幼儿园研修观评课报告.docx

幼儿园研修观评课报告幼儿园研修观评课报告篇一研修期间，认真观看了吴正宪老师执教的乘法估算一课，感觉收获很大。 整堂课中，吴老师用轻松幽默的语言、设计巧妙的提问、灵活多样的教学方法极大 的激发了学生的学习兴趣，将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，给我们 留下了深刻的印象。下面，就简单谈一谈自己观课后的一点感受：1、在情境中学习一个好的数学老师，总是把一些概念、规律纳入待解决的问题情境中，给学生 留下足够的思维空间，引导学生自己去“再创造”。在本节课中，吴老师先后创设 了 “青青购物”、“曹冲称象”、“春游租车”、“安全过桥”等学生熟悉的生活 情境，通过适当、适时的提问引发学生对新知识的思考，学生感觉也非常自然，比 较感兴趣，能够全身心的投入到学习思考中，在不知不觉的问题解决中学习到了新 知识，同时，还会让学生感受到解决数学问题是一件非常有用、有意义的事情，体 会到数学与生活的联系，培养了学生的应用意识。2、估算方法的多样化在本节课中吴老师尊重每一个学生，给学生充分交流的空间，允许学生用自己 喜欢的方法去进行估算，从而出现了 “大估”、“小估”、“大小估”、“中 估”、“调凑估”等多种不同的估算方法。吴老师对于孩子们的回答从不简单粗暴 的进行否定，而是让学生将自己运用不同方法得到的估算结果和准确值的比较中， 亲身领悟到了自己运用的估算方法的利弊，使学生知道了 “在什么情况下小估（大明在平日里老师对孩子们阅读方面的支持与引导比较多，更说明老师是一个善于引 发幼儿生活思考的有心人，能够将故事中的精华进行提炼。多看、多学、多思考，一直是我在教学过程中所坚持的。通过这次的观评课学 习，特别是从评价结构方面，了解到树立正确的儿童观、支持幼儿的表达和将教学 活动游戏化是何等的重要。在今后的教学道路上，我要更多的向孩子学习，多多俯 身看孩子的游戏，理解并尊重他们的表现，努力将教学活动设计组织得更加深入幼 儿心！幼儿研修观评课报告篇七在20xx年远程研修的选课时，恰好有一节篮球：持球交叉步突破技术（课一）的课，是山东省实验王老师授课，而在观评课的环节，第三节课的篮球 持球交叉步突破（课二）也是将篮球交叉步突破做为授课内容，因为这个相同 点，正好可以当做对比来进行对比分析。两节课的相同点：两节课选择的'授课内容是相同的都是篮球的交叉步突破； 对技术的分析和过程教学的设计思路大致相同。两节课的不同点：（1）授课班级的组成不同：（课一）中的班级组成人员全部为男生，（课二） 中的班级组成人员有男生，也有女生（行政班）；（2）从掌握效果上来看，（课一）在过程与结果中，对技术动作的掌握较 好，（课二）较第一节效果要稍差一些。（3）（课一）学生能力水平差距小，（课二）的能力差距水平较大，就是说，如果要进行分层教学的话，（课二）需要分更多的层次。（4）（课一）在进行技术学习的同时，课堂教学中有实战的授课内容。在观评三节课时，按照指标，观评课的老师需要对课进行打分，从录像课上来 说，根据指标，两节课的教学效果的确可以一目了然，但是，如果将学情也作为评 课的一个考察的因素的话，两节课立即变为各有特点的篮球技术课了。当我们对两节课进行对比的时候，应该将课堂中的各要素授课内容、学生等都 纳入到考察的范围，通过教师的教法的合理运用，达到课堂要素组合的效果最大 化。（课一）和（课二）即是两位老师科学分析了各自课堂教学的组成要素的特 点，进行了合理优化，呈现给我们两节精彩的录像课。一节好的体育课，即是在分析教材（本课为例：分析交叉步突破技术的特 点）、分析学情（根据各自学生的特点进行授课内容难度安排）的基础上，教师根 据这些信息，进行合理（课堂教学过程的顺畅）的优化组合，采用科学的方法对学 生的学习进行安排和指导。所以，好的体育课，不仅仅是上课的结果，更应该是学 生学习结果的结果，也就是通过一节体育课，学生在进步程度大小的对比，这也是 以学生作为学习主题来考虑的。幼儿园研修观评课报告篇八本次研修，通过观看平台提供的三节课我受益匪浅。三位老师让我更深刻地领 悟到，判断教学设计是否有效，要看教师如何引领学生从起点走向目标。