个点。生3:圆锥的高度尽管没变,但高只有一条了,应该就是顶点到底面圆心的距离。生4:侧面也变了,虽然还是曲面,但和原来的曲面肯定不一样。老师建议大家将圆柱滚一滚,看看你有什么发现?生1:和滚动圆柱不一样了,圆锥是以顶点为中心滚动,不是沿直线滚动的。生2:我补充一下,圆锥以顶点为中心滚动,在桌面上的滚动轨迹是圆。生3:我想到,如果把圆锥的侧面展开就是滚动轨迹圆的一部分,应该会是一个扇形。教师整理:一个顶点底面:一个圆侧面:一个曲面高:一条谁能完整的说一说圆锥有哪些特征?其实在日常生活中我们也常常看到圆锥形状的物体。(鼓励学生交流生活中常见的圆锥形物体)3.制作不同的纸板,观察纸板绕轴旋转一周的图形,体会面动成体,加深圆柱、圆锥特征的认识。三、巩固练习1.我会分。观察以上图形,圆柱有(),圆锥有()。(填序号)2.填一填。(1)圆柱的上、下两个面都是(),并且(),圆柱有一个()。(2)圆柱有()条高,每条高( )。(3)把一个圆柱沿底面直径竖直切一刀,切面是( )。(4)圆锥有()个底面,从圆锥的()到( )的距离是圆锥的高。圆锥有()条高。(5)沿圆锥的高将其切开后,切面是一个( ) 。3.连一连。4.用一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸卷成一个圆柱形纸筒。纸筒的底面周长和高各是多少?与同学交流一下。设计意图:通过有层次的练习,使学生能够较好的巩固所学知识,开拓学生思维。四、课堂小结1.圆柱有哪些特征?2.圆锥有哪些特征?设计意图:引导学生回顾本课学习的知识和技能,提醒学生需要注意的地方,增强学习的动力和信心。 8 / 8

    注意事项

    本文(《圆柱和圆锥的认识》示范公开课教学设计【青岛版小学六年级数学下册】.docx)为本站会员(梅****6)主动上传,得力文库 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知得力文库 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于得利文库 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知得利文库网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号-8 |  经营许可证:黑B2-20190332号 |   黑公网安备:91230400333293403D

    © 2020-2023 www.deliwenku.com 得利文库. All Rights Reserved 黑龙江转换宝科技有限公司 

    黑龙江省互联网违法和不良信息举报
    举报电话:0468-3380021 邮箱:hgswwxb@163.com  

    收起
    展开