虽然几位 教师的课各有千秋，老师对教材的研究，对课标的把握，对学生的驾驭都非常到 位，体现出了教材、学生、教师交融一体。一、创新与务实并重三位老师的课让我深刻的感受到有效的课堂教学并不需要太多花哨的包装，回 归课堂的原生态，让学生投入到课堂中去，在教学过程中提升学生的科学素养才是 最根本的目的。情景导入部分简简单单，课件实实在在，但是切合课堂主题，能引 发学生思考，吸引他们的注意力。例如邺实验中学的老师在讲授大气的运动一一 热力环流时，开篇简单明了的提出问题：为什么在赤道、撒哈拉沙漠和中国的气 候呈现出的特征不一致?引出本节课学习内容，并列举身边生活的例子为学生详细 解释热力环流的形成过程，帮助学生理解掌握。和以往的传统课程相比，这几位老师的课在内容重组和课程设计独具匠心，激 发学生积极主动的参与，自主探究，合作探究模式的应用使课堂成为学生展示自我 的平台。二、从生活中来，到生活中去，两耳充闻天下事在观看这几位老师的课时，我发现所有老师都注重了从日常生活入手，创设出 合适的情境，让学生依据自身的生活经验，在研究现实问题的过程中学习，同时把 学习到的知识应用到生活实际，让学习的目标不止于知识与技能。例如在讲授锋 面系统这节课时，教师以以诙谐幽默的新闻视频天气报道开篇，既切合本节课的 主题，又体现了对学生知识应用的引导。人地关系思想的演变这节课开始就以 学生熟悉的学习图片引入新课，在教学过程中通过举例分析人地思想的演变，既让 学生掌握知识，又对学生在情感态度价值观上产生影响。这个设计不光有“心”， 更有“新”。因此，在新时期我们教师不仅要“一心只读教参书”，更要“两耳充闻天下 事”。“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这就需要教师善于留意生活，关心 时事，能让学生真切地体验到地理在日常生活中的重要作用。三、重视对学生的评价苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”课堂评价，作为师 生交流的一种方式贯穿于课堂教学活动的始终。有效评价对教学活动起着重要的导 向和激励作用，使教学过程更趋完善，能有效地促进学生的发展。整体上来看本课 教师教学评价及时但并不是十分有效，一堂课中大多都是“好的，请坐”、“很 好”等效果并不明显的激励性语言。如何才能对学生做出有效的评价，这也是我们 教师以后要着重思考的内容。学无止境，在看了这几位老师的课后，让我开阔了眼界，也看到了自己专业能 力上的差距。在以后的教学过程中，我将继续探索，博采众长，在探索、学习、反 思中不断进步。估）比较合适”，在不知不觉中的学习中掌握到了估算的方法，将数学知识活用， 从而更好的培养了学生的估算技能和解决实际问题的能力。3、个性化评价促精彩在本节课中，吴老师对于学生的个性化评价也非常的及时、到位，比如，在整 堂课中经常会听到“你的伙伴很欣赏你”、“你真是与众不同”等鼓励性评价，这 些及时的鼓励激励着学生大胆提问题、回答问题，给学生了更多的自信，为学生点 燃了创造性思维的火花，可以说，正是因为课堂中老师一句句温馨的鼓励，才让课 堂气氛如此轻松自然，师生就像是在一次很平常的谈话交流中完成了教学任务，试 问：这样的课堂会有哪个学生不喜欢呢？名师就是名师，听了吴老师执教的这节课，感觉收获满满。在今后的课堂教学 中我将努力多学习、学反思，争取让自己的课堂也成为孩子们喜欢的乐园！幼儿园研修观评课报告篇二今年的研修，我认真地观摩了 6节选送的课例，从整理而言，这6节课都是执 教老师经过认真的备课、反复的修改、磨课组的共同研究而呈现出来的较好的课堂 实录。下面我从教师的教学维度来谈一下自己的看法。1、总体评价：执教者在教学形式和教学方法上都追求多样化，尽可能设计多个教学活动来让 学生们参与到课堂中来，从而使学生们更多地接触知识点、理解与操练知识点，以 便更好地掌握知识点。无论是词汇课，还是对话课与复习课，执教者都会针对学生 们已有的学习水平，认真研究教材，最后确定适合学生们的学习目标和教学流程。但是，纵观这6节课例，教师的教学都遵循“热身或复习-新授-一操练一-习题 巩固或学生总结所学”的教学模式，很常态化。2、主要优点：执教者们在教学方面都本着已“教师引领，学生互动”的原则，让学生们在愉 快的课堂氛围下，轻松地习得知识，从而完成本课时的教学目标。执教者们会抓住 学生们的兴趣点，以动为主，让学生们多听、多说、多练，在自我思考与小组合作 中，尽可能使更多的学生参与到课堂教学中来。有的教师的作业布置，真的体现了 分层次化的原则，让学生们课下有兴趣去完成。3、教学建议：执教者在课堂教学中，要更多地放手，让学生们主动地参与课堂。比如，词汇 课上，让学生设计检测认读的游戏；对话课上，让学生们来自主创设更多的适合句 型的语用语境并加以操练，而不仅仅是全体同学在教师设定的1个或2个可选语境 中来选择练习；复习课上，教师可让学生们才体验当“小老师”的乐趣和成功感， 让他们来组织课堂，当然，前提是执教者要把课件给予学生应用或者事先与几个学 生沟通好他们的“教学活动”。如果每次都有轮流，相信那会有出乎意料的课堂效 果的。我的收获：认真地观课评课后，我收获了很多。作为教师，要想在课堂教学中 取得较好的效果，除了研究学生与教材外，抓住学生们的兴趣点，设计“简而动” 的教学活动很重要。让学生们真正思维动起来，口语交际动起来，真正体现小学英 语的教学理念，多听、多说、多练，让知识点在生活中得以运用。幼儿园研修观评课报告篇三在认真观看了优秀老师课例后，感触根深。严谨的教学设计，广博的知识、严 谨的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。我充分感受到教与学的多样化，以及教 与学的乐趣，受益匪浅。我收获有以下几点：一、重视探究活动，构成自主学习的潜力。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习 活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生带给充分的科学探究的机会， 使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探 究潜力，获取科学知识，构成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历 史。在教学过程中，我们既要培养学生正确的实验操作技能，又要教会学生透过自 行设计实验等探究方法来获取知识。因此，在教学中，教师要尽可能地给予学生充 足的材料和时空，启发引导学生从多角度，多层次进行大胆尝试。设计出合理、新 颖、独特的研究方案，让学生在参与探究知识的全过程中，获取知识，磨练潜力， 学会学习，学会创造，真正掌握获取科学知识的本领。二、创设情境，让学生愿意主动参与学习。学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。小学生一般都具 有好奇、好问的探究心理。创设问题情境，能够使学生迅速地由抑制到兴奋，而且 还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使 学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。学生有了兴趣，探求知识 就会成为“心理需要”，就有了自主学习的意识。三、重视课堂语言的科学性、严谨性。科学教学目标之一就是引导学生构成科学的探究方法，科学的阐述自己的科学 观点。因此，科学课上，我们首先要审视自己的语言是否科学，是否准确精练， 不就应念叨不断。科学课上，教师的语言指向性应更明确，评价性应更中肯更直 白，要讲的更少更精。增加学生自主探究学习的时间。只有老师少讲，才有学生真 正的学，只有学生的学，也才有教师的教，不教才是真正的教，我们要永久相信学 生的自主学习探究潜力。幼儿园研修观评课报告篇四炎炎夏日开始了，随着紧张的学习，我已全部完成了研修平台推送的六个“优 课”课例资源包的全部内容的观课学习。六位老师的课各有千秋，通过观、评他们 的课，我收获满满，同时也反思了自己的课堂教学，努力提升自己。综观这六节 课，给我感触最深的当数岳伟老师的用坐标表示平移这节课。在观课前我认真研究了评课表，明确了评价内容和方法，依据这些指标我开始 了观课堂实录。评价：看完岳老师的课，整堂课给我以引领，不知不觉我被他带入到了本节课 的学习中，岳老师严谨的课堂语言，缜密的逻辑思维，简洁概括的板书设计，环环 相扣的教学环节令我耳目一新，整个教学过程如同行云流水，畅通无阻。在他的引 领下明确的教学目标得以实现；准确的教学重难点得以突破，本节课最终我给评出 了 97 分。我认真看了岳老师提交的材料，课前准备:课件设计、课标分析、教材分析、 学情分析；课中实施：教学设计、测评练习；课后总结：效果分析、观评记录、课 后反思。从这些方面都能看出老师在课前付出的努力，以及课上扎实的基本功，驾 驭课堂的能力，我敢说，岳老师的教学成绩也绝对是优秀的。下面就以教学设计这一环节为观察点，谈谈我的.感悟：“良好的开端是成功的一半”，本节课是在学生学习了平面直角坐标系的基础 上进行的，上课一开始用“棋盘”这一学生身边的事物入手，可以以最快的速度激 发学生的学习兴趣，引入课题。课内探究主要进行了两个方面；1、图形移一一坐标变；2、坐标变一一图形 移；针对这两方面，老师循循善诱，引导学生通过观察、思考、交流、归纳等环 节，利用小组讨论、同桌讨论等活动进行不断地探究，得出结论。在探究图形平移 后的顶点坐标点变化，尤其是注意事项，教师都进行了方法指导，教师注意强化正 确的概念，使学生感受数、形结合的数学思想。并且每一个环节后面紧跟练习巩 固，这样设计很好，更有利于学生掌握知识，这点值得借鉴。缺点：在观察课堂教学这一环节中，我发现有这几个问题：1、学生交流的时间、机会较少；2、个差异性教学有待进一步提高。例如，在“快乐闯关”的提问中，教师点 名让学生回答，而起立的一女生说看不清楚，教师就直接让另一个看清楚的学生回 答了，那看不清怎么办呢？教师把她冷落了，我就在想，本节课，被老师冷落的仅 仅是看不清的学生吗？3、学生主动回答问题的时候很少，整堂课大都是教师提问，点名回答，我认 为，应该将点名回答和主动回答相结合，这样整堂课才精彩。幼儿园研修观评课报告篇五在XX年山东省远程研修中，有一个观评课课程。幼儿园学习项目中有四节课，分别是小帮手，大班音乐活动风儿找妈妈，济南市XX年度一师一优课赛事活动区分左右，王雅玲老师执教的小班综合课小脚的朋友。看完这 四个课例的视频感触颇多，下面对照评课标准以及36岁儿童学习与发展指 南和自己平时的工作谈谈自己的感受。一、目标设计准确，活动容量适当这四节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目标准确、具体，有层次，并 且可观测，最重要的是目标符合儿童认知规律。活动内容容量适当，时间安排合 理。二、组织形式多样，引导孩子探索36岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿的学习是直接经验为基础，在 游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育 环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。 这四节课就很好的体现了这一理念。在小帮手中，旨在通过情境和好玩的游 戏，让幼儿懂得了自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以用自己的小手做 一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是光荣的。而且还懂得关心别人，能够互相帮 助，做他人的小帮手，让幼儿感受关心、帮助他人的愉悦，激发了幼儿关心人的意 识。在风儿找妈妈中，用课件在森林、天空寻找妈妈的形式，激发幼儿演唱的 欲望，在找到妈妈后对话的互动，将幼儿和歌曲推向了情感的高潮。在区分左 右中，设计了 “由自身到环境”的认识顺序，先认识双手的“左右”，再逐步认 识以自身为中心环境的“左右”。小脚的朋友中，数一数小脚，要求点一个脚 趾数一个数。挠一挠小脚，我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看 看有什么感觉。总之，在这几节课中，老师都注意引导孩子们通过直接感知、实际 操作和亲身体验获取经验，并注意以游戏为主线，设计了丰富多样的活动。三、注意领域整合，促进全面发展为了表述方便，我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我 们要注意各领域的整合，促进幼儿的全面发展。这几节课都很好的落实了这一理 念。比如在小脚的朋友中，数一数小脚，要求点一个脚趾数一个数。挠一挠小 脚，我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。从这个 活动中，学会计数。有健康领域的内容。由社会领域的内容，知道只有专心才能干 好一件事情。有语言领域的内容。因为老师们注意各领域的整合，使孩子们得到了 较为全面的发展，这是我们应该学习的。四、巧用信息技术,为课锦上添花在教育活动中，信息技术是必不可少的，但也不是用得越多越好。更不能为用 信息技术而用信息技术。信息技术最主要的是提高幼儿的兴趣，支持幼儿学习，突 破重难点的。在风儿找妈妈中，用课件在森林、天空寻找妈妈的形式，激发幼 儿演唱的欲望。五、课堂气氛活跃，完成既定目标评价一节课的优劣，既要看过程，也要看结果。一节好课要幼儿兴趣浓厚，积 极主动，参与度高，在活动中获得良好体验，学习气氛活跃有序。能完成既定的活 动目标，使幼儿在原有基础上有所提高。并要注重幼儿学习品质的培养，促进幼儿 情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展。在这几节课中，就很好的体现了这一 理念，教师心中要有目标。这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改 理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了 她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必须在每日活动中认真 对学习材料深入分析。只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能灵活掌握 教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。为了促进孩子们的发展，我们要争取上出高质量的课。让我们携起手来，共同 努力!幼儿园研修观评课报告篇六每一次的观评课，都是一次学习和收获的过程。袁老师组织的中班语言活动 母鸡和苹果树给我留下了深刻的印象。我也认识到：一节好课，来自于教师平 日的积累和对教育的热情。打铁还需自身硬，功夫需下在平时。观看袁老师的活动，给我第一感觉就是阳 光、自信、有活力。袁老师对待孩子的热情，深深地打动了我。在讲述故事时，袁 老师能用生动的语言、夸张的表情及简单的肢体动作，向幼儿娓娓道来，幼儿听后 直欢呼鼓掌。这样真实而有趣的课堂，是难得的。当然，冰冻三尺非一日之寒，教 师对教材的把握和拿捏，来源于平日教学活动的认真与积累，这也极大的鼓舞了我 要把功夫下在平日，组织好每一次的教学活动，积极反思，总结经验。倾听幼儿的表达，做幼儿游戏的支持者。在活动中，幼儿始终保持着较高的兴 趣，除了活动内容十分吸引他们之外，当然，离不开老师的耐心倾听与引导。活动 中，教师的每一个提问都从幼儿角度出发，积极鼓励幼儿大胆的表达，为幼儿提供 了多次、多样的互动机会，让幼儿想说、敢说，体验着说说、演演的乐趣。教师关 注幼儿的表达，能够积极做出有效回应，深入引发幼儿的进一步思考，也让活动在 故事主线的贯穿下一步步发展、深入。关注幼儿情感体验，做生活的有心人。每一次的集体活动，若要打动人心，必 然要从情感出发。幼儿有了更好的情感体验，对其学习来讲必然事半功倍。那么在 本次活动中，结合故事带来启示，在活动最后环节，袁老师引导幼儿思考：我们还 知道哪些相似的故事？孩子们纷纷说出了许多，如小红帽、放羊的孩子这些不仅说